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1、
第 25 課 兩極世界的形成
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力： 了解 “冷戰(zhàn) ”的概念及背景， 理解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成。
通過(guò)分析 “冷
戰(zhàn)”政策在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事方面的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)美蘇
“冷戰(zhàn) ”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)
展的影響，以及兩極格局的形成過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息，綜合歸納問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法： 通過(guò)兩極格局形成的背景、兩極格局的建立等史實(shí)的分析培養(yǎng)學(xué)生用
辯證唯物主義觀點(diǎn)全面評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力；培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
2、： 通過(guò)二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系演變的過(guò)程和原因分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家
在國(guó)際關(guān)系中的地位取決于國(guó)家的實(shí)力； 聯(lián)合國(guó)的成立反應(yīng)了經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)后的人民要求建立一
個(gè)和平和安全世界的愿望。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
理清教學(xué)思路，制作 ppt，搜集與課題相關(guān)的圖片，組織學(xué)生分成小組。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
以二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系格局的演變?yōu)榫€索
二戰(zhàn)前以歐洲為中心
二戰(zhàn)后兩極格局形成
六七十年代多極化趨勢(shì)出現(xiàn)，沖擊兩極格局
八十年代末九十年代以來(lái) :—— 兩極格局瓦解，
3、多極化趨勢(shì)加強(qiáng)
【教學(xué)過(guò)程】
一、追問(wèn)歷史 —— 兩極格局的形成原因探究
提問(wèn)：二戰(zhàn)后， 在國(guó)際舞臺(tái)上幾個(gè)大國(guó)的力量和地位發(fā)生巨大變化， 具體表現(xiàn)在在哪些
方面？（讓學(xué)生閱讀課本，找出答案；以培養(yǎng)其歸納歷史事實(shí)的能力；學(xué)生回答后；老師再
從德日、西歐、美國(guó)和蘇聯(lián)四方面進(jìn)行歸納總結(jié)）
1、戰(zhàn)后美蘇失去戰(zhàn)時(shí)同盟的基礎(chǔ)。
2、美蘇國(guó)家利益的沖突是根本原因。
（ 1）美國(guó)確立了稱霸世界的全球戰(zhàn)略，將蘇聯(lián)視為稱霸障礙。
（ 2）蘇聯(lián)極力擴(kuò)展自己的勢(shì)力范圍。
3、美蘇兩國(guó)在社會(huì)制度與意識(shí)形態(tài)方面根本對(duì)立。
4、
4、丘吉爾鐵幕演說(shuō)為冷戰(zhàn)興起推波助瀾。
5、世界力量發(fā)生變化，美蘇成為世界強(qiáng)國(guó)，西歐各國(guó)普遍衰落。
6、美蘇實(shí)力相當(dāng)不敢發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，世界人民呼吁和平。
二、走進(jìn)歷史 —— 兩極格局的形成過(guò)程
（一）冷戰(zhàn)的表現(xiàn)
領(lǐng)域
以美國(guó)為首的資本主義陣營(yíng) 以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義陣營(yíng)
陣營(yíng)
政治 杜魯門(mén)主義（冷戰(zhàn)的標(biāo)志） 共產(chǎn)黨與工人情報(bào)局
軍事 馬歇爾計(jì)劃 經(jīng)互會(huì)
經(jīng)濟(jì) 1949 北約 1955 華約（兩極的標(biāo)志）
這方面的內(nèi)容， 教師要讓學(xué)生記住兩極格局形成的標(biāo)志是兩大軍事集團(tuán)的形成，
5、
和他們
形成的時(shí)間和成員國(guó)。
（二） “冷戰(zhàn) ”中的 “熱戰(zhàn) ”：（兩極格局下局部戰(zhàn)爭(zhēng)）
1、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)（ 1950-1953）中國(guó)抗美援朝，中美關(guān)系徹底破裂；冷戰(zhàn)從歐
洲擴(kuò)展到亞
洲。
2、越南戰(zhàn)爭(zhēng)： （1961 年 — 1975 年）美國(guó)霸權(quán)地位相對(duì)衰落，蘇聯(lián)軍事實(shí)力大體趕上美
國(guó)。
三、審視歷史 —— 兩極格局的影響
消極影響： 兩大軍事集團(tuán)開(kāi)展軍備競(jìng)賽， 世界局勢(shì)長(zhǎng)期緊張， 全面冷戰(zhàn)和局部熱戰(zhàn)相交
織。
積極影響：美蘇勢(shì)均力敵，避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)。
不同社會(huì)制度的國(guó)家在長(zhǎng)期共存中從對(duì)方借鑒了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推動(dòng)了世界發(fā)展。
亞非拉國(guó)家組成不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展壯大，第三世界由此崛起。
課下探究思考題：
（ 1）二戰(zhàn)后，美蘇兩國(guó)為何由合作變成了對(duì)抗？
（ 2）二戰(zhàn)后，美國(guó)的霸權(quán)主義表現(xiàn)為兩種形式，在歐洲是 “冷戰(zhàn) ”，在亞洲是 “熱戰(zhàn) ”。
什么是冷戰(zhàn)，在歐洲，美蘇之間怎樣冷戰(zhàn)的？ “冷戰(zhàn) ”對(duì)二戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系發(fā)展有何影響？
（ 3）在亞洲，它為什么采取 “熱戰(zhàn) ”方式？有何表現(xiàn)？結(jié)果如何？
（ 4）冷戰(zhàn)結(jié)束后，冷戰(zhàn)思維還在當(dāng)今世界有何表現(xiàn)？
《兩極世界的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)
