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1、 我們學過或看過許多神話，能和大家分享一下嗎？那么你們喜歡看嗎？明知道都是虛構(gòu)的，但為什么還喜歡看，還那么吸引人呢？ 袁珂女媧造人女媧造人 學習目標: 1、整體感知故事情節(jié)，初步感受想象力的作用。 2、探究神話故事的魅力，并運用創(chuàng)造性想象修改神話。 3、拓展延伸，激發(fā)學生探求未知領(lǐng)域的欲望：追尋人類的起源。 由小組長主持以下任務(wù)：1.落實并檢查自主學習部分。（組內(nèi)成員互查互糾。)2.疑難內(nèi)容小組內(nèi)討論交流。（討論后仍不理解的題目，找老師給予指導(dǎo)） 神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。神話并非現(xiàn)實生活的科學反映，由于遠古時代生產(chǎn)力的水平很低，人們對世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生
2、活的起源和變化，不能作出科學的解釋，只能以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界進行擬人化。 讀 出 紅 色 字 的 正 確 讀 音 ：女 媧 （ ） 莽 莽 榛 榛 （ ）澄 （ ） 澈 摻 （ ） 合 揉 （ ） 團w zhnchng chn ru女媧造人 詞 語 解 釋女媧：傳說中造人、補天的神。澄澈：清澈透明。幽光：昏暗的光。靈敏：反應(yīng)快。綿延：延續(xù)不斷。神通廣大：指特別高明的本領(lǐng)。莽莽榛榛：草木叢生的樣子。 女媧造人 小組合作需解決的問題：1.有感情的朗讀課文，認真品味人物的心理，語言和神態(tài)等描寫方法。用口頭語言，再現(xiàn)這個生動有趣的故事。2.理清行文思路，整體感知
3、。3.認真做學案二大題的15題，不會的問題由組長組織討論交流。4.展示學習成果。 1）女媧為什么要造人？ 2）女媧是怎樣造人的？造出來的人是什么樣的？ 3）女媧造人前后心情怎樣？ 4）人類獲得生命后的反應(yīng)怎么樣？5）女媧如何讓人類繁衍生息的？自學提示（小組討論）： 女媧造人講故事：能不能用你的口頭語言，再現(xiàn)這個生動有趣的故事？ 小組討論，總結(jié)歸納： 女媧的形象女媧 想 象 大膽奇特合情合理溫 馨 提 示 ：先用括號標出描寫女媧的重要詞句，然后分析女媧是個怎樣的形象。 女媧造人 讓我們展開想象的翅膀 人類在不斷進化，50萬年前的人，形似猴子，與現(xiàn)代人外形和生活迥異。未來50萬年后的人類將發(fā)生怎樣
4、的變化呢？ 充分發(fā)揮想象力。請你對未來的人類外形和生活作一個合理的推測。 學生寫作文片段，師巡視指導(dǎo)。 請兩三個同學讀自己的片段，其他同學評析其中的想象是否符合要求。 1）把你的想象整理成一篇短文，題目就叫“萬年后的人類”2）發(fā)揮想象，改寫神話女媧補天女媧造人 袁珂女媧造人袁珂 初顯身手： 1.獨立完成測評學案基礎(chǔ)題。 2.組內(nèi)成員互查互糾，組長最后檢查。 挑戰(zhàn)自我：第1. 2. 3.4.組的成員分別展示閱讀一的1. 2. 3. 4.題。第5. 6. 7. 8.組的成員分別展示閱讀二的1. 2. 3 .4.題。第5題由小組成員搶答。展示時要聲音洪亮，吐字清晰，表意準確，用普通話 。由八組小組長
5、進行點評以上各題。（1和2組，3和4組，5和6組，7和8組交換點評） 勇攀高峰：開拓進取，勇攀高峰，做課外閱讀習題。要求：1.認真閱讀，提高閱讀理解能力。 2.認真思考，做好閱讀習題。 3.小組內(nèi)討論交流不懂的問題。小組長做好督查工作，對討論后仍不懂的問題做好標記。 4.由教師組織學生展示習題答案，做最后的總結(jié)。 5、課后作業(yè)：情景一：欣賞圖片后羿射日，展開大膽奇特而又合情合理的想象，聯(lián)成一個趣味橫生的故事 。情景二：借想象的翅膀，發(fā)揮一下你的創(chuàng)造力，對女媧造人的動機、經(jīng)過做另一種推測，再編一則女媧造人的故事，去和袁珂比一比。拓展思維，試試你的想像力！ 讓 我 們 一 起 去 探 求 6、板書設(shè)計：女媧神性神通廣大人性勤勞、聰明、有愛心、創(chuàng)造力
28女媧造人 (4)
