蘇教版第一冊《d t n l》教學(xué)設(shè)計

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1、蘇教版第一冊《d t n l》教學(xué)設(shè)計 　　教材分析　　本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。情境圖是用以引出四個聲母dtnl，幫助學(xué)生讀準dtnl的音。圖下是四個聲母的筆順圖及它們的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握這四個字母的筆順。第二部分是聲母和表音表形圖及它們在在四線格中的書寫，用以指導(dǎo)學(xué)生正確描紅。第三部分是聲母與單韻母組成的音節(jié)及相關(guān)的圖。第四部分是練習(xí)，將圖與相關(guān)的音節(jié)用線連起來?！　〗虒W(xué)目標　　1.主動學(xué)會4個聲母d t n l，能夠讀準音，認清形，正確書寫?！　?.能正確認讀方框內(nèi)d t n l與單韻母組成的音節(jié)?！　?.繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞?！　〗虒W(xué)重點、

2、難點　　字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行圖文對照，強化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點?！　≌n前準備　　多媒體課件、字母卡片若干。　　教學(xué)時間 三課時　　教學(xué)流程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　1. 引導(dǎo)看情境圖　　⑴顯示畫面　　師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？　?、茖W(xué)生自由討論　?、賹O悟空的表情怎樣？　?、谀倪感睦镌谙胧裁?？　?、钦l來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？（大家評議）　?、日l來把哪吒心里想的告訴大家？（大家評議）　　2. 引導(dǎo)聽語境歌　?、艓熤笀D說語境歌：悟空本領(lǐng)特

3、別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈?！　、普n件顯示拼音語境歌: 　　wù kōng běn lǐng tè bié dà, tiān bīng tiān jiàng dōu bú pà. dǎ bài né zhā sān tài zǐ, lè de wù kōng xiào hā hā. 　?、賻煟嚎凑l的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來？　?、趯W(xué)生看，試讀?！　、菐煟吼B(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定

4、知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母？（生答后，幻燈片中的"d t n l";閃動，引出課題。）　　【打破以往必須復(fù)習(xí)舊知的舊框框，直接由情境導(dǎo)入新課，用多媒體演示，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓他們從開課伊始就成為課堂的主角?！俊　《?、學(xué)習(xí)聲母d和t 　?。ㄒ唬┱J清形，發(fā)準音　　1. 學(xué)習(xí)d 　?、棚@示"座鐘筆筒圖";　　師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀？　?。ㄉ鸷螅脽羝@示"d";的形狀，同時出現(xiàn)一個笑臉獎勵學(xué)生回答正確。）　　⑵我當(dāng)小老師　　師：誰來當(dāng)小老師，幫助大家會讀"d";？那這個新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友！　?。▊€別學(xué)生

5、上臺看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。）　　師：還有誰想來試試？你怎么會讀的？用什么方法記住的？　　（指名讀，糾正發(fā)音。）　　⑶同桌互讀，共同正音。　?、葘W(xué)生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。　?、烧n外延伸，能力提高?！　煟簩W(xué)會了"d";的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有"d";這個音呢？（學(xué)生四人小組交流匯報，課件小結(jié)展示）　　2. 同法自學(xué)t 　　【多媒體課件的運用，教師富有激勵性的話語，將學(xué)生帶入主體探究合作的學(xué)習(xí)氛圍中，通過學(xué)生的生活中原始積累主動建構(gòu)新的知識模式，提高學(xué)生的自學(xué)能力?！俊　。ǘ┱_書寫　　1. 學(xué)習(xí)d的書寫　?、胚^渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大，不用老師教，自

6、己就學(xué)會讀d和t了。你們看，孫大圣在朝你笑呢！不過，他接下來還要考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢！（課件出現(xiàn)孫悟空和仙桃。）　?、票纫槐?，看誰能得到仙桃?！　、偻队俺鍪舅木€格，指幾名學(xué)生上臺書寫d。　　師：你是怎么記住d的寫法的？　　生：座鐘筆筒d d d 　　生：b字反寫d d d 　　生：左下半圓d d d 　　　　②多媒體演示d的筆順，學(xué)生書空：d→c d 　　師說順口溜強化記憶：　　有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐?！　、蹖W(xué)生在書上描紅。（兩遍）　　2. 自學(xué)t的寫法　　3. 大組競賽，每組選一個代表上臺書寫d t

7、 ，大家看屏幕評議。（利用大屏幕發(fā)獎品給獲勝大組。）　　【充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生豐富的想象力得以激發(fā)，編出自己喜歡的順口溜。多媒體課件中的示范指導(dǎo)放在學(xué)生的試寫感悟之后，體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主體的思想，使教師的指導(dǎo)更具有針對性和實效性?！俊　∪W(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音　　1. 幻燈出示：　　da→ta→　　de→te→　　di→ti→　　du→tu→　?、艓煟赫l能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)？　?、茖W(xué)生自由練習(xí)，同桌互練?！　?. 幻燈片中閃現(xiàn)：　　da de

8、di du ta te ti tu 　　學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯的音。　　4. 指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為"拼讀大王";?！　　居忠淮螕Q角色、變形式的評激勵機制，同樣能激起學(xué)生大膽一試的決心?！俊　∷摹㈧柟叹毩?xí)（找字母游戲）　　以四人小組為單位，組長將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍?！　∥?、作業(yè)　　1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音?！　?. 抄寫d t各四遍?！　?. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)?！　　竞门笥训牧α渴菬o窮的，更能促進彼此之間的交流和監(jiān)督。在搜集音節(jié)的過程中提高認讀水平。】　　

9、　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)檢查　　1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好?！　?. 接讀順口溜：(說得好的獎小紅旗。)　　座鐘筆筒d d d　　時裝模特t t t　　　　【用競賽的形式復(fù)習(xí)舊知，能讓學(xué)生自覺地集中注意力，對復(fù)習(xí)內(nèi)容印象深刻，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊?！俊　《W(xué)習(xí)聲母n和l　?。ㄒ唬┱J清形，發(fā)準音　　1. 學(xué)習(xí)n　?、棚@示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么？　　師：哪吒的"哪";和我們今天要學(xué)的哪個字母的讀音和像??？　　學(xué)生齊答后，幻燈片閃現(xiàn)：n　?、茙煟哼@個音很難讀，誰能把它讀準讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來先讀？　?、俏耶?dāng)小老師　　個

10、別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音?！　、葘W(xué)生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導(dǎo)糾正?！　、芍该x，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說："你真棒！";　　⑹記字形　?、僖环昼娪涀中巍！　、诮涣髯R記方法?！　、蹥w納方法：　　哪吒出關(guān)n n n　　一個門洞n n n　　u 字倒寫n n n　　　　【只要學(xué)生能記住字形，無論他們用什么方法，教師都要鼓勵，讓他們在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一定的成功感，就會自發(fā)產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動機和愿望，積極投入學(xué)習(xí)情感，達到學(xué)習(xí)目標?！俊　?. 學(xué)習(xí)l　　⑴顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰在干什么？　?、茙煟耗銈兛?，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻?/p>

11、樣子很像今天我們要學(xué)的哪一個字母呀？　?、巧R答，幻燈片中閃現(xiàn)"l";?！　、扔涀中?。（方法同上）　?、膳c"n";比較，發(fā)準"l";的音?！　、俎q音?！　〗處煱l(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫"邊音";?！　、诼犃Ρ荣悺　≌n件出示圖文對照的拼音詞，讓學(xué)生聽辯n和l：　　奶奶拉車　　你們鴨梨　　泥土禮物　　哪里蠟燭　　【因為n和l極容易混淆，也是本課難點，通過與n比較，并聯(lián)系生活中的常用詞讓學(xué)生聽音分辨，不僅訓(xùn)練了他們的聽力，而且化難為易，從而使學(xué)生輕松掌握?！俊　。ǘ┱_書寫　　1. 學(xué)習(xí)n

12、的書寫　?、胚^渡：哪吒是個聰明的孩子，老師認為你們比他更聰明，不費吹灰之力輕輕松松就認識了n和l，并且讀準了它們的音?，F(xiàn)在，我們又要進入"書寫天地";啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位"書寫大王";，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？　?、仆队俺鍪舅木€格，指名范寫?！　、菐熂m正補充：　　"n";寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙l線。　?、榷嗝襟w演示"n";的筆順。學(xué)生書空：n→n　?、蓪W(xué)生在書上描紅。（兩遍）　　2. 自學(xué)l的寫法　　3. 大組競賽，選出"書寫大王";?！　　驹趯W(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的初始階段，一定要激發(fā)他們書寫字母的興趣。多媒體生動、鮮明的多

13、方位演示是一種有效的教學(xué)手段，同時熱烈的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)保持主動參與的角色意識?！俊　∪W(xué)習(xí)n l與a i e的拼音　　1. 幻燈出示：　　na→la→　　ne→le→　　ni→li→　?、艓煟何覀冋埳瞎?jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。（指名讀）　?、谱杂删毩?xí)，同桌互查?！　?. 學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)：　　na la　　ne le 　　ni li 　　教師注意糾正學(xué)生讀錯的音?！　?. 指名開火車讀，評出"拼讀大王";。　　四、鞏固練習(xí)（游戲）　　1. 小組合作：以四人小組為單位，組長將d t n l四張卡片放在桌上。

14、組長讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)小組成員齊讀三遍。　　2.看誰找得準，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀?！　∥?、作業(yè)　　1. 好朋友之間互相檢查n l的讀音?！　?. 抄寫n l各四遍?！　?. 讓學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。　　【這樣設(shè)計作業(yè)的目的是培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有拼音、學(xué)拼音的意識，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運用知識的渠道向課外延伸，提高學(xué)生的實踐能力，有望達到"不待老師講、不需要教";的境地?！?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　一、復(fù)習(xí)檢查　

15、　1. 課件出示字母：　　d t n l i a o u e 　　2. 閃現(xiàn)聲調(diào)符號，看誰讀得又快又準。　　3. 學(xué)生出題，讓大家拼讀音節(jié)。　　【引導(dǎo)學(xué)生自己出題，吸引其他學(xué)生的注意力，比教師出題的效果要好得多。學(xué)生能饒有興致地進行觀察、拼讀。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會越來越濃厚。】　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知　　1. 看圖和實物學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)?！　、磐队俺鍪敬档炎訄D　?、賻煟航裉欤⊙葑嗉衣斅斨佬∨笥褌兲貏e愛學(xué)習(xí)，特別能干，特意來祝賀大家，看，他給我們帶來了什么呀？　　生：笛子（播放笛子吹奏曲，同時出示dí→dí）　?、谥该醋x：dí→

16、dí 　　①出示dī、dí、dǐ、dì 　　學(xué)生自由輕聲練讀，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生可以練習(xí)直呼?！　、谠囉胐i的四聲組詞，并試著說一句話?！　±篸í 笛子聰聰正在高興地吹笛子?！　、埔来纬鍪酒渌鼒D，學(xué)法同前?！　　究菰餀C械的練習(xí)，只會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，形式新穎、有趣的練習(xí)，學(xué)生才會樂此不疲，愿學(xué)、樂學(xué)，在看看、聽聽、拼拼、讀讀、說說的動態(tài)過程中鞏固了字母，認識了事物，訓(xùn)練了說話?！俊　?. 學(xué)習(xí)拼讀ná、tí、dú 　　⑴一名學(xué)生上臺表演拿蘋果。　?、賻煟盒∨笥?，你們看他正在干什么？　　生：他正在

17、拿蘋果?！　、谡n件中出示：ná ná→ná 　　學(xué)生齊讀、指名讀。　?、埔来巫寣W(xué)生表演其它圖，學(xué)法同前?！　、怯螒颍耗阕鑫艺f　　同桌一人做動作，另一人說出音節(jié)?！　　竞⒆拥谋硌菔亲钐煺婵蓯邸⒏挥型さ?，小演員會表演得不亦樂乎，小觀眾會看得津津有味，伴隨著學(xué)生的自主活動，教師適時調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興奮和激動之中，教學(xué)效果可想而知。】　　3. 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來　?、盘釂枺骸　、亵[鐘是個歌唱家，你們聽，它在唱什么？(指名說) 　　課件出示：dī da dī da (學(xué)生齊讀，同時做鐘擺動作) 　?、卩l(xiāng)下孩子割好了豬草，要把豬媽媽

18、和小豬趕回家，他應(yīng)該怎樣喊呢？（指名說）　　課件出示：lē lē lē （學(xué)生齊讀，同時做趕豬的動作）　?、勰銈円欢ㄖ佬∑嚨睦仁窃鯓峪Q叫的吧！（指名說）　　課件出示：dī dī dī (學(xué)生齊讀，同時做按喇叭的動作) 　?、苻r(nóng)民伯伯開拖拉機時，你能聽到什么聲音呀？（指名說）　　課件出示：tū tū tū (學(xué)生齊讀，同時做掌握方向盤的動作) 　?、埔龑?dǎo)連線（學(xué)生獨立完成）　　【教師從扶到放，調(diào)動學(xué)生的前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗，利用顯示已掌握的拼讀方法學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)，并與形象生動、各種各樣的動作相結(jié)合，使學(xué)生仿佛身臨其境，其樂無窮，最后完成連線也就水到渠成了。】　　三、鞏固練習(xí)　　1.帶學(xué)生到拼音樂園中

19、去玩：學(xué)生找出音節(jié)，自己試著拼讀。然后集體交流，熟練拼讀。　　2.學(xué)兒歌：　　幫你學(xué)d t n l 分清n和l 　　d d d ,座鐘筆筒擺成"的";。哪吒出關(guān)n n n , 　　t t t ,時裝表演當(dāng)模"特";。小孩趕豬l l l ?！　 n n ,殺出關(guān)門是"哪";吒。唱著歌，想著圖?！　 l l ,一根小棒豎直"了";。n 和l ,我會啦！　　3.學(xué)生自己嘗試編兒歌?！　　具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生有條理地把本課內(nèi)容內(nèi)化牢記，讓他們在節(jié)奏感教強的兒歌中鞏固知識，在自己試編兒歌中激發(fā)想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，從而使語文課堂煥發(fā)出生命的活力。】　　教師自評：新的課程標準積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本次教學(xué)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的技能，讓拼音教學(xué)不再單調(diào)乏味，讓學(xué)生動起來，活起來，樂起來。