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1、
5．古詩詞三首
主備人：
一、教學目標：
1．認識4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“牧童、蓑衣、雞籠、蓮蓬”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《牧童》。
3．通過看注釋，邊讀邊想象詩中情景的方法，感知詩詞大意，并能用自己的話講述詩句的意思。
4．通過古詩詞的學習，感受童年生活的情趣和快樂。
二、教學重難點：
理解詩詞的意思，背誦、默寫詩詞，體會童年生活的無邪和美好
三、教學方法：動感課堂教學法
四、學習方法：自主合作探究學習
五、教學準備; 搜集、誦讀、積累有關(guān)寫童年趣事的詩詞
六、課時安排：2課時
七、教學流程：
第一課時
2、一、引入新課，激發(fā)興趣
二、 出示學習目標
三、初讀古詩
（一）出示自學要求，學生自學
1．自由讀三首古詩詞，借助拼音讀準詩句。
2．認讀生字。
3．邊讀邊想，從整體上感知詩詞的大意。可按以下提示的思考題來思考：
(1)每首詩詞分別寫了幾個孩子?是哪句提到的?
(2)詩詞中的孩子分別在干什么?你從哪句知道的?
(設(shè)計意圖：學生根據(jù)閱讀提示，進行自主學習，整體感知詩詞大意，較好地培養(yǎng)學生閱讀能力)
（二）、合作交流
1．組內(nèi)互相檢查詩詞讀準、讀流利情況。提示“樂”“亡”“剝”的讀音。
（設(shè)計意圖：小組合作交流，相互檢查讀音易錯字，既培養(yǎng)學生合作精神，又很好的落實語言文字訓
3、練）
2．針對自學要求，交流學習收獲。
（三）展示評析
四、小結(jié)。
五、當堂練習：抄寫生字注意“蓑”字的寫法。
第二課時
一、復習引入，激發(fā)興趣
二、出示學習目標
三、精讀，理解詩句
（一）出示自學提示
1、練習把古詩詞讀流利，結(jié)合注釋理解每句詩的意思，并進行深入思考：
2、詩中描述的兒童的童年生活怎么樣?你覺得詩人是懷著怎樣的心情來寫的?你還有什么疑問想提出來和大家交流?
（設(shè)計意圖：理解詩句意思是學生學習古詩比較難的一個環(huán)節(jié)，學生通過閱讀提示，自主去學習，并學會發(fā)現(xiàn)問題，感悟詩人情感，真正體現(xiàn)了語文學習的人文性和工具性的統(tǒng)一）
（二）學生自學
（三）
4、合作交流
（四）展示評析
1、在小組交流后，針對理解的難點，在全班交流，相機指導。
學生可能提出如下的問題：
(1)“笛弄晚風”是笛聲逗弄晚風嗎?
(2)“怪生”是什么意思呢?
(3)“醉里”是說誰醉?是作者還是老夫妻?
2、對學生提出的問題，結(jié)合詩句，引導學生聯(lián)系上下文思考，對第一個問題可以引導學生體會“弄”字給人的情趣感。
3、練習用自己的話講講每首詩詞的意思。
4、結(jié)合自己的感悟，練習有感情地朗讀古詩詞
四、當堂訓練：
1、選擇一首自己喜歡的詩或詞，改寫成短文
2、結(jié)合學生的積累，拓展閱讀：．交流已經(jīng)背誦積累下來的寫兒童生活的古詩詞。
（設(shè)計意圖：“感悟、積累、運用”是語文閱讀教學重要的三層次，本環(huán)節(jié)設(shè)計較好體現(xiàn)了語文學習的工具性，培養(yǎng)學生積累能力。）
五、小結(jié)。
板書設(shè)計：
《牧童》 唐* 呂巖
《舟過安仁》 宋*楊萬里
《清平樂村居》 宋*辛棄疾
第5課《古詩詞三首》教案
