語文創(chuàng)新教學中合理運用現(xiàn)代化教學媒體技術

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1、語文創(chuàng)新教學中合理運用現(xiàn)代化教學媒體技術 語文創(chuàng)新教學中合理運用現(xiàn)代化教學媒體技術 【摘 要】語文教師應努力掌握好現(xiàn)代化教學媒體技術，合理運用于教學創(chuàng)新中，以促進教學改革，提高教學質(zhì)量和效率。運用現(xiàn)代化教學媒體技術要符合學生思維規(guī)律，針對教材和學生實際加以綜合考慮。 【關鍵詞】語文教學 創(chuàng)新 媒體技術 效率 【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）10-0116-01 隨著現(xiàn)代化教學媒體技術在教育領域的普及，如今的語文教學中，一些科學先進的教學措施因其便捷性、新穎性、實效性而被普

2、遍認可和推廣，尤其是多媒體計算機系統(tǒng)的運用越發(fā)廣泛。語文教師應努力掌握好現(xiàn)代化教學媒體技術，合理運用于教學創(chuàng)新中，以促進教學改革，提高教學質(zhì)量和效率?！敖逃嫦颥F(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！爆F(xiàn)代化教學媒體技術的應用是教育現(xiàn)代化的重要標志之一。如今以計算機及網(wǎng)絡為中心的多媒體技術，把聲圖、動畫、視頻等信息融合在一起，通過幻燈、投影、電視、電腦等應用于教學。現(xiàn)代化教學媒體技術在語文創(chuàng)新教學中合理有效地運用，是一個值得研究的重要課題。 一 運用現(xiàn)代化教學媒體技術是語文教學發(fā)展的必然趨勢 語文教學中，常有聽、說、讀、寫四方面教學目標。相應教學內(nèi)容包含文字、語言、視頻等信息，教師可以按

3、照要求把各種教學資料組成一個有機的整體用于課堂。特瑞奇勒對人的感覺、學習、記憶之間關系的研究結(jié)果表明：學習者學習成果1%來自味覺，1.5%來自觸覺，3.5%來自嗅覺，83%來自視覺，11%來自聽覺。現(xiàn)代化教學媒體技術作為一種實用技術性輔助教學工具，輔助語文課堂提高效率，改變過去教與學的傳統(tǒng)模式。它使教育資源得到最大限度利用，教學手段產(chǎn)生實質(zhì)性創(chuàng)新。教學時空的拓展讓不同層次學生汲取所需的知識營養(yǎng)，更是拓展了語文課堂的外延。 二 現(xiàn)代化教學媒體技術有利于掌握語文知識，閱讀文章作品 多媒體教學適用于多項語文基本功訓練，如拼音、識字、理解課文、指導作文等。語文教學一方面要進行聽、說、讀

4、、寫訓練，培養(yǎng)學生能力；另一方面要讓其認識自然、社會，發(fā)展認知能力。利用現(xiàn)代化教學媒體技術不受時空限制，能將一些抽象知識具體化，擴大學生視野，激發(fā)學習興趣。還要針對教材和學生實際，綜合考慮使用。鞏固知識，宜選用直觀感強的媒體；朗讀訓練可播放視頻并配音；作文指導以聲文并茂的方式等。運用現(xiàn)代化教學媒體技術要符合學生思維規(guī)律。尤其在設計制作語文課件時，要注意如何實現(xiàn)師生交流互動，引導學生思考表達。 三 現(xiàn)代化教學媒體與傳統(tǒng)教學媒體配合使用 教學包括許多環(huán)節(jié)，需要多種媒體相互配合。這可以使學生用多種感官分析接受知識，增強效果。既包括現(xiàn)代化教學媒體，也包括傳統(tǒng)媒體，如黑板、掛圖、卡片等。

5、注意在語文課堂中，把多種教學媒體有機地結(jié)合起來，科學地運用到教學中去。如用投影教學，雖其提供鮮明的圖像文字，但因?qū)W生視覺有較強刺激，時間長了易疲勞，而黑板提供的屬弱刺激，可起到緩沖作用?？紤]教學媒體交叉使用，視覺有一個調(diào)節(jié)過程，這樣易集中注意力，以充沛精力進行學習。 四 網(wǎng)絡資源在語文教學中起重要作用 “網(wǎng)絡多媒體教學的出現(xiàn)為整個教學領域帶來了革命性變革。運用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設教學情境主要有幾個特點：信息量大、資源共享、方便把全世界聯(lián)系起來。運用網(wǎng)絡教學可最大限度地創(chuàng)造情境，提高語言實踐質(zhì)量?！本W(wǎng)絡彌補了積累的不足，為馳騁想象提供足夠空間。教學《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》時

6、，指導學生課前通過網(wǎng)絡了解雨果及作品。讓其自己選擇同學結(jié)組把相近觀點通過幻燈展示，課堂交流中其表現(xiàn)出的鑒賞力超乎預想。學生借網(wǎng)絡資源以獨特視角，對作品多角度鑒賞，從而實現(xiàn)深層次理解。網(wǎng)絡實現(xiàn)師生、生生間平等自由交流?！岸嗝襟w與網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在資源多樣性、共享性、學習互動性等。要充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，把多媒體與網(wǎng)絡技術作為認知工具，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力?！? 五 媒體技術現(xiàn)代化不代表教學效果完美化 不可否認，在現(xiàn)代教學手段的強大沖擊下，傳統(tǒng)方式在某些方面表現(xiàn)出明顯不足，但對話式的教與學模式并非已過時，失去存在意義。“只要有課堂存在，只要有教學存在，傳統(tǒng)教學手段就

7、有它散發(fā)永恒魅力的方面?！痹诔珜КF(xiàn)代化教育的今天，多媒體生動直觀的效果給教學帶來活力。各種教學手段必須圍繞教學目的協(xié)調(diào)一致；反之“作為騙人玩意的影片和電視演出，節(jié)目中缺乏內(nèi)容或風格的電視系統(tǒng)――這些，對教師，對學生都沒有幫助”。布魯納曾指出，“教師如果看不到某門學科的好處威力，就激發(fā)不出學生對這門學科內(nèi)在刺激力。教師如不愿或不能表現(xiàn)知覺能力，就不能在學生中鼓勵知覺。教師對學生這些影響，不是任何教學裝置所能代替的?！? 在語文教學中運用現(xiàn)代化教學媒體技術，會使語文學習的內(nèi)涵和外延不斷拓展，大大提高課堂教學效果。教師善于合理運用現(xiàn)代化教學媒體技術，是當前教育形勢下，語文教學創(chuàng)新和提高教師教學水平的必由之路。 參考文獻 【1】林建祥.CAI的理論與實踐[M].北京：北京大學出版社，1993 【2】吳洪成.現(xiàn)代教學藝術的理論與實踐[M].石家莊：河北人民出版社，2009 【3】河北省教師教育專家委員會編.課程與教學論[M].石家莊：河北人民出版社，2007 【4】李定仁.教學論研究[M].蘭州：甘肅教育出版社，2002 〔：肖薇〕