6.遠(yuǎn)親不如近鄰

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1、吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué) 第二單元 幸福的港灣 6.遠(yuǎn)親不如近鄰 教材分析： 本課以“遠(yuǎn)親不如近鄰”這句俗語(yǔ)為題，也體現(xiàn)了在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，良好的鄰里關(guān)系會(huì)使得生活更加美好、和諧的理念。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過(guò)閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造融洽的鄰里生活氛圍。 2.知道每個(gè)家庭都有自己的生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好，我們要尊重別人的生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好。 3.知道正確處理鄰里關(guān)系既是法律所規(guī)定的，同時(shí)也是社會(huì)和諧所必需的。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.通過(guò)直面鄰居生活的

2、方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過(guò)閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造融洽的鄰里生活氛圍。 2.知道每個(gè)家庭都有自己的生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好，我們要尊重別人的生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好。 3.知道正確處理鄰里關(guān)系既是法律所規(guī)定的，同時(shí)也是社會(huì)和諧所必需的。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.通過(guò)直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過(guò)閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造融洽的鄰里生活氛圍。 2.知道每個(gè)家庭都有自己的生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好，我們要尊重別人的生活習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

3、 3.知道正確處理鄰里關(guān)系既是法律所規(guī)定的，同時(shí)也是社會(huì)和諧所必需的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第 一 課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)課時(shí)： 12課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過(guò)閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造融洽的鄰里生活氛圍。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)直面鄰居生活的方方面面，懂得鄰居相處需要互諒互讓、互幫互助。2、通過(guò)閱讀故事、回憶生活、辨析情境，掌握鄰里和睦相處的好方法，并能在生活中，用實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造融洽的鄰里生活氛圍。 教學(xué)過(guò)程：

4、一、談話導(dǎo)入 1.生活中有這樣一些人，他們不是我們的家人，我們卻與他們住得很近，我們可能不認(rèn)識(shí)他們，卻常常能遇見(jiàn)他們。這些人，就是我們的鄰居。 2.播放社區(qū)生活的視頻，展示鄰里生活的各種場(chǎng)景。 3.教室里面有你的鄰居嗎？學(xué)校里面有你的鄰居嗎？你是怎么知道的？除了在學(xué)校見(jiàn)到他們，你還會(huì)在哪里經(jīng)常見(jiàn)到他們？ 4.學(xué)生交流討論回答，教師小結(jié)：鄰居與我們住的很近，我們常常能夠看到他們，有的還知道彼此的家人，有的甚至還與我們?cè)谕凰鶎W(xué)校上學(xué)，在同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，看來(lái)，鄰居與我們的生活很近。 教師板書(shū)：近在身邊 5.除了同班的、同一個(gè)學(xué)校的，你還認(rèn)識(shí)其他的鄰居嗎？你對(duì)他們有什么了解？ 二、情境

5、分析，換位思考 1.過(guò)渡：看來(lái)鄰居有不同的年齡，從事不同的工作，還有不同的習(xí)慣，不同的愛(ài)好。 2.教師使用ppt出示四個(gè)場(chǎng)景： 朋友好久沒(méi)有去了，今天來(lái)我們家聚會(huì)； 媽媽在忙，讓我澆一下陽(yáng)臺(tái)上的花； 我要帶我的小狗出門去玩一玩； 我們的家太小了，東西不想扔，但又暫時(shí)用不著。 以上四個(gè)場(chǎng)景都是我的個(gè)人生活，卻給鄰居造成了一定的影響。 3.教師出示ppt，后續(xù)場(chǎng)景： 玩到很晚，影響樓下鄰居休息； 澆花的水打濕了樓下鄰居晾曬的衣物； 小狗在通道里面隨意大小便； 越來(lái)越多的物品占據(jù)了公共的區(qū)域。 4.四個(gè)場(chǎng)景中，哪一個(gè)場(chǎng)景最讓你煩惱？為什么？ 5.學(xué)生四人小組交流討論，選擇

6、一個(gè)場(chǎng)景展開(kāi)討論，如果是你要做這件事情，你會(huì)怎么做？為什么？ 6.學(xué)生交流討論： 不要玩的很晚，晚間的時(shí)候不能吵鬧； 先看看樓下有沒(méi)有晾曬的衣物，或者把花盆端到陽(yáng)臺(tái)里面澆水； 及時(shí)清理小狗的糞便，不要讓他在過(guò)道上隨地大小便； 盡量把東西放到家里面，不要的東西要及時(shí)的清理。 7.教師小結(jié)：雖然是我們自己的生活，但也要注意不能妨礙他人，在做事之前，應(yīng)當(dāng)多考慮考慮他人的感受，如果只是一味的想到自己的需要，而不考慮他人，進(jìn)而影響了鄰居的生活，那么就一定會(huì)產(chǎn)生矛盾。 8.教師出示視頻《六尺巷的故事》，前半段定格在兩家人相互真摯的畫面上，想一想，這種情況會(huì)給兩家人的生活帶來(lái)哪些影響？ 9.

7、學(xué)生交流討論回答：鄰居間相互不理睬，經(jīng)常吵架，走路會(huì)很不方便。 10.出示故事的后半段，定格在兩家人和諧相處的畫面上。故事有了一個(gè)圓滿的結(jié)局，從中你明白了什么道理？ 11.教師小結(jié)：產(chǎn)生了矛盾，如果互不相讓，爭(zhēng)執(zhí)不休，問(wèn)題就會(huì)變得越來(lái)越嚴(yán)重，甚至?xí)绊懕舜说纳?，以后也很難好好的相處，居住的環(huán)境再好，也會(huì)因?yàn)檫@些矛盾而增加煩惱，所以《中華人民共和國(guó)物權(quán)法》規(guī)定：不動(dòng)產(chǎn)的相鄰權(quán)利人，應(yīng)當(dāng)按照有利生產(chǎn)、方便生活、團(tuán)結(jié)互助、公平合理的原則正確處理鄰里關(guān)系，解決問(wèn)題互諒互讓，你家和鄰居家有沒(méi)有發(fā)生過(guò)矛盾呢？或者你有沒(méi)有看到過(guò)鄰居之間產(chǎn)生糾紛呢？當(dāng)時(shí)是怎么解決的？學(xué)生交流討論分享自己的經(jīng)歷，有了矛盾

8、就得想辦法解決，以下兩種解決矛盾的方法，你會(huì)選擇哪一種呢？ 12.出示漫畫： 一個(gè)人一邊火冒三丈的拍鄰居家的門，一邊大喊：“占了我的車位，趕快把車子挪開(kāi)！” 門上貼著一封信，寫著：“你好，我是樓下的住戶，您家的水管好像漏水了，導(dǎo)致我們家的房頂滲水，請(qǐng)你看到信之后，我們一同商量解決辦法。” 13.同桌之間交流討論，說(shuō)明選擇的原因，并幫助第一幅漫畫中的人換一種合適的解決方式。 14.教師小結(jié)：在鄰里相處的過(guò)程中，難免會(huì)發(fā)生矛盾，我們要多一些寬容，多一些諒解，用恰當(dāng)?shù)姆绞交饷?、解決問(wèn)題。 教師板書(shū)：互諒互讓 三、教學(xué)總結(jié) 1.《六尺巷的故事》是我國(guó)流傳很久的故事，它代表著與鄰里相

9、處時(shí)的寬容與智慧，也象征著和諧、友好的鄰里關(guān)系。這個(gè)故事記在心里面，一定會(huì)讓你和鄰居相處的時(shí)候變得更加融洽。 2.播放歌曲《六尺巷》。 3.在我們的課前調(diào)查中，有不少同學(xué)表示，我與鄰居沒(méi)有什么矛盾，但也沒(méi)有什么交往，既陌生又疏遠(yuǎn)的鄰居關(guān)系，讓我們的生活環(huán)境，變得有點(diǎn)冷清，怎么做才能增進(jìn)鄰居間的交流，讓鄰里和睦，樓道飄香呢？請(qǐng)結(jié)合你家周圍的情況，展開(kāi)思考，下一節(jié)課我們將進(jìn)行交流討論。 調(diào)整與反思 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6.遠(yuǎn)親不如近鄰 第二課時(shí) 教學(xué)時(shí)間： 累計(jì)課時(shí)： 13課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知道正確處理鄰里關(guān)系既是法律所規(guī)定的，同時(shí)也是社會(huì)和諧所必需的

10、。 教學(xué)重難點(diǎn)： 知道正確處理鄰里關(guān)系既是法律所規(guī)定的，同時(shí)也是社會(huì)和諧所必需的。 教學(xué)過(guò)程： 調(diào)整與反思 一、樓道飄香 1.上一節(jié)課，我們說(shuō)到鄰居與我們住得很近，我們的生活經(jīng)常會(huì)互相影響，在與鄰居相處的時(shí)候，要多多理解，互諒互讓，這樣才能減少誤會(huì)，避免矛盾矛盾，那么，同學(xué)們，鄰里之間是不是做到相安無(wú)事，互不相干就好了呢？ 2.出示教材第34頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，閱讀旁邊的文字，了解圖片的內(nèi)容，想一想：圖片上鄰里之間是如何拉近距離、增進(jìn)感情的？ 3.全班交流： 圖1：張阿姨忙了一下午，餃子剛出鍋就趕緊給鄰居送了一大盤，熱騰騰的餃子，讓人心里暖洋洋的。 圖2：春節(jié)過(guò)

11、后，鄰居家的王阿姨回來(lái)了，她給我們家?guī)?lái)一籃老家的鮮竹筍，從那么遠(yuǎn)的地方背過(guò)來(lái)，真不容易。 圖3：早上出門上學(xué)時(shí)，小麗熱情的向鄰居王奶奶問(wèn)好，一老一少臉上的笑容仿佛溫暖的陽(yáng)光。 圖4：鄰居家的小寶寶發(fā)燒了，李奶奶看著很心疼，特地熬了粥給他們家送去。 4.引導(dǎo)學(xué)生思考這四幅鄰里相處的圖片，你最喜歡哪一張？說(shuō)說(shuō)你的想法。 5.全班交流，教師小結(jié)：是的，這四幅圖雖然寫的是一件一件的小事，但是卻在這一件一件的小事中，拉近了鄰里之間的距離，增進(jìn)了鄰里之間的感情。有的時(shí)候，一個(gè)笑容、一聲問(wèn)候、一次分享，這些小事就能讓人打開(kāi)心扉。 5.課前，老師讓大家回家與家長(zhǎng)交流交流，你們家和鄰居家之間的關(guān)系怎

12、么樣？有沒(méi)有發(fā)生讓你印象深刻的事情？說(shuō)出來(lái)與大家分享分享。 6.學(xué)生談一談自己家與鄰居家的關(guān)系以及自己家與鄰居家曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的印象深刻的事情，然后再分析一下，這些事情是增進(jìn)了鄰居之間的感情，還是拉遠(yuǎn)了鄰居之間的感情呢？其中又是什么原因呢？ 7.教師小結(jié)：鄰里之間相處重在互相理解，互諒互讓，這樣就能減少誤會(huì)，避免矛盾，增進(jìn)感情。 二、守望相助。 1.同學(xué)們，一份小小的心意，一次舉手之勞，都可以拉近鄰里之間的距離，讓鄰里關(guān)系更加親近，如果你遇到以下幾種情況，你會(huì)怎么做？為什么？選一種情況，同小組的同學(xué)討論一下，說(shuō)說(shuō)自己的看法。 2.出示課本第35頁(yè)的四幅圖，仔細(xì)觀察每一幅圖主要講了一件什么

13、事？他們做得對(duì)嗎？ 3.全班交流討論： 圖1：阿姨兩手拎著東西，準(zhǔn)備進(jìn)電梯，一位小朋友趕忙走過(guò)來(lái)，幫她按電梯。 圖2：大嬸要搬很重的東西上樓，鄰居叔叔走過(guò)來(lái)，幫他把東西搬上樓。 圖3：發(fā)現(xiàn)對(duì)門的鑰匙忘了拔，鄰居叔叔幫他把鑰匙先拔下來(lái)，再打個(gè)電話告訴他一聲。 圖4：鄰居家的親戚來(lái)訪，找不到五棟樓在哪里，一個(gè)踢球的小朋友，幫阿姨指路。 4.教師小結(jié)：咱們中國(guó)人有一句話老話，“鄰里好，賽金寶”，遇到事情的時(shí)候，能及時(shí)伸出援手的往往就是鄰居。 5.出示教材第36頁(yè)的三幅圖。 各小組討論討論：出現(xiàn)這樣的事情，該怎么辦？ 圖1：鄰居奶奶中暑了； 圖2：鄰居爺爺坐在小區(qū)廣場(chǎng)，想看報(bào)紙，但

14、是忘了戴老花鏡； 圖3：突然下雨了，鄰居家還曬著衣服。 6.學(xué)生交流，提出自己的辦法。其他同學(xué)評(píng)價(jià)：提出的辦法是否有效？ 7.教師小結(jié)：為傳承中華傳統(tǒng)美德，中國(guó)志愿服務(wù)聯(lián)合會(huì)發(fā)出了鄰里守望志愿服務(wù)活動(dòng)，就是號(hào)召我們從關(guān)心身邊的人做起。 8、出示新聞故事《背鄰居看病兩年多，這位“雷鋒的哥”好樣的》。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。 三、社區(qū)服務(wù) 1.鄰里之間的守望互助，編織起社區(qū)的愛(ài)心網(wǎng)，不僅讓社區(qū)更和諧，還能杜絕安全隱患。 2.出示教材第37頁(yè)的兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，想想如果沒(méi)有鄰居的提醒，會(huì)發(fā)生怎樣的事情？ 3.全班交流討論，體會(huì)鄰里相助的重要性。 4.社區(qū)的服務(wù)管理不僅讓不太往來(lái)的鄰

15、居成了自家人，也讓我們的社區(qū)更加安全溫暖，讓我們的社會(huì)更加和諧。 5.教師介紹：貴陽(yáng)市白云區(qū)旅社，旅行社區(qū)的居民，辦理的愛(ài)心鄰里守望卡。 卡片上有社區(qū)主任、網(wǎng)格員、熱心友鄰的姓名和聯(lián)系方式，居民外出或家中需要幫助時(shí)，通過(guò)卡片上的聯(lián)系方式，就可以與社區(qū)網(wǎng)格員和熱心友鄰取得聯(lián)系，孩子放學(xué)進(jìn)不了門幫助看護(hù)一下，家里老人無(wú)人照顧幫助照料一下，鄰居出遠(yuǎn)門幫助留意一下房子，以前不太往來(lái)的鄰居，現(xiàn)在變成了自家人，鄰里關(guān)系一下子和睦起來(lái)了。 6.全班交流討論：鄰里守望，我們能做些什么？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā? 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，我們和鄰居共同生活在一起，如果社區(qū)里的人陌生疏遠(yuǎn)，那么社區(qū)就會(huì)顯得冷冷清清，缺少溫暖，如果社區(qū)里的人互諒互讓，互幫互助，那么社區(qū)一定充滿歡笑，溫暖舒心。讓我們一起努力，把社區(qū)變成一個(gè)和諧的大家庭，讓社區(qū)也成為每個(gè)人幸福的港灣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 6.遠(yuǎn)親不如近鄰 7 沉穩(wěn) 靈動(dòng)