教師生涯讓孩子靜下心來聽課

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1、教師生涯讓孩子靜下心來聽課 教師生涯如何讓孩子靜下心來聽課上課時孩子整個不會聽課，從學生坐下位開始，教室里就不得安寧，在座位上動來動去的，東西被弄下地撿東西的，和前后左右說話的，自言自語的，還有的甚至下位扔垃圾的，上課的時候，學生會隨時插入他想說的話，你的提問已經結束了，他的手還高高地舉著，有不被叫到誓不放下的勁頭，如果不叫他，他就在下面大聲說出自己的答案。一堂課下來整理課堂紀律的時間占去一節(jié)課的一大半，一個完整的課堂教學被這樣屢次打斷，教學的興致全無，整堂課自己也不知道自己講了些什么，更沒法相信學生在這樣的課上有什么收獲，一個星期下來，感覺就一個字：累！怎樣讓學生學會聽課，讓學生一節(jié)課真正

2、有所收獲呢，這個問題擺在了我的面前?！　　∪昙壍暮⒆铀坪醺静粫A聽。在和這些孩子見面的第一天起，我就對孩子們說學會傾聽非常重要?？墒钦缴险n后，我發(fā)現(xiàn)孩子真的不會傾聽，你一個問題剛提出來，孩子就七嘴八舌在下面答復，可等你這個問題已經結束了，他還沉浸在上一個問題中，和前后左右的孩子說著自己的想法；有些問題前一個孩子剛答復的答案，后面緊跟著又有孩子答復出一樣的答案；你在津津有味地講解課文，分析解決問題的方法，孩子就在下面完橡皮，撿起點在地上的東西；有時候你講完一個問題，叫學生起來復述一下，孩子根本不知道你剛剛說的是什么，傻傻地看著你。這樣的課堂孩子怎么能有收獲？這樣的教學怎能不讓人感覺很累呢？

3、為什么會有這樣的現(xiàn)象呢？其實原因很簡單，就是因為學生沒有養(yǎng)成傾聽的習慣。學生在課堂上其實根本不在意老師在說什么，其他同學在說什么，也不在意自己聽不聽對自己會產生什么樣的后果，孩子們總是沉浸在一種自我的意識當中。很明顯，孩子現(xiàn)在說的欲望比聽強烈，在孩子的意識中，課堂上積極舉手發(fā)言容易得到老師的表揚，所以也就更被孩子喜歡。這樣的現(xiàn)象不能再繼續(xù)下去，所以在課堂上，我就想方設法讓孩子們注意傾聽?！　　∽尯⒆屿o下心來聽課的幾招　　　　首先，說道理。一般來說，自己在說話時別人不認真聽，是一件令人很沮喪的事。所以當一個孩子在說話，而別的孩子不聽時，我就問那個不聽的孩子：當你在說話時，你希望別人怎樣。孩子會說

4、我喜歡別人不說話，認真聽我說話。這樣我就會對他說，是啊，別人也是這樣想的，別人在說時，你不聽，別人多傷心啊，老師說話時也希望你們能認真聽，不然老師也很傷心。當然這一招通常效果不好，學生不喜歡這樣的大道理，其實孩子并不是像我們成人那樣特別重視別人在自己說話時是不是在認真聽。所以如果僅靠這一招，完全沒有用?！　　　∑浯危n前鼓勵。說實話，這一招是我從也曾做教師的姨媽那兒學來的。有一次講到孩子上課不聽話，教學成績一項優(yōu)秀的姨媽說：我上課之前首先把孩子們一捧，孩子們聽課時就特別積極了。所謂“捧〞就是給孩子們戴高帽子。于是，我就在這危難時刻使用上這一招了。如果一節(jié)課的內容很深，上課之前我會說：今天的課內容特別難，不知道今天有哪些同學在老師說過一遍之后就能學會！學生不甘示弱，搶著答復：我！我！好效果到達了。如果一節(jié)課內容是需要背誦的，上課前我會說：今天的要背誦的內容比較多，我不知道哪些同學的記性好，在課堂上就能記住。我！我！好，可以開始上課。如果有些內容學生很可能會弄錯，我會說：考驗你們細心的時候到了，誰心細，今天下課后作業(yè)就絕對不會錯！反正根據(jù)課堂內容，隨時設計鼓勵性的話語，讓學生有表現(xiàn)自己的動力。這一招在一堂課的開始一、二十分鐘還是挺有效果的。