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初中化學(xué)學(xué)案式教學(xué)的實(shí)踐與思考
我縣十多位初中化學(xué)教師圍繞市教研室曹主任主持的國家級課題《中學(xué)化學(xué)全效學(xué)習(xí)三案一課行動研究》進(jìn)行了學(xué)案教學(xué)。這是新課程改革以來，我縣部分教師首次將學(xué)案式教學(xué)引入課堂，感覺收獲頗大，現(xiàn)將我們的感受與同仁共享。
學(xué)案就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的方案、學(xué)習(xí)的提綱，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的幫手。學(xué)案式教學(xué)是教育教學(xué)觀念的根本變革，是由教師設(shè)計(jì)怎樣教（教案），到設(shè)計(jì)學(xué)生怎樣學(xué)（學(xué)案）的過程的根本變化，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有力武器。
一、學(xué)案式教學(xué)帶來的變化：
1、學(xué)案式教學(xué)最大的收獲就是收獲了學(xué)生的積極性。課堂不再是老師的一言堂，學(xué)生真正的參
2、與到了學(xué)習(xí)中來。以前，總是感覺課堂有些沉悶，老師在講，看看下面，真正聽的沒幾個(gè)，課堂往往是老師和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表演場，舉手回答問題的總是那幾個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生像看表演一樣。學(xué)案式教學(xué)中，教師只是引導(dǎo)者，特別是部分學(xué)困生，從一個(gè)旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個(gè)展示的機(jī)會。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)生也參與到學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛就更活躍了，學(xué)習(xí)就好辦了。
2、學(xué)案式教學(xué)中學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己在學(xué)習(xí)和生活中善于質(zhì)疑、主動探究和團(tuán)結(jié)合作的精神和熱愛科學(xué)的意識。
3、學(xué)案中的預(yù)習(xí)就是引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“憤、悱”的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對新知識有了一個(gè)總體
3、的把握，在預(yù)習(xí)中有了自己困惑的問題，提前找出了課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣便于聽課時(shí)對重難點(diǎn)的突破起到幫助。課后將自已學(xué)到的新知識通過學(xué)案檢測展示出來，減少了課堂壓力。
4、學(xué)案給了學(xué)生一個(gè)路標(biāo)，讓學(xué)生知道要往哪里去。學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么去學(xué)，避免了以往那種散漫的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。
5、學(xué)案式教學(xué)對教師提出了更高的要求，不僅要備教材，更要備學(xué)生；還要估計(jì)課堂上可能遇到的問題，有利于課堂時(shí)間的把握。
二、學(xué)案式教學(xué)的幾點(diǎn)思考：
1、教師對討論要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么討論，怎么讓學(xué)習(xí)差的同學(xué)得到發(fā)言的機(jī)會，小組討論的目的不是各自觀點(diǎn)的簡單相加，而是要產(chǎn)生比原來更為豐富和深入的認(rèn)識和觀點(diǎn)。
2、學(xué)案的編寫還有待完善，它不是教案的復(fù)制。學(xué)案的編寫受教師編寫水平和不同不同階段的學(xué)情的約束，需要不斷改進(jìn)。如增加學(xué)法指導(dǎo)和例題剖析，刪去不符課標(biāo)的思考題和習(xí)題等。
3、學(xué)案發(fā)放的時(shí)間要適時(shí)，既不能太早也不能太晚。只有這樣才能真正的做到高效。
初中化學(xué)學(xué)案式教學(xué)的實(shí)踐與思考
