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新版友好合作，健康從教匯編
要有心理健康的學(xué)生，必須有心理健康的老師。作為一名教師，其心理健康狀況影響的不是個(gè)體，而是一個(gè)或者許多群體。
因此，教師善于自我調(diào)整、自我平衡，擁有健康的心理是尤為重要的。筆者工作近20年來(lái)，對(duì)照自己的親身經(jīng)歷，覺(jué)得融洽、合作、和諧的同事關(guān)系對(duì)教師心理健康的影響是很重要的，與同事的友好合作會(huì)增加自己對(duì)事業(yè)的滿足感和幸福感。
與同事的友好合作會(huì)使自己的教育教學(xué)工作輕松愉快，有益于教師的心理健康。在實(shí)際工作中，由于各種原因，有的老師之間不是一種合作的、友好的關(guān)系，而是一種對(duì)立的關(guān)系?？上攵?，在這種環(huán)境下工作，不僅會(huì)提高教師對(duì)工作的
2、焦慮程度，而且會(huì)由于緊張的同事關(guān)系，帶來(lái)對(duì)教育這項(xiàng)工作的厭倦與排斥，這對(duì)他人、對(duì)工作和生活都會(huì)產(chǎn)生很消極的影響。而和同事間友好的、合作的人際關(guān)系，會(huì)給人一種很順心的感覺(jué)，會(huì)緩解工作的壓力。由于教育的長(zhǎng)期性與復(fù)雜性，決定了教師工作的挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性，在這種過(guò)程中，教師常常會(huì)遇到自己一時(shí)難以解決的問(wèn)題，尤其是對(duì)學(xué)生教育方面的問(wèn)題，而別的教師的言行會(huì)給你一些啟示，使你得以解決。
例如：有一年學(xué)校初二八個(gè)班的數(shù)學(xué)是我和李老師、劉老師、趙老師四個(gè)人擔(dān)任。作為平行班的同科任課教師，存在競(jìng)爭(zhēng)是事實(shí)，當(dāng)時(shí)我們半開玩笑地提出了“在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，在發(fā)展中競(jìng)爭(zhēng)”的口號(hào)，也許會(huì)有人覺(jué)得這太空洞，但這確實(shí)是在我
3、們冷靜分析、嚴(yán)格論證之后得出的：第一，我們每天要面對(duì)來(lái)自學(xué)生的問(wèn)題，可能是上課亂說(shuō)話、走神、不做筆記甚至是會(huì)而不舉手，會(huì)而不答導(dǎo)致課堂氣氛不活躍、影響教學(xué)效果的問(wèn)題，也可能是學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)、錯(cuò)題太多、書寫潦草等影響知識(shí)鞏固的問(wèn)題;第二，我們要面對(duì)知識(shí)教學(xué)中如何把握重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)，既落實(shí)知識(shí)又提高能力的問(wèn)題;第三，我們自己要完成備課、作業(yè)、反思、練習(xí)等一系列教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容;第四，對(duì)學(xué)生的思想教育問(wèn)題……當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是我們真的很不容易，可換一種角度想，這一些瑣碎而又要面對(duì)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，在一種真誠(chéng)合作的交流中說(shuō)出來(lái)，大家研討研討，幫著拿拿主意，既減輕了自己的煩惱，又有了解決的思路，輕松而愉快，多好！
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因此，我們要善待自己，善待同行，精誠(chéng)合作，以求心情愉悅，事半功倍。事實(shí)上，在后來(lái)的工作中，合作與友好使我們的教育生活充滿陽(yáng)光。我們一起備課、研討，甚至一起看作業(yè)，邊看邊交流學(xué)生的錯(cuò)題原因及改正方法。期末復(fù)習(xí)時(shí)是比較忙的，我們兩人一組，每單元分基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)應(yīng)用的復(fù)習(xí)兩部分，交替更換任務(wù)，提前完成，而后四個(gè)人共同商榷，自己再完善修改，有的老師整天自己忙來(lái)忙去趕不上，我們卻輕松愉快地走在了前頭。我們還自行組織了年級(jí)學(xué)生競(jìng)賽、老師微型課堂研討等一系列活動(dòng)，在輕松愉快、團(tuán)結(jié)合作的氛圍中開展著各項(xiàng)活動(dòng)。
與同事的友好合作會(huì)促進(jìn)師生間的和諧關(guān)系，從而減輕教師的焦慮情緒，有益
5、于教師的心理健康。教師工作的最大特點(diǎn)是講究實(shí)效。別的工作可以以小時(shí)、日、月為單位，而課堂上是以秒、分鐘作單位的。有時(shí)候，學(xué)生拿著錯(cuò)題本來(lái)了，可他的任課老師有時(shí)不在辦公室，一趟、兩趟，多了，學(xué)生不免有怨氣，改錯(cuò)也就不及時(shí)了，學(xué)生改錯(cuò)不及時(shí)，老師肯定不高興，師生關(guān)系也受到影響。遇到這種情況，我們絕不會(huì)袖手旁觀，我們?cè)趫?chǎng)的同科老師會(huì)熱情主動(dòng)地為學(xué)生講解、輔導(dǎo)，學(xué)生高興，其任課老師非常感激，同樣，自己的學(xué)生遇到這種情況也會(huì)有人幫忙，其樂(lè)融融。要是遇到教師有急事請(qǐng)個(gè)假，其他老師會(huì)主動(dòng)地替他上陣，不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，教師心情好，笑臉自然也多，課上課下，學(xué)生也高興，也愿意與教師合作，教學(xué)效果很好。
6、 與同事的友好合作會(huì)促進(jìn)教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧關(guān)系，使教師心態(tài)平和，有益于教師的心理健康。教師能夠有創(chuàng)造性地、充滿活力地、有效地開展一項(xiàng)項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的看在眼里，喜在心里，對(duì)老師的態(tài)度也好，對(duì)老師的工作會(huì)更加支持，老師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系也會(huì)更加和諧。
當(dāng)然，教師間的精誠(chéng)合作，真誠(chéng)幫助也有益于教師的教育教學(xué)水平的提高，而飽滿、積極向上的精神狀態(tài)又會(huì)更加有利于教師創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)，如此相得益彰，教師更容易獲得比較大的成功。同時(shí)，事業(yè)上的成功又會(huì)進(jìn)一步增加教師對(duì)教師角色的正確認(rèn)識(shí)，體會(huì)到它的價(jià)值所在，甘愿為之努力，為之奮斗。
能在一起工作是一種緣分，友好合作勝過(guò)金。精誠(chéng)合作，為了教育事業(yè)，也為了健康的自己。
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