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1、課件制作：陳俊峰 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 學(xué) 會 抓 關(guān) 鍵 詞 句 ， 從 故 事 情 節(jié)中 分 析 人 物 形 象 。 2、 學(xué) 習(xí) 正 確 、 理 性 的 處 理 好 家 庭 、親 情 及 友 情 的 關(guān) 系 。 預(yù)習(xí)目標(biāo)： 1、 讀 課 文 ， 了 解 作 者 及 生 字 詞 2、 初 步 感 悟 文 章 內(nèi) 容 預(yù)習(xí)步驟一： 1、 讀 課 文 ， 標(biāo) 自 然 節(jié) 序 號 2、 查 資 料 ， 了 解 作 者 1、 快 速 讀 書 ， 標(biāo) 上 自 然 節(jié) 序 號 。 2、 查 資 料 ， 了 解 作 者 情 況 。張之路，1945年生于北京，現(xiàn)為中國電影集團(tuán)策劃部編審、一級編劇，國務(wù)院授予的
2、有特殊貢獻(xiàn)的專家，中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會委員。 主要作品有電影劇本霹靂貝貝、魔表、瘋狂的兔子，長篇小說第三軍團(tuán)。 1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)手冊；1997年入選中央電視臺“東方之子”欄目。 預(yù)習(xí)步驟二： 自 讀 課 文 ， 完 成 以 下 兩 個(gè) 任 務(wù) ： 1、 獨(dú) 立 處 理 生 字 詞 2、 分 角 色 朗 讀 課 文 。 思 考 ： 我遇 到 了 一 件 什 么 樣 的 煩 心 事 ？ 用 自 己的 話 概 括 。 朗讀要求:1、把握好人物的身份 和性格特點(diǎn)。 2、處理好語速、語氣、 語調(diào)的輕重、緩急。 抹怦怦樹杈攥逮捕寒顫逮著玩顫抖png ch zundidi zhn寒戰(zhàn)
3、chn 反悔m hu犄角j臉頰ji變得（ ）十分嚴(yán)厲你還得（ ）站兩個(gè)鐘頭d di我會注音 我會解釋自作主張：形影不離：合二而一：滿不在乎：仗義：攥：不可抗拒：不跟別人商量，按自己的見解定。形容相互關(guān)系非常密切。文中形容兩個(gè)同學(xué)關(guān)系好 得好像一個(gè)人。完全不放在心上。講義氣。仗：憑借。用手握住。無法抵御。 我 遇 到 了 一 件 什 么 樣 的 煩 心 事 ？用 自 己 的 話 概 括 。 “我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還我，我對朋友這樣反悔，傷心極了。 要點(diǎn)：1、你學(xué)會了什么？2、你有什么疑惑？ 1、以小組為單
4、位準(zhǔn)備課本劇2、完成同步學(xué)習(xí)P10頁37題 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 學(xué) 會 抓 關(guān) 鍵 詞 句 ， 從 故 事 情 節(jié)中 分 析 人 物 形 象 。 2、 聯(lián) 系 生 活 實(shí) 際 ， 學(xué) 習(xí) 與 父 母 溝通 的 方 法 。 文中的幾個(gè)人物各自表現(xiàn)了怎樣的性格？你是通過文中哪些地方看出來的？ 父母：奶奶：萬芳媽媽：我：萬芳： 重財(cái)輕義雖明事理但不當(dāng)家不分青紅皂白重義輕財(cái)仗義 文中幾個(gè)人物各自表現(xiàn)了怎樣的性格？ 你是通過文中哪些地方看出來的？ 通過文章“語言、動作、神態(tài)、心理、環(huán)境”等描寫看出來的。 1、 2、作者的感情傾向是怎樣的？從文中哪些語句可以看出？ 1、試根據(jù)你對課文的理解，談?wù)勗趺幢苊忸愃莆闹械氖虑榘l(fā)生在自己身上。 2、假如你是文中的“我”，為了讓父母真心理解“我”，請嘗試給父母寫一段話，告訴他們“我”的想法與愿望。 溝通從心開始 讓咱們縮短距離 創(chuàng)造和諧的家庭 課下作業(yè)1、和爸爸媽媽一起欣賞這篇小說。2、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理想象，續(xù)寫羚羊木雕回家后的內(nèi)容。
羚羊木雕課件 (2)
