《一天的生活用水》教案1

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1、《一天的生活用水》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。 過(guò)程與方法： 1、統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水。 2、提高學(xué)生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生在活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，學(xué)習(xí)制定切實(shí)可行的節(jié)水計(jì)劃。 教教學(xué)難點(diǎn)】 比較科學(xué)、準(zhǔn)確地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)自己一天的用水量 【課前活動(dòng)】 1、布置課前活動(dòng)任務(wù)：要求每個(gè)孩子測(cè)出自己一天的生活用水量 說(shuō)明：課前必須教會(huì)學(xué)生測(cè)量和記錄的方法。 先教會(huì)孩子們自制量杯， 并用自制量杯逐 項(xiàng)測(cè)量每一次的生活用水，累積起來(lái)統(tǒng)

2、計(jì)出一天用水總量。因?yàn)橛行┯盟^難用量杯測(cè)量， 如洗衣服的用水，洗澡的用水等，所以還得教給孩子們估計(jì)的方法。（如洗澡用水的測(cè)量， 可先測(cè)出單位時(shí)間內(nèi)水量控制一定時(shí)的用水量， 再乘以時(shí)間。另外，要提醒學(xué)生家人共用的 水如做飯的水要除以家人數(shù)。）或先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)水表讀數(shù)，再讓孩子們回家后在家長(zhǎng)協(xié)助 下，通過(guò)查看水表用水前后的讀數(shù)， 用一天的用水量除以家里人口數(shù)， 算出大致的個(gè)人的用 水量。應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一定得腳踏實(shí)地地去做測(cè)量，細(xì)心地統(tǒng)計(jì)并記錄，不可盲目地估計(jì)。 2、布置部分有條件學(xué)生上網(wǎng)或從書(shū)本中查閱“我國(guó)水資源狀況”的有關(guān)信息。 【教材運(yùn)用】 說(shuō)明：在這一課的設(shè)計(jì)中，我把“刷牙的對(duì)比實(shí)

3、驗(yàn)”選在課堂進(jìn)行。也許，大家會(huì)覺(jué)得 一個(gè)開(kāi)著水龍頭，一個(gè)不開(kāi)，結(jié)果是顯而易見(jiàn)，完全沒(méi)有必要一定得做出來(lái)。但我想，孩子 雖然能認(rèn)同這種差異， 卻不一定能知道這種差異到底有多大， 在沒(méi)有一定感性認(rèn)知之前， 是 很難達(dá)到“要在行動(dòng)上引起重視”的共鳴的。所以，我覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)不能省。也曾考慮到教 室用水的不便，尤其有的教室可能并不具備水龍頭，也曾考慮課前將這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行錄像， 在課上放給學(xué)生看。但仔細(xì)想來(lái)終不如課上就讓存在這兩種用水習(xí)慣差異的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)做實(shí) 驗(yàn)，更有說(shuō)服力和震憾力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、學(xué)生準(zhǔn)備自制量杯一個(gè) （透明玻璃杯或塑料杯貼上刻度 ），用于家中測(cè)量用水量。 2、學(xué)生收集有關(guān)

4、水資源狀況的資料。 3、教師準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果，一把水果刀。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 談話：我們每個(gè)人的生活都離不開(kāi)水， 實(shí)際生活中，你家里出現(xiàn)過(guò)停水的情況嗎？回憶一下， 停水或缺水的情況給家里帶來(lái)了哪些不便？ 學(xué)生匯報(bào) （說(shuō)明：如果在非?；钴S的班級(jí)授課，不妨現(xiàn)場(chǎng)讓孩子們模擬一下：突然停水時(shí)， 人們處在 那種情境中的語(yǔ)言和情緒，這樣能很好地激發(fā)孩子們的思維創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。） 小結(jié)：由此可見(jiàn)，淡水是我們?nèi)祟惡推渌锷娴谋匦杵贰?那么，我們每人每天到底要用 多少水呢？上節(jié)課老師布置大家回家做一次認(rèn)真的測(cè)量與統(tǒng)計(jì)，下面請(qǐng)幾位同學(xué)匯報(bào)一下。 二、“我” 一天用了多少水 1、小組組

5、內(nèi)交流各人測(cè)得自己一天用水量的多少，記錄最多的用水量和最少的用水量。 2、每組派一代表匯報(bào)，本組當(dāng)中一天用水量最多的是誰(shuí)？用水量最少的又是誰(shuí)？ 3、指名讓一兩個(gè)組當(dāng)中用水量最多和用水量最少的同學(xué)分別站起來(lái)說(shuō)自己測(cè)量用水量的方 法及結(jié)果。 設(shè)計(jì)說(shuō)明：這時(shí)候要求用水量差距較大的孩子來(lái)做方法及結(jié)果的介紹， 一是看他們的測(cè)量方 法是否科學(xué)合理，因?yàn)榉椒ǖ目茖W(xué)正確與否直接關(guān)系到結(jié)果的科學(xué)性， 準(zhǔn)確度。而且讓用水 量差距較大的孩子來(lái)進(jìn)行比較，實(shí)則是為后面找原因做鋪墊。 注意事項(xiàng)：每個(gè)學(xué)生代表匯報(bào)的數(shù)據(jù)老師都應(yīng)及時(shí)記錄在黑板上， 為后面的用水量比較提供 依據(jù)。有條件的學(xué)校還可直接將學(xué)生的記錄表

6、在實(shí)物投影儀上呈現(xiàn)。 三、同學(xué)之間用水量的比較 1、提問(wèn)：從同學(xué)們匯報(bào)的這組數(shù)據(jù)中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察并匯報(bào) 小結(jié)：從同學(xué)們的匯報(bào)中，我們不難看出這些同學(xué)不僅個(gè)人用水量不同， 他們的家庭用水量 也不一樣，而且有的差距還比較大。 2、提問(wèn)：為什么個(gè)人或家庭用水的量會(huì)有這么大的差距呢？請(qǐng)大家試著分析一下，可能是 什么原因造成的？ 學(xué)生匯報(bào)，老師將孩子們說(shuō)到的原因關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上。 3、小結(jié)：同學(xué)分析出來(lái)的原因有很多，有同學(xué)認(rèn)為可能是記錄、統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確；也有同學(xué)認(rèn) 為用水特別少同學(xué)可能衛(wèi)生習(xí)慣不好， 還有同學(xué)認(rèn)為可能是這些同學(xué)的用水習(xí)慣不同， 才導(dǎo) 致了用水量之間這么大的

7、差距。 4、提問(wèn)：大家在用水習(xí)慣上可能存在哪些差異呢？ 學(xué)生匯報(bào) 四、“刷牙”的對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1、談話：在我們的日常生活中， 每個(gè)人的用水習(xí)慣確實(shí)是不一樣的。書(shū)上 79頁(yè)為我們?cè)O(shè)計(jì) 了一個(gè)非常有趣的用水量對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 開(kāi)著水龍頭刷一次牙用多少水？ （）毫升 用杯子接水刷一次牙用多少水？ （）毫升 今天，我們就請(qǐng)出兩位有著這兩種不同刷牙習(xí)慣的同學(xué)在課堂上來(lái)做一做這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)， 讓 我們看一看一個(gè)小小的刷牙習(xí)慣的不同會(huì)導(dǎo)致用水量多大的差異。 說(shuō)明：因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到水，所以最好能在有水龍頭的實(shí)驗(yàn)室上。 如果不具備這樣的條件， 也可以用請(qǐng)另兩名同學(xué)在實(shí)驗(yàn)同學(xué)刷牙時(shí)， 在一邊用“漏斗”幫助

8、其模擬刷牙時(shí)開(kāi)著水籠頭 的實(shí)驗(yàn)。特別要注意的是，要讓學(xué)生自己思考并提出這組對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的變量控制： 相同條件 和不同條件，對(duì)比實(shí)驗(yàn)只能有一個(gè)條件不同。 2、指名上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，用量杯比較出不同的水量，得出結(jié)論，完成書(shū)中填空題。 3、學(xué)生發(fā)表實(shí)驗(yàn)后的感言 五、有限的淡水資源 1、資料收集小組關(guān)于我國(guó)淡水資源狀況信息的匯報(bào) 2、老師演示：切蘋(píng)果 據(jù)科學(xué)家研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，假如把一個(gè)蘋(píng)果看做全球的總水量， 而真正的可飲用水只相當(dāng)于十 六分之一蘋(píng)果片上的一層薄薄的蘋(píng)果皮。 3、引出節(jié)水標(biāo)志，讓孩子們談?wù)剬?duì)這個(gè)圖標(biāo)的含義是怎樣理解的？ 六、節(jié)約用水措施的探討 1、談話：偉大的毛主席曾說(shuō)過(guò)：

9、“貪污和浪費(fèi)都是極大的犯罪”。面對(duì)地球上有限的淡水 資源，我們應(yīng)該樹(shù)立起節(jié)水意識(shí)，采取有效的節(jié)水措施， 合理開(kāi)發(fā)利用地球水資源，保護(hù)生 態(tài)環(huán)境，維護(hù)人與自然的和諧。 2、提問(wèn)：具體怎樣節(jié)水，大家有哪些合理化的建議呢？ 學(xué)生匯報(bào) 3、介紹政府積極節(jié)水的事例： 上海市政府免費(fèi)為居民調(diào)換大容量抽水馬桶水箱，節(jié)約大量珍貴淡水資源的事例。 說(shuō)明：宗在讓孩子們意識(shí)到： 只有當(dāng)節(jié)水意識(shí)轉(zhuǎn)化成為一種積極的節(jié)水行為， 才能真正達(dá)到 節(jié)水的目的。 4、學(xué)生討論并制定自己的節(jié)水計(jì)劃 注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：制定節(jié)水方案一定要結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)， 使之具有可操作性， 切實(shí)可 行，能真正落實(shí)到行動(dòng)中。

10、七、布置作業(yè)： 1、關(guān)注身邊人們的用水情況，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的行為及時(shí)加以制止。 2、創(chuàng)作一些節(jié)水宣傳畫(huà)，張貼在用水處。 3、寫(xiě)一份節(jié)水倡議書(shū)，張貼到校園和社區(qū)的宣傳欄，或在學(xué)校廣播站、電視臺(tái)進(jìn)行宣傳， 號(hào)召全校師生或社區(qū)的人們一起節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。 注：這些作業(yè)不一定面面俱到，可以根據(jù)學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況加以選擇， 宗在讓學(xué)生不光 在思想上有觸動(dòng)，還能身體力行，并積極參與到校園乃至社區(qū)的節(jié)水宣傳行動(dòng)中去。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 附：我國(guó)水資源現(xiàn)狀（網(wǎng)絡(luò)查閱的信息） 我國(guó)是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家， 水資源總量居世界第六位， 按人均水資源量計(jì)量， 人均 占有量為2500立方米，為

11、世界人均水量的 1/4,世界排名第110位，被聯(lián)合國(guó)列為13個(gè)貧 水國(guó)家之一。目前，全國(guó) 668座城市中，有400多座城市缺水，年缺水量 60多億立方米。 長(zhǎng)期以來(lái)受“水資源取之不盡，用之不竭”的傳統(tǒng)價(jià)值觀念影響，水資源被長(zhǎng)期無(wú)償利用， 導(dǎo)致人們的節(jié)水意識(shí)低下， 造成了巨大的水資源浪費(fèi)和水資源非持續(xù)開(kāi)發(fā)利用。 水資源日益 短缺，合理開(kāi)發(fā)、利用水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)人與自然的和諧，已經(jīng)成為二十一世紀(jì) 人類共同的使命。 我國(guó)節(jié)水存在的問(wèn)題： 1、認(rèn)識(shí)不足。我國(guó)人民群眾對(duì)節(jié)水的認(rèn)識(shí)普遍不高，節(jié)水往往只停留在口頭上。 2、投入不足。節(jié)水工作面廣、量大，情況復(fù)雜多樣，需要大量投入和一定的先進(jìn)

12、技術(shù)，這 就需要大量的投入。隨著節(jié)水量的加大、用水重復(fù)利用率的提高，單方節(jié)水投資會(huì)愈來(lái)愈大， 技術(shù)要求也愈來(lái)愈高。 3、機(jī)制不力。當(dāng)前節(jié)水工作還沒(méi)有一套適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行模式。水價(jià)太低是主要原因， 許多節(jié)水工程直接經(jīng)濟(jì)效益有限， 更多地體現(xiàn)在社會(huì)效益和生態(tài)效益、 緩解水資源供需矛盾 上，而國(guó)家又缺乏優(yōu)惠發(fā)展政策。這些原因的存在，致使許多用水大戶節(jié)水積極性不高，節(jié) 水并沒(méi)有真正變成企業(yè)、農(nóng)戶的自發(fā)行動(dòng)，節(jié)水工作處于被動(dòng)狀態(tài)。 4、法制不強(qiáng)。節(jié)約用水涉及各行各業(yè)，千家萬(wàn)戶，單靠政府行為，沒(méi)有市場(chǎng)推動(dòng)，節(jié)水必 然動(dòng)力不足；單靠市場(chǎng)推動(dòng)，沒(méi)有政府引導(dǎo)， 節(jié)水也必然難見(jiàn)成效。抓好節(jié)水必須充分考慮

13、 節(jié)水工作的特點(diǎn)，既要靠市場(chǎng)推動(dòng)，也要加強(qiáng)政府行為。 強(qiáng)有力的政府推動(dòng)和切實(shí)有效的廣 大用水戶的積極自覺(jué)行動(dòng)相結(jié)合，才可能促進(jìn)我國(guó)的節(jié)水工作躍上一個(gè)新臺(tái)階。 節(jié)水小竅門： 1、洗手間：洗漱時(shí)應(yīng)縮短用水時(shí)間，用完后立即關(guān)閉用水器具；用洗衣機(jī)洗少量衣服時(shí)， 水位不要定得太高。 2、洗澡：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)冷熱水比例；盡可能先從頭到腳沖洗一遍，然后全身涂香皂沖洗，最后 一次沖洗干凈，不要單獨(dú)洗頭、洗上身和洗腳；洗澡要專心致志，抓緊時(shí)間，不要悠然自得。 3、廁所：發(fā)現(xiàn)漏水器具應(yīng)及時(shí)修理；垃圾不論大小，都應(yīng)從垃圾道清除，而不應(yīng)從便池用 水沖掉。如果廁所水箱過(guò)大，可以在水箱里放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂(lè)

14、瓶， 以減少每 一次的沖水量。 4、洗衣：用洗衣機(jī)洗少量衣服時(shí)，水位不要太高； 手洗應(yīng)先用洗衣粉泡 15分鐘左右再用手 揉搓，漂洗時(shí)不要開(kāi)大水龍頭沖，應(yīng)用一盆水仔細(xì)漂洗。 一水多用：洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_，養(yǎng)魚(yú)的水可以用來(lái)澆花，淘米水、煮過(guò)面條的水用來(lái)洗碗 筷； 5、收集廢水：應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，收集洗衣、洗菜后的廢水沖廁所； 6、洗餐具：最好先用紙把餐具上的油污擦去，用熱水洗一遍，最后才用較多的溫水或冷水 沖洗干凈； 7、生活習(xí)慣：刷牙、取洗手液、抹肥皂時(shí)要及時(shí)關(guān)掉水龍頭；不要用抽水馬桶沖掉煙頭和 碎細(xì)廢物；洗水果應(yīng)先削皮后清洗；正在用水時(shí)，如需開(kāi)門、接電話等應(yīng)及時(shí)關(guān)水龍頭。 說(shuō)明：孩子們每節(jié)課上收集到的一些相關(guān)信息， 在課堂交流之后，不妨整齊地張貼于教室的 墻面，讓孩子們課余讀一讀，看一看，時(shí)時(shí)提醒自己。