《《解決問題的策略—轉(zhuǎn)化》PPT課件(蘇教版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《解決問題的策略—轉(zhuǎn)化》PPT課件(蘇教版)（51頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 這兩個(gè)圖形的面積相等嗎？ 這兩個(gè)圖形的面積相等嗎？ 這兩個(gè)圖形的面積相等嗎？ 下 面 兩 個(gè) 圖 形 的 周 長(zhǎng) 相 等 嗎 ？ 下 面 兩 個(gè) 圖 形 的 周 長(zhǎng) 相 等 嗎 ？ 以前研究平面圖形和立體圖形時(shí)，哪些地方也用到了轉(zhuǎn)化的策略？ 推 導(dǎo) 平 行 四 邊 形 的 面 積 公 式 時(shí) ，把 平 行 四 邊 形 轉(zhuǎn) 化 成 長(zhǎng) 方 形 。 推導(dǎo)三角形面積公式時(shí)，把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形。 推導(dǎo)圓面積公式時(shí)，把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。 推 導(dǎo) 圓 柱 的 側(cè) 面 積 公 式時(shí) ， 把 側(cè) 面 轉(zhuǎn) 化 成 長(zhǎng) 方 形 。 推導(dǎo)圓柱體積公式時(shí)，把圓柱轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體。 2.用 分 數(shù) 表 示 圖 中 的
2、 涂 色 部 分 。( )( ) ( )( ) ( )( ) 2.用 分 數(shù) 表 示 圖 中 的 涂 色 部 分 。( )( )14 2.用 分 數(shù) 表 示 圖 中 的 涂 色 部 分 。( )( )14 2.用 分 數(shù) 表 示 圖 中 的 涂 色 部 分 。( )( )12 2.用 分 數(shù) 表 示 圖 中 的 涂 色 部 分 。( )( )12 2.用 分 數(shù) 表 示 圖 中 的 涂 色 部 分 。 2.用 分 數(shù) 表 示 圖 中 的 涂 色 部 分 。( )( ) 2.用 分 數(shù) 表 示 圖 中 的 涂 色 部 分 。( )( ) 2.用 分 數(shù) 表 示 圖 中 的 涂 色 部 分 。(
3、)( ) 1.用 分 數(shù) 表 示 圖 中 的 涂 色 部 分 。( )( ) 2.用 分 數(shù) 表 示 圖 中 的 涂 色 部 分 。( )( ) 2.用 分 數(shù) 表 示 圖 中 的 涂 色 部 分 。( )( )58 2.用 分 數(shù) 表 示 圖 中 的 涂 色 部 分 。( )( )58 2.計(jì) 算 下 面 圖 形 的 周 長(zhǎng) 。1 4=4（ m） 藍(lán) ： 2 3.14 4 2=12.56(cm)紅 ： 3.14 4=12.56(cm)o r=4cm12.56+12.56 =25.12(cm) 計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng) 計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng) 計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng) 323121 + 31 3.841.6=
4、 63 62+= 65 x= 32 3=2 =2.4) 6 43.8.41.6 2.43 26 4 0異 分 母 分 數(shù)同 分 母 分 數(shù) 分 數(shù) 除 法分 數(shù) 乘 法 除 數(shù) 是 小 數(shù) 的 除 法除 數(shù) 是 整 數(shù) 的 除 法下 面 的 計(jì) 算 中 有 轉(zhuǎn) 化 嗎 ？ 試 一 試 ： 可 以 把 原 式 轉(zhuǎn) 化 成怎 樣 的 算 式 計(jì) 算 ？1161+ 21 41 81 161+ +321 +641 +1281 = 151612 14 11618計(jì) 算 1- 116+ + +“1”12 1418 116116 12 14 11618 132+ + + +132=1-= 3132 試 一
5、試 ：+ 21 41 81 161+ +1281+641+321 有 16支 足 球 隊(duì) 參 加 比 賽 ， 比 賽 以 單場(chǎng) 淘 汰 制 進(jìn) 行 。 一 共 要 進(jìn) 行 多 少 場(chǎng)比 賽 后 才 能 產(chǎn) 生 冠 軍 ？ 有 16支 足 球 隊(duì) 參 加 比 賽 ， 比 賽 以 單 場(chǎng) 淘 汰 制 (即 每 場(chǎng) 比 賽 淘 汰 1支 球 隊(duì) )進(jìn) 行 。 一 共 要 進(jìn) 行 多少 場(chǎng) 比 賽 后 才 能 產(chǎn) 生 冠 軍 ？8+4+2+1=15 （ 場(chǎng) ）冠軍 比 賽 以 單 場(chǎng) 淘 汰制 (即 每 場(chǎng) 比 賽 淘 汰 1支 球 隊(duì) )進(jìn) 行 。 一 共要 進(jìn) 行 多 少 場(chǎng) 比 賽 后 才 能
6、產(chǎn) 生 冠 軍 ？有 64支 足 球 隊(duì) 參 加 比 賽 ，有 16支 足 球 隊(duì) 參 加 比 賽 , 64-1=63 (場(chǎng) ） 有 16支 足 球 隊(duì) 參 加 比 賽 ， 比 賽 以 單場(chǎng) 淘 汰 制 進(jìn) 行 。 一 共 要 進(jìn) 行 多 少 場(chǎng)比 賽 后 才 能 產(chǎn) 生 冠 軍 ？ 有 16支 足 球 隊(duì) 參 加 比 賽 ， 比 賽 以 單場(chǎng) 淘 汰 制 進(jìn) 行 。 一 共 要 進(jìn) 行 多 少 場(chǎng)比 賽 后 才 能 產(chǎn) 生 冠 軍 ？ 有 16支 足 球 隊(duì) 參 加 比 賽 ， 比 賽 以 單場(chǎng) 淘 汰 制 進(jìn) 行 。 一 共 要 進(jìn) 行 多 少 場(chǎng)比 賽 后 才 能 產(chǎn) 生 冠 軍 ？ 有
7、 16支 足 球 隊(duì) 參 加 比 賽 ， 比 賽 以 單場(chǎng) 淘 汰 制 進(jìn) 行 。 一 共 要 進(jìn) 行 多 少 場(chǎng)比 賽 后 才 能 產(chǎn) 生 冠 軍 ？=15 （場(chǎng)）+ + + 有 16支 足 球 隊(duì) 參 加 比 賽 ， 比 賽 以 單場(chǎng) 淘 汰 制 進(jìn) 行 。 一 共 要 進(jìn) 行 多 少 場(chǎng)比 賽 后 才 能 產(chǎn) 生 冠 軍 ？要 淘 汰 多 少 支 球 隊(duì) ？16-1=15（ 場(chǎng) ） 有 16支 足 球 隊(duì) 參 加 比 賽 ， 比 賽 以 單場(chǎng) 淘 汰 制 進(jìn) 行 。 一 共 要 進(jìn) 行 多 少 場(chǎng)比 賽 后 才 能 產(chǎn) 生 冠 軍 ？如 果 有 64支 球 隊(duì) 參 加 比 賽 ， 產(chǎn) 生 冠軍 要 比 賽 多 少 場(chǎng) ？64-1=63（ 場(chǎng) ） 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是不斷轉(zhuǎn)化的過程。將復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單，陌生轉(zhuǎn)化為熟悉，抽象轉(zhuǎn)化為具體，未知轉(zhuǎn)化為已知。 數(shù)學(xué)家們往往不是對(duì)問題進(jìn)行正面的攻擊，而是不斷地將它變形，直至把它轉(zhuǎn)化成能夠得到解決的問題。 匈 牙 利 著 名 數(shù) 學(xué) 家 路 莎 彼 得 司 馬 光 砸 缸 救 人人 離 開 水 轉(zhuǎn) 化 水 離 開 人 歡 迎 指 導(dǎo) ！ 江蘇省電化教育館制作
《解決問題的策略—轉(zhuǎn)化》PPT課件(蘇教版)
