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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20 -20
學(xué)年度第一學(xué)期］
任教學(xué)科:
任教年級:
任教老師:
xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材五年級上冊第 61 —62頁《看圖找關(guān)系》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂表示數(shù)量關(guān)系的圖表
2、，能從圖表中獲取信息，體會圖表的直觀性；
2、結(jié)合實(shí)際問題情境，學(xué)會分析量與量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的觀察分析能力；
3、了解圖表在生活中的應(yīng)用，能看懂用圖來描述的事件或行為，體會數(shù)學(xué)圖形簡潔、 明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識；
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、題單
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)
1、創(chuàng)設(shè)了解重慶信息的情境。
師：這是我了解到的有關(guān)重慶的第一條。
2、出示第一副圖表。師：你認(rèn)為這副圖描述的是什么事件？描述的是什么與什么的關(guān) 系？
3、出示第二副圖表。問：這副圖又是描述的誰和誰之間的關(guān)系？
出示第三副圖表。問：這一■副呢？
4、師：生活中像這樣用圖表描述事情的
3、情況很多，這些圖表不僅能直觀的描述事件， 還能反映出一些數(shù)量關(guān)系，今天我們就來研究“看圖找關(guān)系” （板書課題）
二、呈現(xiàn)圖表，分析數(shù)量關(guān)系
1、潘老師家住在成都的蓮桂路， 每天我都乘12路公交車到達(dá)川大門口， 我把每天乘車
的經(jīng)歷也繪制成了一幅圖（出示圖表） 。
時(shí)間/分
⑴問：你準(zhǔn)備從哪些地方來觀察這幅圖？通過觀察你了解到了些什么信息？把你獲得的 信息告訴小組的同學(xué)。
小組交流匯報(bào)。
⑵問：你從圖上的哪里看出速度在增加？
師：速度從0到400在增加，速度變了，那時(shí)間呢？
400 米/
師：從這條斜線上我們能看出時(shí)間從 0分鐘到了第1分鐘，速度從0增加到了
分，（邊
4、說邊演示課件）。也就是說，時(shí)間在變，速度在增加。
⑶師：你看出了哪一段速度沒變？（生：橫著這一段） 問：理由？
（4）（指3—4分鐘對應(yīng)的斜線）問：你能不能說說這一段？
根據(jù)你了解到的信息，完成以下問題。 （完成書上的填空）
⑸拿到一幅圖，你認(rèn)為我們應(yīng)該從哪些方面來看？（看橫線、豎線、折線）
⑹根據(jù)你了解到的信息，完成以下問題。 （完成書上的填空）
2、事實(shí)上交通并不是每天都這么順暢，比如這樣：
⑴誰愿意給我們介紹一下這輛公交車的行駛情況？
⑵猜一猜，為什么它中途會停車？
⑶取掉數(shù)據(jù)：沒有具體的數(shù)據(jù)，你能描述這輛汽車的行駛情況嗎？
3、剛才兩幅圖都表示的是時(shí)間與速
5、度之間的關(guān)系，那這幅圖描述的是什么與什么之間 的關(guān)系？
路程（千米）
問：⑴到11點(diǎn)時(shí)，汽車走了多少千米路程？到 12點(diǎn)時(shí)，汽車走了多少千米路程?
⑵閃點(diǎn)：這個(gè)點(diǎn)表示什么？這個(gè)點(diǎn)呢？為什么都表示離成都 150千米，兩個(gè)點(diǎn)卻在不同 的地方?
4、生活中用圖表來描述事件的情況還很多， 我們的書上就有這樣的兩幅圖。 （書上第1、
2題。）
三、靈活運(yùn)用。
1、判斷篩選圖表：⑴給關(guān)系選圖；⑵給圖進(jìn)行情境描述
2、看圖簡單編故事：書上第 3題。
3、給出情境，畫圖。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)了什么？你覺得用圖表來描述事情有什么好處？ （簡潔、直觀）生活中有很
多用圖表描述的情況，只要用你的慧眼去觀察，你會發(fā)現(xiàn)很多圖表的美，數(shù)學(xué)的美。
育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
《看圖找關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版
