《幼兒園中班教案《不高興發(fā)芽的樹(shù)》含反思（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園中班教案《不高興發(fā)芽的樹(shù)》含反思（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃《不高興發(fā)芽的樹(shù)》帶反思
中班教學(xué)計(jì)劃《不高興發(fā)芽的樹(shù)》包括對(duì)適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)的反思，使孩子們可以感受到故事的社會(huì)意義，形成一種開(kāi)朗而樂(lè)觀的態(tài)度。通過(guò)比較場(chǎng)景，可以知道分支發(fā)芽將成為最喜歡的綠樹(shù)。知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，讓我們來(lái)看看幼兒園中級(jí)《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，對(duì)課程計(jì)劃進(jìn)行反思。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)比較場(chǎng)景，您知道樹(shù)枝發(fā)芽將成為最受歡迎的綠樹(shù)。
2.感受故事的社會(huì)意義，并形成一種開(kāi)朗樂(lè)觀的態(tài)度。
3.知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
4.認(rèn)真聽(tīng)故事并理解主要故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察圖片來(lái)告訴圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 8號(hào)掛圖。
2.故事
2、帶。
3，音樂(lè)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》
活動(dòng)程序：
1.組織活動(dòng)
-有音樂(lè)的孩子《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》
2.智力活動(dòng)
1）不發(fā)芽的小樹(shù)
-顯示掛圖。查看哪些芽苗，長(zhǎng)葉，哪些不發(fā)芽，沒(méi)有長(zhǎng)葉。 （只有一棵小樹(shù)不發(fā)芽，長(zhǎng)葉）
-您喜歡發(fā)芽，長(zhǎng)葉的樹(shù)還是不發(fā)芽或不生長(zhǎng)葉子的樹(shù)？ （就像有綠芽和綠葉的小樹(shù)）
2）不快樂(lè)的小樹(shù)。
-讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《不高興發(fā)芽的樹(shù)》，思考為什么這棵小樹(shù)不高興發(fā)芽。
-教師結(jié)合掛圖講故事。
-去年，為什么小鳥(niǎo)在其上筑巢？祖母為什么在樹(shù)蔭下賣(mài)冰棍呢？為什么風(fēng)箏線纏在樹(shù)上？
-引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)綠樹(shù)的可愛(ài)之處。小鳥(niǎo)喜歡綠樹(shù)，所以他在上面筑巢。那棵樹(shù)在樹(shù)蔭下涼爽，所以祖母在下面
3、賣(mài)冰棍。風(fēng)箏喜歡綠樹(shù)，所以它飛過(guò)綠樹(shù)的頂端。
-當(dāng)樹(shù)不高興發(fā)芽時(shí)，那只鳥(niǎo)住在哪里？奶奶還去樹(shù)上賣(mài)冰棍嗎？風(fēng)箏喜歡在這里飛嗎？ （小樹(shù)不發(fā)芽，不長(zhǎng)葉，每個(gè)人都不喜歡它。不來(lái)）
3）焦慮的小樹(shù)。
-聽(tīng)故事錄音。
-為什么環(huán)衛(wèi)工人會(huì)挖爛不快樂(lè)的樹(shù)木？ （因?yàn)椴恍业陌l(fā)芽樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽，其他人認(rèn)為它已經(jīng)死了）
-聽(tīng)了環(huán)衛(wèi)工人后，那棵不幸的發(fā)芽樹(shù)怎么了？ （很害怕，很熱，急著發(fā)芽）
- 是不爽發(fā)芽終于發(fā)芽的樹(shù)？環(huán)衛(wèi)工人為什么打sm？ （找不到未發(fā)芽的樹(shù)，我以為昨天我錯(cuò)了）
-為什么人們不喜歡不發(fā)芽的樹(shù)木？你為什么喜歡發(fā)芽的樹(shù)木？ （樹(shù)沒(méi)有葉子就不會(huì)發(fā)芽，沒(méi)有樹(shù)蔭，每個(gè)人都不會(huì)喜歡它；當(dāng)樹(shù)枝發(fā)芽
4、時(shí)，它們會(huì)長(zhǎng)出葉子并變成綠色和綠色。樹(shù)，每個(gè)人都喜歡綠色的樹(shù)）
3.使用能力
-兒童閱讀兒童活動(dòng)資料，第2卷P20-P22。
活動(dòng)反思：
《不高興發(fā)芽的樹(shù)》在活動(dòng)組織中：孩子的思維更活躍，活動(dòng)氣氛更好，老師在活動(dòng)中養(yǎng)成孩子聽(tīng)故事的好習(xí)慣，在教學(xué)中給孩子一定的想象空間，引導(dǎo)孩子多思考，并發(fā)展他們的思維。能力，讓他們表達(dá)自己的想法，一方面提高他們的語(yǔ)言能力，另一方面，他們也讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以及活動(dòng)本身的滿足感。
首先，教師的整個(gè)活動(dòng)是明確的，并且教學(xué)過(guò)程的聯(lián)系是自然的。
第二，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程改變了傳統(tǒng)的教育模式。在活動(dòng)的第一部分，老師將問(wèn)題拋給孩子們，讓孩子們討論小樹(shù)不樂(lè)意發(fā)芽的原
5、因，為想象提供了空間，然后在第二部分。老師以故事的形式告訴孩子“樹(shù)不愿意發(fā)芽”，并幫助孩子回答疑問(wèn)。在第三步中，老師帶領(lǐng)孩子離開(kāi)教室去探索和尋找。
第三，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)已經(jīng)充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，真正改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。讓孩子們積極參加活動(dòng)，反映孩子學(xué)習(xí)的主觀性，老師是幼兒學(xué)習(xí)的良好組織者，支持者和指導(dǎo)者。
個(gè)人認(rèn)為我們應(yīng)該再做一次活動(dòng)擴(kuò)展：例如，如果可以在第三節(jié)中探索孩子，回到教室再進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，這樣效果會(huì)更好，以便孩子們畫(huà)畫(huà)。一個(gè)充滿活力和快樂(lè)的人。樹(shù)快到了。
小百科全書(shū)：發(fā)芽是指植物生長(zhǎng)的動(dòng)詞。同義詞正在萌芽。種子在合適的條件下開(kāi)始發(fā)芽，并隨著時(shí)間的流逝逐漸發(fā)展成完整的幼苗。
幼兒園中班教案《不高興發(fā)芽的樹(shù)》含反思（通用）
