四下英語(yǔ)Unit1 Myschool單元教材分析

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1、 Unit 1 My school 教材解讀 本單元是本冊(cè)教材的第一單元。從教材的整體來(lái)看，本單元討論的話題是上學(xué)期內(nèi)容的延伸和拓展。本單元與四年級(jí)上冊(cè)教材在知識(shí)編排上緊密銜接，起到了承上啟下的作用。從內(nèi)容上主要是圍繞“我的學(xué)?！敝黝}是學(xué)校教室、場(chǎng)館名稱及相應(yīng)位置。單元內(nèi)容分為A、B、C三部分。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并拼寫(xiě)單詞或詞組：library, teacher’s office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor等。能夠正確使用以上單詞描述教室的物品

2、、設(shè)施。同時(shí)能夠正確利用上述單詞或詞組來(lái)描述學(xué)校教室、場(chǎng)館及其大致位置。能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型：It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,It isn’t. The teacher’s office is next to the library. Is that the computer room? No, It isn’t. Do you have a library? Yes,we do.能在情景中運(yùn)用句型Where is …? It’s on the first/second floor詢問(wèn)方位并回答。能夠掌握字母組合

3、er的發(fā)音規(guī)則，同時(shí)能讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫(xiě)出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。了解英語(yǔ)中簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)。單元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式將A、B兩部分的內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)閱讀使學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面得到整體發(fā)展和提升，提高學(xué)生的閱讀能力，通過(guò)對(duì)故事情節(jié)中幽默環(huán)節(jié)的體會(huì)，感受語(yǔ)言文化的魅力。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)學(xué)校教室、場(chǎng)館名稱及相應(yīng)位置。并能夠利用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的介詞對(duì)其位置加以介紹和解說(shuō)。本單元學(xué)習(xí)的主題是關(guān)于介紹學(xué)校各個(gè)設(shè)施的具體位置。主情境圖通過(guò)學(xué)生之間討論學(xué)校不同設(shè)施達(dá)到對(duì)單詞短語(yǔ)及重要句式的練習(xí)。

4、為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。學(xué)會(huì)掌握句型Where’s…？ It’s on the first/second floor等。 單元目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1．學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀并拼寫(xiě)單詞短語(yǔ)：library，teacher’s office，computer room，music room，art room，playground，first floor，second floor. 2．能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Where is …? It’s on the first/second floor 等。 3．培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)

5、、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。 二、過(guò)程與方法 1．在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。 2．對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。 3．充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生培養(yǎng)樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。 教法導(dǎo)航 教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)

6、情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。學(xué)會(huì)掌握句型：Where’s …？ It’s on the first/second floor等。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，同小組成員進(jìn)行合作積極參與對(duì)話交流活動(dòng)。 課時(shí)支配 第1課時(shí)：A（Let’s talk & Look,ask and answer ） 第2課時(shí)：A（Let’s learn & Let’s do ） 第3課時(shí)：A（Let’s spell） 第4課時(shí)：B（Let’s talk & Let’s play ） 第5課時(shí)：B（Let’s learn & Look,ask and answer & Re

7、ad and write ） 第6課時(shí)：B（Let’s check & Let’s sing ）C（Story time ） 課時(shí)教案 第1課時(shí) A（Let’s talk & Look, ask and answer） 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：“Where is the teacher’s office? Is this the teacher’s office? The teacher’s office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2．了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 二、過(guò)程與方法

8、 通過(guò)新學(xué)期學(xué)生與大家見(jiàn)面，學(xué)生作自我介紹的情景讓學(xué)生感知對(duì)話的內(nèi)容，根據(jù)教室的情況，在設(shè)定的情境中介紹自己的教室情景進(jìn)行訓(xùn)練。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1．本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。 2．認(rèn)讀對(duì)話。 教法導(dǎo)航 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的方式和情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)口。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生要根據(jù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行積極的練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教學(xué)光盤(pán)。 2．單詞卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身（Warm-up） 1．教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生

9、聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 2．教師慢慢出示teacher’s office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。 二、呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。 2．播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。 3．進(jìn)行模仿

10、或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。 4．first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透，如：T： What’s in the first/second picture? Ss： It’s a library/ a teacher’s office…. 也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：T： The first card, playground; the second card, 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)on the first floor 和on the second floor。 5．分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)

11、習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。 三、操練（Practice） 1．一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提示作出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn’t.”作答。 2．做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。 四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 1．學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話。 2．學(xué)生在小組內(nèi)仿照Let’s talk 部分創(chuàng)編對(duì)話并展示。 課堂作業(yè) 聽(tīng)Let’s talk 部分的錄音，讀

12、給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 第2課時(shí) A（Let’s learn & Let’s do） 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。 2．聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求作出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden. Water the flowers. 二、過(guò)程與方法 通過(guò)展示學(xué)校的圖片，讓學(xué)生了解不同設(shè)施的位置，并通過(guò)問(wèn)答訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)句型，達(dá)到學(xué)生應(yīng)用的目的。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生觀察和互助的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能。 2．難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)

13、音。 教法導(dǎo)航 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采用不同的方式和情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)口。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、錄音、圖片等媒體素材。 2．教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖、本課時(shí)的單詞卡。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身（Warm-up） 1．教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。 2．播放第三冊(cè)第一單元課件Let’s learn A的錄音，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks a

14、nd chairs.”自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．教師指著教室問(wèn)學(xué)生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生作出相應(yīng)的回答。教師接著問(wèn)：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

15、 2．播放本課的錄音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型It’s on the first floor.為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。 三、操練（Practice） 1．小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。

16、 2．看Let’s do的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生作出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，做動(dòng)作。讓其他組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位優(yōu)雅等。 四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 1．聽(tīng)音標(biāo)序號(hào)：教師播放Let’s learn部分單詞的錄音，學(xué)生聽(tīng)音給單詞標(biāo)序號(hào)。 2．學(xué)生在小組內(nèi)仿照Let’s learn 部分創(chuàng)編對(duì)話并展示。 課堂作業(yè) 1．抄寫(xiě)本課時(shí)四個(gè)單詞。 2．聽(tīng)第5頁(yè)錄音，并能讀熟內(nèi)容。 第3課時(shí) A（L

17、et’s spell） 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1．讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。 2．能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。 二、過(guò)程與方法 教師通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力對(duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，同時(shí)通過(guò)Read，underline和say達(dá)到對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)聽(tīng)力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心和耐心的學(xué)習(xí)品質(zhì)，通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。

18、 2．難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)water, tiger, sister, dinner, computer五個(gè)詞語(yǔ)。 教法導(dǎo)航 教師設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生積極參與課堂，尤其是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行可行性的操作訓(xùn)練。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片等。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身（Warm-up） 1．師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)： A：Where is the teacher’s office? B：It’s ... A：Is this ...? B：Yes, it is./No, it isn’t. 2．請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s

19、 talk的對(duì)話。 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。 2．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3．播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。 4．聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的。 5．完成Look, listen and write部分的練習(xí)。 三、操練（Practice） 教師利用課件出示更多閉音節(jié)單詞和開(kāi)音節(jié)單詞，讓學(xué)生嘗試以小組的形式利用剛剛學(xué)過(guò)的規(guī)律拼讀單詞。引導(dǎo)學(xué)生讀出單詞的正確發(fā)音

20、，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。 四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 小組合作學(xué)習(xí)：再寫(xiě)出幾個(gè)以er結(jié)尾，并且er發(fā)音和water, tiger, computer等單詞相同的單詞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小組比賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。 課堂作業(yè) 抄寫(xiě)本課以er結(jié)尾的單詞，并體會(huì)er的發(fā)音。 第4課時(shí) B（Let’s talk & Let’s play） 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1．能夠識(shí)別句型Is this the…?和Is that the…的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。 2．能夠熟練地進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 二、過(guò)程與方法 教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行

21、比較以加深學(xué)生的印象。通過(guò)模擬對(duì)話讓學(xué)生真正掌握交際能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1．Is this…?/Is that…?的用法。 2．重點(diǎn)單詞的發(fā)音與拼寫(xiě)。 教法導(dǎo)航 教師要引導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行趣味操練。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生通過(guò)活動(dòng)扮演角色，來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教材相配套的教學(xué)課件； 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶； 3．教師自畫(huà)的圖片。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身（Warm-up） 　1．學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。 2．教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生

22、用新學(xué)的單詞來(lái)交談。 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子作出回答，即使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說(shuō)：Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此導(dǎo)入新課。 2．學(xué)生觀看課件后，回

23、答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the…? 3．學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。 4．學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 三、操練（Practice） 小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的課件展示出來(lái)，把學(xué)生分成小組，進(jìn)行操練，在操練前要提示學(xué)生應(yīng)該注意的發(fā)音等問(wèn)題。 四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 課堂作業(yè) 聽(tīng)Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 第5課時(shí) B（Let’s learn、Look, ask and answer & Read

24、and write） 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：gym, art room, computer room, playground, music room． 2．能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動(dòng)。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)展示教室圖片訓(xùn)練學(xué)生使用顏色來(lái)描述教室的能力，并通過(guò)學(xué)生涂相應(yīng)的顏色來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心耐心的品質(zhì)。通過(guò)合作，培養(yǎng)同學(xué)之間和睦相處的品質(zhì)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法 教法導(dǎo)航 教師組織好活動(dòng)，培

25、養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手書(shū)寫(xiě)對(duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教材相配套的教學(xué)課件。 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。 3．教師自制的單詞卡。 4．自制顏色轉(zhuǎn)盤(pán)。 教學(xué)過(guò)程 一、熱身（Warm-up） 1．師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。 2．學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲“Our school”。 3．教師說(shuō)一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后作出正確的回答。 4．請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有些什么

26、設(shè)施和課室等。 二、呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1．教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。 2．教師提問(wèn)：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden. 教師再問(wèn)：Where do we read story-books? 學(xué)生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問(wèn)：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：In the computer room。 3．教師出示本單元的圖片，說(shuō)This is the computer ro

27、om. 教授其余五個(gè)生詞。 4．聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。 5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 Do you have a computer room? Yes, we do. It’s on the first floor. 依次訓(xùn)練所學(xué)過(guò)的單詞，達(dá)到熟練應(yīng)用的目的。 6．讀句子，根據(jù)提示在圖表上填上相應(yīng)的單詞，學(xué)生同桌之間一個(gè)讀一個(gè)填。比一比哪個(gè)組做得好。 7．學(xué)生根據(jù)提示在課本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 三、操練（Practice） 　教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問(wèn)：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：

28、Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/that the…? 四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。 目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。 課堂作業(yè) 讀課文第8頁(yè)并能進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。 第6課時(shí) B（Let’s check & Let’s sing）C（Story time） 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1．能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is…寫(xiě)句子。 2．能聽(tīng)懂錄音。 3．會(huì)唱Let’s sing 的歌曲。 4．能聽(tīng)懂Story time 的內(nèi)容。

29、二、過(guò)程與方法 教師通過(guò)讓學(xué)生了解一個(gè)有趣有意義的故事來(lái)增加學(xué)生語(yǔ)言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。教師可以根據(jù)學(xué)生情況，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)聽(tīng)力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心和耐心的學(xué)習(xí)品質(zhì)并培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1．聽(tīng)懂、會(huì)表演C 部分故事。 2．能夠按要求完成Let’s check部分練習(xí) 教法導(dǎo)航 教師可以引導(dǎo)學(xué)生看圖片，并進(jìn)行討論。并鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。 學(xué)法導(dǎo)航 學(xué)生可以根據(jù)教師的安排，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)扮演角色來(lái)體驗(yàn)其中的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、故事的教學(xué)掛圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。 教學(xué)過(guò)程

30、 一、熱身 （Warm-up） 1．日?？谡Z(yǔ)交流。 2．Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。 二、呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．教師利用課件逐一出示學(xué)生用書(shū)第10頁(yè)的Listen and number中的圖片。讓學(xué)生看圖標(biāo)出正確位置。 2．教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容完成Listen and number的練習(xí)。 3．教師利用課件把學(xué)生用書(shū)第10頁(yè)Look and number. 部分教學(xué)掛圖展示給學(xué)生，并提出問(wèn)題讓學(xué)生回答：What’s in the picture？ 4．學(xué)生回答完畢后，給出Look and circle. 部分A和B兩個(gè)

31、答案，讓學(xué)生選出正確的選項(xiàng)，并在自己書(shū)上圈出來(lái)。 5．教師分別利用課件出示單詞computer room, music room, art room, library等，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞后回答教師的提問(wèn)。 6．教師播放歌曲，讓學(xué)生跟唱。比一比看誰(shuí)唱得好。 7．教師播放故事錄音，讓學(xué)生聽(tīng)故事錄音兩遍。 8．教師利用課件出示打亂順序的故事圖片，讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，為每一段話找到正確的圖片并翻譯句子。 9．讓學(xué)生看圖，跟著錄音朗讀故事。 10．讓學(xué)生看圖，分組分角色表演故事。 三、操練（Practice） 以小組為單位進(jìn)行角色扮演。 四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment） 1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2．做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。 課堂作業(yè) 讓學(xué)生試著用今天學(xué)過(guò)的句式進(jìn)行組織對(duì)話。