四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)

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1、新版 PEP 四年級(jí)英語上冊(cè) 復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 本學(xué)期的四年級(jí)英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段， 老師、 同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作， 對(duì)于每個(gè)年級(jí)的老師和學(xué)生來說， 這是最繁忙的季節(jié)。 復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)， 還能進(jìn) 行查漏補(bǔ)缺， 使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)， 能在期末考試中取得好成績， 同時(shí)也為今 后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 因此對(duì)于老師和學(xué)生來說， 最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要， 在復(fù)習(xí)過 程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂， 使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味， 復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生 實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。 二、復(fù)習(xí)時(shí)間：一月上旬至一月末 三、復(fù)習(xí)

2、目標(biāo)： 1 、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。 2 、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的 一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。 3 、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教 材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí)；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。 4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)： 1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。 1 )按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。 2 )按詞匯表復(fù)習(xí)單 詞。 2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)， 把詞組歸類，分類掌握。 3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材

3、的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 1) 指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。 2) 根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。 3) 指導(dǎo)學(xué)生在表 演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。 4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。 五、復(fù)習(xí)方法及原則： 1. 加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫， 給學(xué)生明確的任務(wù)， 使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。 將 詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過 程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。 2. 以聽說讀寫為主要途徑， 讓學(xué)生多讀， 在復(fù)習(xí)中培

4、養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣， 在學(xué)生多讀多 說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力， 聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。 學(xué)生基礎(chǔ)差，見 過的英語習(xí)題比較少， 因此要從習(xí)題入手， 讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題， 這樣在初次 考試中不至于束手無策。 3. 注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏一 定的興趣， 所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容， 控制好內(nèi)容的難度， 要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感 受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。 4. 注意因材施教， 采用分層分類教育， 幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。 學(xué)生兩 極

5、分化想象嚴(yán)重， 那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求， 對(duì)于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重 點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。 5. 注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作， 讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)， 較好的完成 任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α? 六、應(yīng)注意的問題： 1、教師在復(fù)習(xí)過程中，要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因?yàn)? 學(xué)生下去后沒有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí)，而且上課時(shí)，也沒有多余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。 2、復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于每一個(gè)語法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用， 這就達(dá)到了目標(biāo)。 3 、課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞的語法知識(shí)，一定要求

6、學(xué)生記住并且會(huì)運(yùn)用。 4 、課文中的句子，學(xué) 生要知道它的漢語意思，這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí) ,對(duì)于我們班的特殊情況，逐句 逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。 七、綜合模擬練習(xí) 根據(jù)學(xué)生的情況出 2 到 3 張綜合練習(xí)卷， 提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)， 并根， 復(fù)習(xí)期間 應(yīng)該進(jìn)行因材施教， 特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、 詞組、 句子的過 關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀， 一些語法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法， 出一些相對(duì)比較簡單的題目， 讓他們體會(huì)成功的快樂，并對(duì)考試充滿信心。 總之， 緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體， 以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué) 生都獲得一定的提高和進(jìn)步， 不但在考試中取得好成績， 也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！ 這期間主要是補(bǔ)差工 作，本年級(jí)英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重。