《彼此尊重才能贏得尊重》教學設計

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1、 附： 《彼此尊重才能贏得尊重》教學設計 學科： 思想品德 授課年級：七年級 學校： 臺前縣實驗中學 教師姓名：張秋麗 章節(jié)名稱 第一單元 做自尊自信的人 第一課 珍惜無價的自尊 第三框 彼此尊重才能贏得尊重 計劃學時 1 教材分析 《 彼此尊重才能贏得尊重》是人教版教材思想品德七年級下冊第一單元第一課第三個框題。本單元是七年級下冊的第一單元，起著承上起下的作用。上冊書的主要內容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確地認識和評價自己。學生在上冊書的基礎上，已漸漸地感受到生活的變化和自身的成長，對自己有一定的認識，在此基礎

2、上學習本單元，進一步認識自己、評價自己。因此本單元的學習內容是十分重要的。按照思想品德新課程標準的要求，本課目標是讓學生懂得自尊心的培養(yǎng)，對于自己的成長是十分重要的。而本框的主要內容就是進一步幫助學生培養(yǎng)自尊心，學會彼此尊重。因此，本框是本課的重點內容，具有不容忽視的重要的地位。 學習內容分析 本課是思想品德人教版七年級下冊第一課第三框的內容，由“維護人格最重要”、“自尊者豁達”和“善于尊重他人”三目組成。作為第一課《珍惜無價的自尊》的最后一框內容，本課主要圍繞“彼此尊重”展開，是對前兩框內容“自尊是人人都需要的”和“尊重他人是我的需要”的一個自然地過渡和收尾，也是一種升華。按照思想品

3、德新課程標準的要求，本課目標是讓學生懂得自尊心的培養(yǎng)，對于自己的成長是十分重要的。而本框的主要內容就是進一步幫助學生培養(yǎng)自尊心，學會彼此尊重。因此，本框是本課的重點內容，具有不容忽視的重要的地位。 學 習 者 分 析 一般特征 七年級的學生正處于從兒童向青少年過渡的階段，正值長身體和塑造性格的時期，心理上開始尋找自己的位置，關注自我形象，自尊的需求非常強烈。 學習特征 在此之前，學生們已經學習了本課的第一框“自尊是人人都需要的”和第二框“尊重他人是我的需要”，已知道什么是自尊，體驗和感受自尊帶來的快樂，懂得自尊和尊重他人之間的關系。學生在此基礎上認識到自尊和尊重他

4、人的重要性，進而產生了主動樹立自尊心和如何彼此尊重的愿望。 教學目標 課程標準：①“自尊自強”部分中的“理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。”②“我與他人的關系”中“交往的品德”部分；“關心和尊重他人，體會‘已所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善”“體會和諧的共同生活需要，相互尊重，理解寬容，相互幫助”。 知識與技能：自尊與尊重他人是相互關聯(lián)、密不可分的；自尊要適度；如何做到尊重他人。 過程與方法：正確對待自己和他人的優(yōu)缺點，允許他人有超越自己的地方；運用尊重他人的方法。 情感、態(tài)度與價值觀：以彼此尊重為基礎，養(yǎng)成與人和諧相處的人格魅

5、力。 教學重點 及解決措施 教學重點： 1、自尊的人最看重自己的人格。 解決措施：組織學生閱讀資料、聽故事、談感受，引導學生認識到維護自己和他人的人格的重要性; 聯(lián)系實際，探索在現(xiàn)實生活中應怎樣維護自己的人格尊嚴，最后師生歸納小結。 2、尊重他人的表現(xiàn)和尊重他人的方法。 解決措施：從一個鮮活的視頻事例中，提煉出尊重他人的表現(xiàn)和尊重他人的方法。這對餛飩店的夫婦也為同學們樹立了踐行相互尊重的榜樣。 教學難點 及解決措施 教學難點：自尊要適度。 解決措施：小組討論分析：小李面對批評的態(tài)度是否可取。這一事例接近學生的生活實際，能夠引發(fā)他們的討論熱情，同時得出認識“自尊要適度”

6、。 教學設計思路 依據(jù)的 教育教學理論 依據(jù)課程標準，根據(jù)教材內容，結合七年級學生的認知特點，以學生為主體，確定教學目標，設計教法學法，及教學步驟，突出重點，突破難點。 在當今信息時代，現(xiàn)代教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習。正如埃德加?富爾所說："未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。"葉圣陶老先生說："凡為教者必期于達到不教。"為此，加強對學生的學法指導尤為重要。 信息技術應用分析 知識點 學習水平 媒體內容 與形式 使用方法 使用效果 （1）維護人格最重要 理解、運用

7、 課件、教材 課件導入 調動學生學習積極性 （2）自尊者豁達 模仿、遷移 自制多媒體課件 課件呈現(xiàn) 激發(fā)學習熱情，得出正確認識 (3)善于尊重他人 感受、內化 自制多媒體課件 課件呈現(xiàn) 情景激勵，情感升華，學以致用 教學過程（可續(xù)頁） 教學環(huán)節(jié) 教學內容 所用時間 教師活動 學生活動 設計意圖 一：創(chuàng)設情境,導入新知 課件展示《晏子使楚》漫畫，學生代表講“晏子使楚”的故事， 6分鐘 引導學生討論問題。 學生回答。 學生積極討論，說出自己的想法，并將自己會怎么做表演出來，初步體會自尊的價值及自尊的人最看重自己的人

8、格。 二：合作探究,學習新知。 （1）維護人格最重要 8分鐘 引導學生閱讀并討論教材第13頁上面一個虛框的內容。最后歸納小結。 聯(lián)系實際，探索在現(xiàn)實生活中應怎樣維護自己的人格尊嚴。 聯(lián)系學生的生活實際，開發(fā)利用學生的生活經驗，引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長問題，注重學生的道德實踐。 （2）自尊者豁達 8分鐘 組織學生討論分析：小李面對批評的態(tài)度是否可取。 分析場景，體驗自尊，學會寬容。 這一事例接近學生的生活實際，能夠引發(fā)他們的討論熱情，同時得出認識“自尊要適度”。 (3)善于尊重他人 10分鐘 播放一段視

9、頻 H:\思品材料\長春：小餛飩店里善意守護自尊（原畫）.f4v 提出問題。 教師引導、總結歸納。 觀看視頻， 結合課本知識，歸納總結。 從這樣一個鮮活的事例中，提煉出尊重他人的表現(xiàn)和尊重他人的方法。這對餛飩店的夫婦也為同學們樹立了踐行相互尊重的榜樣。 三 ：強化訓練，明理導行 學以致用，理論聯(lián)系實際。 10分鐘 展示活動情境： “相互尊重，我最棒”，總結歸納。 傳遞你對他人的尊重！ 說一句對別人表示尊重的話語，或做一個對別人表示尊重的動作。 學生小組活動。 設置這樣一個“相互尊重，我最棒”的情景，

10、使學生運 用所學知識指導自己的行為，做一個尊重自己，尊重他人，與人和諧相處的好公民。 四：板書設計 知識點 1分鐘 歸納引導 學生識記 提綱挈領，構建完整的知識結構。 五：課堂小結 問題引入 2分鐘 適時引導 學生活動 知識強化， 情感升華。 課 堂 教 學 流 程 圖 （表） 情境導入 合作探究 課堂小結 當堂訓練 教 學 反 思 本節(jié)課根據(jù)七年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用討論法、啟發(fā)法和活動探究的教學方法等，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。今后需要注意的是，對于一些突發(fā)問題處理不夠老練，應加強學習，切實提高駕馭課堂的能力。 專 家 點 評