送東陽馬生序?qū)W案

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1、兆麟初級(jí)中學(xué)初二學(xué)年語文學(xué)案 送東陽馬生序 5-24-s 新授課 2 郎忠艷 馬秀菊 趙喜春 6.3 ●學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累文言知識(shí)，重點(diǎn)掌握“致、益慕、患、援、質(zhì)、叱咄、俟、燁然、缊、蔽”等詞的詞義，理解“以”的用法。 2、翻譯課文。（重點(diǎn)） 3、理解作者如何用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)后生勤奮學(xué)習(xí)的。（難點(diǎn)） ●預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 知 識(shí)

2、儲(chǔ) 備 走近作家作品： 宋濂（1310—1381），字景濂，號(hào)潛溪，浦江（現(xiàn)在浙江義烏）人。他家境貧寒，但自幼好學(xué)，曾受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃溍等。他一生刻苦學(xué)習(xí)，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學(xué)無所不通”。元朝末年，元順帝曾召他為翰林院編修，他以奉養(yǎng)父母為由，辭不應(yīng)召，修道著書。 　 在我國古代文學(xué)史上，宋濂與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。他以繼承儒家封建道統(tǒng)為己任，為文主張“宗經(jīng)”“師古”，取法唐宋，著作甚豐。他的著作以傳記小品和記敘性散文為代表，散文或質(zhì)樸簡潔，或雍容典雅，各有特色。朱元璋稱他為“開國文臣之首”，劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”，四方學(xué)者稱他為

3、“太史公”。著有《宋學(xué)士文集》。 文學(xué)常識(shí): “序”的文體特點(diǎn) 本文是一篇贈(zèng)序，其中的“序”，是“贈(zèng)言”的意思。唐初以后，單獨(dú)寫的臨別贈(zèng)言的文章，也叫序，內(nèi)容多是勉勵(lì)、勸慰兼抒發(fā)自己胸臆，或?qū)δ呈掳l(fā)表自己的見解，又叫“贈(zèng)序”(和“書序”不同)。本文就是明代的名士宋濂寫給同鄉(xiāng)晚輩的一篇贈(zèng)序。 字 詞 梳 理 1．給下列加點(diǎn)字注音。 嗜（ ）學(xué) 逾（ ）約 既加冠（ ） 叱咄（ ）（ ） 俟（ ） 負(fù)篋（ ） 曳屣（ ）（ ）

4、 皸（ ）裂 媵（ ）人 稍降（ ）辭色 衾（ ） 綺（ ）繡 容臭（ ） 燁（ ）然 缊（ ） 2．解釋下面加點(diǎn)的詞。 (1)無從致書以觀 (2)以是人多以書假余 (3) 弗之怠 (4)走送之 (5)又患無碩師名人與游 （6）嘗趨百里外 （7）執(zhí)經(jīng)叩問 （8）援疑質(zhì)理 (9)俯身傾耳以請(qǐng) （10）或遇其叱咄 （11）色愈恭，禮愈至 （12）

5、俟其欣悅 (13) 負(fù)篋曳屣 （14）窮冬烈風(fēng) （15）足膚皸裂而不知 （16）媵人持湯沃灌 （17）以衾擁覆 （18）腰白玉之環(huán) (19)略無慕艷意 (20)缊袍敝衣處其間 （21）至舍，四支僵勁不能動(dòng) ●合作研討 環(huán)節(jié)一 疏 通 文 意 熟讀課文，結(jié)合注釋和工具書翻譯下列句子 1、

6、天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。 2、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 3、既加冠，益慕圣賢之道。 4、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 5、先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。 6、余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)； 7、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)； 8、俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 9、故余雖愚，卒獲有所聞。 10、媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。 11、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。 12、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽。 13、腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。 14、余則

7、緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。 15、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 環(huán)節(jié)二 文 本 探 究 思考探究 1、作者從哪三個(gè)方面寫了自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？ 2、文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡潔的語言概括。 3、宋濂對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)持怎樣的態(tài)度？ 4、作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？ 5、文中為什么寫“同舍生”的生活？ 6、結(jié)合全文，說說作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由。 7、作者將自己求學(xué)時(shí)的“勤且艱”告訴馬生，用意是什么？

8、 環(huán)節(jié)三 拓 展 延 伸 1、讀了本文，你得到了哪些啟示？ 2、聯(lián)系課文，談?wù)剳?yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)成績好壞的關(guān)系？ ●隨堂檢測(cè) 理解性默寫 1、文中寫人物讀書刻苦的語句是： 2、文中“人多以書假余”的原因是： 3、文中說明作者不辭艱辛、求師勤學(xué)的原因的語句 _________________________________________________________________________________________3______________________________________________________________________________________________________________