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1、
興賓區(qū)實驗小學(xué)導(dǎo)學(xué)案
三 年級 學(xué)科： 數(shù)學(xué) 課題 第5單元 求一個量是另一個量的幾倍 課型 準(zhǔn)備課+展示課 使用時間：2014 年 11 月 日 星期
主備人：李 湘學(xué)科組員： 李美娥、覃祖祶、毛清華、蘭克蓮、陳秋蓬、潘仁富、覃琳、李湘、黃小丹、覃智群 學(xué)科組長：覃祖祶三備人：
【教學(xué)內(nèi)容】人教版三年級數(shù)學(xué)上冊教材第51頁例2.
【教學(xué)目標(biāo)】
1．結(jié)合具體情境理解倍的含義，并學(xué)會用倍的含義去解決“求一個量是另一個量的幾倍”的實際問題。
2.在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和動手操
2、作能力。
3. 進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：進(jìn)一步理解倍的含義，并學(xué)會用倍的含義去解決“求一個量是另一個量的幾倍”的實際問題。
難點(diǎn)：理解倍的含義，學(xué)會分析“求一個量是另一個量的幾倍的實際問題 ”的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)內(nèi)容提要
（描述主要教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點(diǎn)）
時間
教學(xué)操作流程
學(xué)生學(xué)習(xí)事項
?學(xué)生要做什么（問題、任務(wù)、活動、作業(yè)）
?學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。
?學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。
教師教導(dǎo)事項
?教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)∕講授、提問、舉例、演示、板書…
3、…)；
?怎樣檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。
?預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問題
教師教學(xué)儲備（相關(guān)課外知識、課內(nèi)知識、探討的重點(diǎn)問題）
一、
導(dǎo)入
新課
3分
獨(dú)立思考、全班交流
出示大掃除情境圖：
師：仔細(xì)觀察圖，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息和問題？
預(yù)設(shè)：擦桌子的有12人，掃地的有4人，問題是：擦桌子的人數(shù)是掃地人數(shù)的幾倍？
師：這是關(guān)于“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題，正是今天我們要研究的重點(diǎn)？（板書：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍）
一、課內(nèi)知識
1.“求一個量是另一個量的幾倍”時，用除法計算。
2.在解決這類實際問題時，可以將問題“求一個量是另一個量的
4、幾倍”轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)這樣的數(shù)量關(guān)系，再用除法解決。
二．討論的重點(diǎn)問題
結(jié)合圖直觀理解“求一個量是另一個量的幾倍”用除法計算。
二、
明確
目標(biāo)
1分
全班齊讀
1.會用倍的含義去解決“求一個量是另一個量的幾倍”的實際問題。
三、
小組
學(xué)習(xí)
與
展示
20分
獨(dú)立觀察，小組合作，個別匯報
小組合作，個別匯報
獨(dú)立完成，個別匯報
一、 動手操作、自主探究
1.要求：獨(dú)立完成，可以用圈畫的方式表示出擦桌子和掃地學(xué)生的數(shù)量關(guān)系，再在小組交流想
5、法。
預(yù)設(shè)1：畫圖法，用●表示擦桌子的12人，用▲表示掃地的4人。
擦桌子的人數(shù)：●●●● ●●●● ●●●●
掃地的人數(shù)： ▲▲▲▲
所以擦桌子的人數(shù)是掃地人數(shù)的3倍。
預(yù)設(shè)2：計算的方法，124=3 因為求擦桌子的人數(shù)是掃地的幾倍，就是求擦桌子的人數(shù)里包含幾個掃地的人數(shù)，也就是12里面有幾個4，所以用除法。
點(diǎn)撥：算式124=3中，12表示什么？4表示什么？3表示什么？
2.師：能不能說掃地的人數(shù)是擦桌子的3倍？為什么？
預(yù)設(shè)：不能，因為掃地的是4人，擦桌子的12人中有3個4，所以擦桌子的人數(shù)是掃地的3倍。
點(diǎn)撥：從圖中我們知道，以掃地的4人為一份，稱為
6、一倍，擦桌子的人數(shù)一這樣的3個4，就是3份，也就是3倍。這里的“倍”不是單位名稱，而是表達(dá)兩種數(shù)量之間的關(guān)系，所以在結(jié)果中不寫倍。
四、
當(dāng)堂
檢測
6分
獨(dú)立完成、個別匯報、全班交流
1. 完成教材第53也練習(xí)十一的第2題。
2. 填空。
24里面有（ ）個8,24是8（ ）倍。
30里面有（ ）個6,30是6的（ ）倍。
五、小結(jié)
1分
全班交流
你有什么收獲？
六、
拓展
提升
4分
獨(dú)立完成、全班交流
1. 小明家養(yǎng)了18只小雞，還養(yǎng)了6只鵝，3只鴨子。
(1) 小雞的只數(shù)是鴨子的幾倍？
(2) 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
反思
3
《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》教案設(shè)計
