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1、第2課時(shí) 《 分米的認(rèn)識(shí) 》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識(shí)長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2、使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。
4、通過教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生滲透《中華人民共和國計(jì)量法》的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)會(huì)計(jì)量方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握用
2、分米量的方法，建立1分米的長度觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、直尺、米尺、紙條。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位？ (米、厘米、毫米)
練習(xí)：請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。（課件出示）
一只螞蟻長約5(毫米） 一只長頸鹿高約2（米）
一只小花貓高約40（厘米） 一頭大灰狼長約8（ ）
質(zhì)疑：一頭大灰狼長約8（ ），學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。
師：當(dāng)長度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計(jì)量最好呢？ 為了解決這個(gè)問題我們必須認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長度單位（分米）
二
3、、探究新知
1、認(rèn)識(shí)分米。
談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？
講述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。
1分米有多長？用手勢表示一下。（黑板上貼出1分米長的紙條）
提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系？
1分米等于10厘米。（板書）
2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。
提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米？
3、認(rèn)識(shí)幾分米。
談話：拿出1米長的線，估一估，取出其中一部分
4、，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。
交流：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。
4、米和分米的進(jìn)率。
以分米為單位測測長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個(gè)1分米，猜想米與分米之間的進(jìn)率。
質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？
1米等于10分米。（板書）
小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識(shí)了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？
1米=10分米 1分米=10厘米
1厘米=10毫米 1米=100厘米
1分米=100毫米
5、實(shí)踐活動(dòng)。
（1）現(xiàn)在同位合作，借助
5、手中工具測量我們課桌的長、寬、高，比一比誰測量得準(zhǔn)確。
（2）指名匯報(bào)交流。
6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：當(dāng)測量物體的長度時(shí)，。計(jì)量器具應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一準(zhǔn)確，不然就會(huì)出現(xiàn)混亂問題。所以我們國家就專門制定頒布了《中華人民共和國計(jì)量法》。（借機(jī)向?qū)W生滲透《中華人民共和國計(jì)量法》的相關(guān)內(nèi)容。）
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)五”第5題。
讓學(xué)生先估計(jì)再測量，最后集體反饋訂正。
2、完成“練習(xí)五”第6題。
學(xué)生獨(dú)立完成。
交流時(shí)說說是怎么畫的，畫線段時(shí)要注意什么。
3、完成“練習(xí)五”第7題。
填上合適的單位或數(shù)。
組織交流。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課中你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
請同學(xué)們回家也做個(gè)小小測量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長度，再實(shí)際測量一下。
第2課時(shí)《分米的認(rèn)識(shí)》 (2)
