教育主管部門(mén)黨組班子2024年民主生活會(huì)聚焦（新四個(gè)帶頭）對(duì)照檢查材料范文

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1、教育主管部門(mén)黨組班子2024年民主生活會(huì)聚焦（新四個(gè)帶頭）對(duì)照檢查材料范文 按照市委《關(guān)于做好2024年度市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)的通知》要求，我局黨組班子以高度的政治責(zé)任感，堅(jiān)持“嚴(yán)”和“實(shí)”的要求，認(rèn)真組織開(kāi)展民主生活會(huì)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，深入查擺問(wèn)題，深刻剖析原因，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，提出整改措施，切實(shí)增強(qiáng)民主生活會(huì)的政治性、思想性、戰(zhàn)斗性?，F(xiàn)將我局黨組班子對(duì)照檢查情況報(bào)告如下： 一、上年度民主生活會(huì)整改落實(shí)情況 2023年度民主生活會(huì)后，局黨組班子堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)黨委的部署要求，對(duì)查擺出的問(wèn)題建立整改臺(tái)賬，逐一對(duì)標(biāo)對(duì)表，扎實(shí)推進(jìn)整改。一是

2、抓實(shí)理論武裝，全年共組織理論中心組學(xué)習(xí)24次，開(kāi)展專(zhuān)題研討8次，班子成員的理論素養(yǎng)和政治覺(jué)悟得到明顯提升。二是強(qiáng)化整改落實(shí)，制定問(wèn)題清單31條，明確整改措施93項(xiàng)，整改完成率達(dá)到95％。三是健全長(zhǎng)效機(jī)制，修訂完善教育系統(tǒng)各項(xiàng)規(guī)章制度15項(xiàng)，建立常態(tài)化督導(dǎo)檢查機(jī)制。四是嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題嚴(yán)肅處理，給予批評(píng)教育21人次，誡勉談話5人次，切實(shí)維護(hù)了教育系統(tǒng)風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。 經(jīng)過(guò)一年的整改，局黨組班子在政治建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)、教育管理等方面取得了明顯進(jìn)步。但也清醒認(rèn)識(shí)到，一些深層次問(wèn)題仍未得到根本解決。如理論學(xué)習(xí)的深度和廣度還不夠，黨建引領(lǐng)作用發(fā)揮得不夠充分，教育改革創(chuàng)新的

3、力度不夠大，教育資源配置不夠均衡等問(wèn)題仍然存在。對(duì)此，我們將持續(xù)用力、久久為功，以更大的決心和力度推進(jìn)整改落實(shí)。 二、本次民主生活會(huì)準(zhǔn)備情況 按照市委要求，局黨組高度重視，周密部署，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，組織黨組成員深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章和黨內(nèi)法規(guī)，召開(kāi)5次專(zhuān)題學(xué)習(xí)研討會(huì)。二是廣泛征求意見(jiàn)，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、發(fā)放征求意見(jiàn)表、設(shè)置意見(jiàn)箱等形式，向市直部門(mén)、各縣區(qū)教育局、學(xué)校師生及家長(zhǎng)代表等征求意見(jiàn)建議，共征集到意見(jiàn)建議103條。三是深入開(kāi)展談心談話，黨組書(shū)記與班子成員、班子成員相互之間，以及與分管部門(mén)負(fù)責(zé)同志、教育系統(tǒng)代表開(kāi)展談心談話82人次

4、。四是認(rèn)真撰寫(xiě)對(duì)照檢查材料，在深入學(xué)習(xí)研討、廣泛征求意見(jiàn)、深入談心談話的基礎(chǔ)上，班子成員分別撰寫(xiě)個(gè)人對(duì)照檢查材料，并經(jīng)多次修改完善形成班子對(duì)照檢查材料。 三、對(duì)照查擺的突出問(wèn)題 （一）在“嚴(yán)守政治紀(jì)律規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一”方面 一是理論淺嘗未至深處，學(xué)習(xí)落實(shí)難有真功。黨組理論學(xué)習(xí)中心組雖然形式上堅(jiān)持制度化學(xué)習(xí)，但實(shí)際效果不夠理想。部分班子成員在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是關(guān)于教育工作重要論述時(shí)，存在照本宣科、浮于表面的現(xiàn)象，未能深入領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)和核心要義。在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)時(shí)，對(duì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大政治責(zé)任認(rèn)識(shí)不夠深刻，存在重智育輕德育

5、、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)的傾向。在教育評(píng)價(jià)改革中，對(duì)破除“五唯”頑疾的政治意義和實(shí)踐要求把握不夠準(zhǔn)確，改革舉措不夠有力。這反映出黨組在深化理論武裝、強(qiáng)化理論指導(dǎo)實(shí)踐方面還有明顯差距。 二是政治站位未夠高度，大局意識(shí)難顯精準(zhǔn)。在教育工作中，對(duì)一些涉及政治原則和政治立場(chǎng)的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不夠深入，政治判斷力不夠強(qiáng)。個(gè)別班子成員在處理重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，缺乏政治敏銳性，沒(méi)有很好地從教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的高度研判形勢(shì)。比如，在推進(jìn)教育公平時(shí)，對(duì)教育作為民生之基、國(guó)計(jì)之本的認(rèn)識(shí)不夠深刻，對(duì)解決“擇校熱”、“大班額”等問(wèn)題的緊迫性認(rèn)識(shí)不足；在深化教育改革時(shí)，對(duì)可能引發(fā)的社會(huì)關(guān)注和輿論反應(yīng)預(yù)判不夠準(zhǔn)確，工作預(yù)案不夠完備。特別是在處理涉

6、及群眾切身利益的教育熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，存在重技術(shù)輕政治、重管理輕服務(wù)的傾向，對(duì)教育民生問(wèn)題的政治影響估計(jì)不足。 三是政令落地難以到底，執(zhí)行力度難達(dá)要求。在貫徹落實(shí)中央和省市委關(guān)于教育工作的重大決策部署時(shí)，存在認(rèn)識(shí)不夠到位、舉措不夠有力的問(wèn)題。部分班子成員對(duì)教育領(lǐng)域重大改革任務(wù)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，存在等待觀望、推諉扯皮的現(xiàn)象。在落實(shí)“雙減”政策過(guò)程中，個(gè)別班子成員態(tài)度不夠堅(jiān)決，對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整治不夠徹底，存在“睜一只眼閉一只眼”的現(xiàn)象。在推進(jìn)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，對(duì)教師思想政治工作重視不夠，導(dǎo)致個(gè)別教師出現(xiàn)了違背教書(shū)育人職責(zé)的言行。這些問(wèn)題反映出黨組在政治執(zhí)行力方面還有明顯短板。 （二）在“增強(qiáng)黨性

7、砥礪作風(fēng)，堅(jiān)守紀(jì)律底線”方面 一是集中決策屢失規(guī)范，民主氛圍難成氣候。在重大事項(xiàng)決策過(guò)程中，黨組會(huì)議制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格，存在議而不決、決而不行的現(xiàn)象。部分班子成員在研究教育重大事項(xiàng)時(shí)，習(xí)慣于根據(jù)個(gè)人意愿決策，缺乏民主協(xié)商意識(shí)。在教育資源配置、重點(diǎn)項(xiàng)目安排等關(guān)鍵問(wèn)題上，沒(méi)有充分聽(tīng)取基層學(xué)校和一線教師的意見(jiàn)建議。比如，在制定教育發(fā)展規(guī)劃時(shí)，調(diào)研不夠深入，論證不夠充分，導(dǎo)致一些政策措施難以落地；在推進(jìn)教育信息化建設(shè)時(shí)，對(duì)基層學(xué)校實(shí)際需求了解不夠，造成資源配置與實(shí)際需求不匹配的問(wèn)題。這反映出黨組在民主決策、科學(xué)決策方面還有明顯不足。 二是工作作風(fēng)松散渙散，深入基層少見(jiàn)真章。在工作作風(fēng)方面，形式主義、

8、官僚主義問(wèn)題依然突出。部分班子成員習(xí)慣于聽(tīng)匯報(bào)、看材料，很少深入基層一線調(diào)查研究。在聯(lián)系服務(wù)學(xué)校時(shí)，存在走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水的現(xiàn)象，對(duì)基層反映的困難和問(wèn)題重視不夠、解決不力。特別是在教育教學(xué)改革過(guò)程中，對(duì)一線教師的實(shí)際困難關(guān)心不夠，幫助解決問(wèn)題不夠及時(shí)。比如，在推進(jìn)教師減負(fù)工作時(shí)，一些政策措施過(guò)于簡(jiǎn)單機(jī)械，沒(méi)有充分考慮實(shí)際情況，致使一些學(xué)?！吧嫌姓?、下有對(duì)策”。在處理涉及師生切身利益的問(wèn)題時(shí)，效率不高、推諉扯皮的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。 三是紀(jì)律規(guī)矩意識(shí)淡薄，廉政防線頻現(xiàn)疏漏。在執(zhí)行黨的紀(jì)律和規(guī)矩方面，還存在認(rèn)識(shí)不夠深刻、要求不夠嚴(yán)格的問(wèn)題。部分班子成員對(duì)教育系統(tǒng)特別是招生考試、職稱評(píng)審等重點(diǎn)領(lǐng)域的廉

9、政風(fēng)險(xiǎn)防范不夠重視。在工程建設(shè)、物資采購(gòu)等方面，制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格，監(jiān)管不夠有力，存在暗箱操作的風(fēng)險(xiǎn)。特別是在教育收費(fèi)管理方面，個(gè)別學(xué)校存在違規(guī)收費(fèi)、收費(fèi)不公開(kāi)等問(wèn)題，反映出黨組在從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教方面還有明顯差距。在八小時(shí)以外，一些干部放松要求，出現(xiàn)了違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神的現(xiàn)象，影響了教育系統(tǒng)的形象。 （三）在“遵規(guī)守紀(jì)勇于擔(dān)當(dāng)，積極開(kāi)拓創(chuàng)新”方面 一是創(chuàng)新意識(shí)淺嘗輒止，改革魄力難現(xiàn)高峰。在推進(jìn)教育改革創(chuàng)新方面，思維定式明顯，突破創(chuàng)新不夠。部分班子成員習(xí)慣于按部就班工作，對(duì)新技術(shù)、新理念應(yīng)用不夠積極。在推進(jìn)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革中，創(chuàng)新舉措不多，改革力度不夠。比如，在推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”時(shí)，對(duì)

10、信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合重視不夠，導(dǎo)致一些地方和學(xué)校的“智慧教育”流于形式；在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式時(shí)，思路不夠開(kāi)闊，措施不夠有力，與新時(shí)代教育改革要求還有較大差距。這反映出黨組在深化教育改革、推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展方面還存在明顯短板。 二是擔(dān)當(dāng)精神難見(jiàn)高度，履職盡責(zé)未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，特別是教育改革發(fā)展中的難點(diǎn)問(wèn)題，部分班子成員存在畏難情緒，不敢擔(dān)當(dāng)、不愿作為。在推進(jìn)教育公平、深化課程改革等重點(diǎn)工作中，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣和決心。比如，在解決擇校問(wèn)題時(shí)，既不敢得罪家長(zhǎng)，又不愿得罪學(xué)校，工作舉措不夠有力；在推進(jìn)學(xué)區(qū)制改革時(shí)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠有力，導(dǎo)致改革進(jìn)展緩慢。這些問(wèn)題反映出黨組在增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)、提升履

11、職能力方面還有明顯不足。 三是工作思路難現(xiàn)深度，應(yīng)對(duì)舉措未見(jiàn)長(zhǎng)效。在處理教育領(lǐng)域復(fù)雜問(wèn)題和矛盾時(shí)，缺乏系統(tǒng)思維和創(chuàng)新方法。部分班子成員習(xí)慣于頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，工作缺乏前瞻性和系統(tǒng)性。在推進(jìn)重點(diǎn)改革任務(wù)時(shí)，往往是一陣風(fēng)、一陣雨，缺乏持續(xù)推進(jìn)的韌勁。比如，在解決擇校問(wèn)題時(shí)，簡(jiǎn)單采取限制措施，沒(méi)有從優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置的角度系統(tǒng)謀劃；在推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，重使用輕培養(yǎng)，導(dǎo)致教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展后勁不足。這反映出黨組在提升工作能力、創(chuàng)新工作方法方面還有明顯差距。 （四）在“履行從嚴(yán)治黨責(zé)任，強(qiáng)化管黨治黨”方面 一是管黨治黨責(zé)任虛化，責(zé)任落實(shí)尚顯不力。在履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任方面，壓力傳導(dǎo)不夠到位，工

12、作抓而不實(shí)。部分班子成員對(duì)黨建工作重視不夠，存在“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的現(xiàn)象。在推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)時(shí)，一些制度機(jī)制不夠健全，監(jiān)督制約作用發(fā)揮不夠充分。比如，在招生錄取、職稱評(píng)審等重點(diǎn)領(lǐng)域，廉政風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制還不夠完善；在干部隊(duì)伍管理方面，教育培訓(xùn)不夠系統(tǒng)，監(jiān)督管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致個(gè)別干部出現(xiàn)了違紀(jì)違規(guī)問(wèn)題。這反映出黨組在落實(shí)全面從嚴(yán)治黨責(zé)任方面還有明顯差距。 二是選人育人實(shí)效不彰，干部教師難成氣候。在干部教師隊(duì)伍建設(shè)方面，選拔任用機(jī)制不夠科學(xué)，培養(yǎng)管理不夠有力。部分班子成員在干部選拔任用時(shí)，存在唯分唯票、輕視德才的現(xiàn)象。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，重使用輕培養(yǎng)，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持不夠。比如，在干部培養(yǎng)使用上，缺

13、乏系統(tǒng)規(guī)劃，梯次配備不夠合理；在教師培訓(xùn)中，內(nèi)容陳舊，形式單一，難以滿足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。特別是特別是在教師思想政治工作方面，重視不夠，導(dǎo)致個(gè)別教師理想信念動(dòng)搖，出現(xiàn)了違背教書(shū)育人職責(zé)的言行。這反映出黨組在教師隊(duì)伍建設(shè)方面還有明顯短板。 三是基層基礎(chǔ)屢現(xiàn)松動(dòng)，組織功能難顯成效。在加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)方面，工作抓得不夠緊實(shí)。部分學(xué)校黨支部組織生活不夠規(guī)范，黨員教育管理不夠嚴(yán)格，黨建工作與教育教學(xué)工作結(jié)合不夠緊密。在黨員發(fā)展和教育管理方面，質(zhì)量把關(guān)不夠嚴(yán)格，教育培訓(xùn)措施不夠有力。比如，有的支部“三會(huì)一課”制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格，組織生活質(zhì)量不高；有的支部黨建工作與學(xué)校工作“兩張皮”，黨建引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠

14、。在基層黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)上，選優(yōu)配強(qiáng)工作不夠到位，能力素質(zhì)提升不夠明顯，影響了基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮。 四、深刻剖析問(wèn)題根源 一是理想信念不夠堅(jiān)定。在思想深處，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)還不夠深入，對(duì)教育工作的政治屬性認(rèn)識(shí)不夠深刻。部分班子成員對(duì)教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)的重要論述學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解不夠透徹。在工作中，有時(shí)受到功利主義思想的影響，對(duì)立德樹(shù)人根本任務(wù)重視不夠，片面追求升學(xué)率、就業(yè)率等顯性指標(biāo)。這種理想信念的動(dòng)搖，導(dǎo)致在面對(duì)教育改革發(fā)展中的重大問(wèn)題時(shí)，政治站位不夠高，政治判斷力不夠強(qiáng)，影響了教育事業(yè)的健康發(fā)展。 二是黨性修養(yǎng)不夠嚴(yán)格

15、。在黨性鍛煉和修養(yǎng)方面，存在重形式輕實(shí)效的問(wèn)題。參加組織生活、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)等黨內(nèi)政治生活走過(guò)場(chǎng)，缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。在工作中，沒(méi)有始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性，有時(shí)會(huì)因?yàn)閭€(gè)人利益和關(guān)系而放松對(duì)自己的要求。特別是在處理涉及重大利益的事項(xiàng)時(shí)，沒(méi)有堅(jiān)持黨性原則，存在被各種利益干擾的情況。在教育系統(tǒng)特殊的環(huán)境中，一些班子成員產(chǎn)生了特殊化思想，放松了對(duì)自己的要求，導(dǎo)致在工作中出現(xiàn)了一些不正之風(fēng)。 三是責(zé)任擔(dān)當(dāng)不夠積極。面對(duì)新時(shí)代教育改革發(fā)展的艱巨任務(wù)，特別是在推進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量等重點(diǎn)工作中，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣和擔(dān)當(dāng)精神。部分班子成員對(duì)教育領(lǐng)域深層次矛盾和問(wèn)題避重就輕，不愿觸及矛盾，不

16、敢動(dòng)真碰硬。在推進(jìn)教育改革創(chuàng)新時(shí)，缺乏開(kāi)拓進(jìn)取的精神，習(xí)慣于因循守舊，不敢突破創(chuàng)新。這種不敢擔(dān)當(dāng)、不愿作為的態(tài)度，制約了教育事業(yè)的改革發(fā)展，影響了教育質(zhì)量的提升。 四是宗旨意識(shí)不夠強(qiáng)烈。在工作中，有時(shí)忽視了全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，存在官本位思想。對(duì)群眾反映的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題重視不夠，解決不夠及時(shí)。在推進(jìn)教育改革發(fā)展時(shí)，過(guò)多考慮管理的便利，較少考慮群眾的實(shí)際需求。特別是在處理涉及師生利益的問(wèn)題時(shí)，站位不夠高，眼界不夠?qū)挘ぷ鞑粔蚣?xì)致，導(dǎo)致一些問(wèn)題長(zhǎng)期得不到有效解決，影響了教育系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定。 五、努力方向和改進(jìn)措施 一是堅(jiān)持用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人。把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主

17、義思想作為首要政治任務(wù)，堅(jiān)持黨組理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度，每月至少安排一次集中學(xué)習(xí)研討。采取個(gè)人自學(xué)、集中研討、專(zhuān)題輔導(dǎo)等多種形式，深化對(duì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。健全完善理論學(xué)習(xí)制度機(jī)制，建立學(xué)習(xí)檔案，開(kāi)展學(xué)習(xí)監(jiān)督檢查，確保學(xué)習(xí)取得實(shí)效。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教育政策和教育規(guī)律的研究，不斷提升理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。每季度對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次總結(jié)評(píng)估，及時(shí)查找問(wèn)題不足，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。 二是嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活，強(qiáng)化黨性修養(yǎng)。認(rèn)真落實(shí)民主集中制，健全完善黨組議事決策機(jī)制，重大事項(xiàng)必須經(jīng)黨組會(huì)集體研究決定。嚴(yán)格執(zhí)行“三重一大”決策制度，建立科學(xué)民主的決策機(jī)制。加強(qiáng)黨組成員之

18、間的溝通協(xié)調(diào)，建立定期談心談話制度，每季度至少開(kāi)展一次集中談心談話。深入開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性。加強(qiáng)調(diào)查研究，建立黨組成員聯(lián)系學(xué)校制度，定期深入基層了解情況，幫助解決問(wèn)題。每月至少安排一次基層調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告，推動(dòng)工作落實(shí)。 三是增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提升改革創(chuàng)新能力。樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，面對(duì)教育改革發(fā)展中的難點(diǎn)問(wèn)題，敢于直面、主動(dòng)作為。建立重點(diǎn)工作項(xiàng)目化推進(jìn)機(jī)制，細(xì)化工作措施，明確責(zé)任分工，加強(qiáng)督促檢查，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。加強(qiáng)教育改革創(chuàng)新，深入研究新技術(shù)、新理念在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，推動(dòng)教育教學(xué)方式方法創(chuàng)新。建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，對(duì)改革創(chuàng)新成效

19、明顯的單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。每半年對(duì)重點(diǎn)改革任務(wù)進(jìn)行一次總結(jié)評(píng)估，查找問(wèn)題不足，完善工作措施。同時(shí)，注重加強(qiáng)干部培訓(xùn)，提升干部的專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。 四是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨責(zé)任，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。壓實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，黨組書(shū)記履行第一責(zé)任人職責(zé)，班子成員落實(shí)“一崗雙責(zé)”。健全完善黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，細(xì)化責(zé)任清單，加強(qiáng)督促檢查。完善內(nèi)部控制機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)招生考試、職稱評(píng)審等重點(diǎn)領(lǐng)域的監(jiān)督管理。加強(qiáng)干部教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化選拔任用機(jī)制，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度。建立健全干部監(jiān)督管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)干部八小時(shí)以外活動(dòng)的管理。開(kāi)展經(jīng)常性的警示教育，增強(qiáng)干部教師的紀(jì)律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)。每月至少召開(kāi)一次黨風(fēng)廉政建設(shè)專(zhuān)題會(huì)議，研究部署工作，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。 以上是我們黨組班子的對(duì)照檢查，存在的問(wèn)題我們將認(rèn)真整改，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)和扎實(shí)的工作作風(fēng)，推動(dòng)我市教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。