《人物與環(huán)境》教案03

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1、《人物與環(huán)境》教案 教學目標 1、知識目標：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關系，了解人物動態(tài)變化的特點。 2、能力目標：訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學生觀察生活表現(xiàn)生活的能 力。 3、情感目標：激發(fā)學生觀察事物的熱情，以及改造事物的興趣。 教學重點 了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點， 通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境， 訓練學生 創(chuàng)新思維和豐富的想象力。 教學難點 根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動態(tài)的變化，表現(xiàn)活動內容和情節(jié)， 并添加適當?shù)沫h(huán)境。 教學準備 繪畫用具、印有人物動態(tài)的作業(yè)紙 . 教學過程 （一）導入新課 師：同學們，今天的美術課

2、上老師帶來了一位你們非常熟悉的朋友，看看它是誰（學生 搶著回答： 機器貓） 機器貓的本領真大， 常常用他的百寶箱幫助大雄化解困難。這不新學期 開學了，同學們都把暑假出去玩的照片拿來一起分享，可大雄哪也沒去，他覺得很沒面子， 就央求機器貓用萬能照相機幫助他， 可粗心的機器貓卻幫了倒忙， 讓大雄被嘲笑。 我們來看 看機器貓究竟錯在哪了 （課件出示大雄穿著背心短褲在雪景中的場景） 你發(fā)現(xiàn)了嗎， 誰來說 （生：冬天不能穿著背心短褲。 ） 師：你觀察的真仔細，看來人物與環(huán)境如何和諧、 統(tǒng)一的搭配非常重要，今天我們就來 研究人物與環(huán)境的相關知識。 板書課題：人物與環(huán)境。 （請同學們齊讀課題

3、） （二）講授新課 1、師：同學們， 讓我們先來看一幅有趣的圖片 。 使用課件出示沒有背景的大雄奔跑姿勢的圖片。 師：想想圖片中大雄在做什么？ 學生回答：賽跑。 師：看來你是個愛運動的孩子，那跑步穿什么樣的衣服？ 生：運動服。背心短褲。 師追問：在哪跑步？ 生：運動場，公園，廣場上、 、 、 、 、 、 師：非常好，發(fā)揮你的想象力，想想大雄的動作還可以讓你聯(lián)想到他在做什么？ （課件：上面是動作圖片，下面是大雄在哪，在干什么？） （生 1 ：大他在公交車站趕公交車； 生 2 ：大雄在街上捉小偷； 生 3：可能是他遲 到了背著書包去上學 、 、 、 、 、 、 學生發(fā)散思

4、維回答各種答案） 2、師：大家的想法都很不錯，老師覺得他的動作看起來像、 、 、 、 、 、 （師課件演示被恐龍 追）而且還像、 、 、 、 、 、 （課件犯錯誤被媽媽打） 師課件展示后小結： 同學們看， 同樣的一個動作， 在不同的環(huán)境里，就會組成不同的畫 面。剛才，我們根據(jù)人物的動作（在黑板上寫板書：動作 環(huán)境）想象了周圍的環(huán)境。同樣， 我們還可以通過改變動作的方向（在黑板上寫板書：方向）對周圍的環(huán)境進行想象。 3、師： （ 出示橫著大雄的圖片 ） 看 , 現(xiàn)在大雄又像在干什么 ?（學生回答 : 在床上打滾， 摔 了一跤） 那如果是這個方位呢？（出示腳朝上的圖片） 這個動作

5、又像在干什么？ （師課件再換一個方位） 還有這樣呢？這樣像是在干什么？ 師接著說：我們讓大雄做一個 360的空翻看看（師出示課件，手勢指） 看！ 就會有這么多新動作產(chǎn)生， 每個動作的大雄都在做什么， 又是在什么樣子的環(huán)境里 呢， 快讓我們動手來拼一拼吧。 老師給每個小組準備了一個大大的口袋， 里面有人物、 服裝、 道具、 背景， 請小組同學們在最快的時間里選擇最合適的把他們拼成一幅完整的畫， 最后說 說這么拼的理由。抓緊時間開始吧！ （學生完成后到前面說想法，互評） 4、師：同學們用紙模的形式給大雄的動作選擇了合適的環(huán)境，那大雄的其他動作還可 以在哪些情境中出現(xiàn)呢，我們一起來看（

6、課件欣賞其他的畫，找學生說看到了什么） 5、師總結：不管我們在什么地方以什么姿態(tài)做什么事都必須有合適的環(huán)境來與我們搭 配， 這樣才能使整個畫面看起來顯得和諧、 統(tǒng)一。 看來人物與環(huán)境真是相互依存、 密不可分。 師： 學了這么多大家一定手癢了， 那接下來就讓我們自己動手來創(chuàng)作一幅新穎的圖畫吧。 現(xiàn)在我們就來做機器貓幫大雄去實現(xiàn)夢想。 （ 課件出示要求： ） （三）作業(yè)要求 1、構圖飽滿，有創(chuàng)意 2 、畫面生動，色彩鮮明 3 、人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一 （四）學生畫作業(yè) 教師巡視指導。 輔導要點： 將圖片人物調換方向充分發(fā)揮想象。 添加適當?shù)沫h(huán)境注意與 人物的關系。 （突出人物活動）

7、 （五）展示 看起來同學們的想象力非常豐富， 剛剛老師看了一下， 我發(fā)現(xiàn)同學們的作業(yè)完成情況非 常優(yōu)秀，現(xiàn)在就請畫好的同學把作業(yè)粘到黑板上。 （ 請學生把相同動作的作業(yè)粘成一排，學 生說意圖：動作像在做什么，在什么樣的環(huán)境里 ） （請學生說最喜歡哪幅，理由是什么） （六）結束語 今天， 通過我們對人物與環(huán)境的想象與添加， 老師發(fā)現(xiàn)同學們比機器貓更有本領大家都 有非常豐富的想象力，希望你們在生活中繼續(xù)做有心人，把我們的生活創(chuàng)造的更美好。好， 這節(jié)課就上到這里，下課。 這節(jié)課是上學期上的效果最好的一節(jié)課，我沒有像以往一樣詳 細的講解， 只是設計問題引導學生， 學生的思維非常積

8、極，在自己設計的過程中， 我看到他 們的設計超乎我的想象， 很多平常畫的不出色的學生也畫出了有創(chuàng)意的作品， 就連他們最害 怕的設計顏色上都沒有讓我?guī)褪裁疵Γ髌氛故緯r，每個同學都感到吃驚， “我能畫的這么 好” ，他們的成就感自豪感油然而生，我覺得這才是真正的美術課，以往學生的思維沒有打 開想不到畫什么， 就照著課本上畫， 太難畫不好， 太簡單畫的不喜歡， 沒能充分的調動學生， 本節(jié)課讓學生想象， 又自由組合打開想象的大門， 課后我又分析， 還有一方面原因是人物的 線條不好畫，課前我準備了有人物的紙張，學生很輕松的就開始創(chuàng)作了，美術課不好上，上 好美術課更不易。