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1、1.2《不言代價與回報》
課題：不言代價與回報（思想品德人教版九年級上冊第一課第二框題）
教學目標：
1．知識目標：知道承擔責任的代價與回報；理解不言代價與回報是社會責任感的集中表現(xiàn)。
2．能力目標：能夠正確評估承擔責任的代價與回報，作出正確的選擇。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標：明確責任的代價與回報，培養(yǎng)社會責任感。自覺行動，努力做一位有高尚情操，對自己，對社會負責，有奉獻精神的公民。
教學重點：承擔責任的代價與回報；不言代價與回報是社會責任感的集中表現(xiàn)。
教學難點：正確評估承擔責任的代價與回報，作出正確的選擇。
課時安排：2課時 課堂類型：
2、新授課 教學準備：學案、多媒體
教學過程：
一、復習提問，導入新課
1、設(shè)問：（1）責任的含義與來源？（2）自己對自己責任的意義？
2、學生回答（略）。
3、教師引導，承擔了責任，會付出什么代價？又會有什么收獲呢？帶著這些問題，我們一起來學習新課《不言代價與回報》。
二、講授新課
（一）走進生活：
廣州海珠區(qū)寶業(yè)路上，一名婦女暈倒在路上，恰好路過的廣州市二中女生小吳幾時讓姑父停下保時捷救人，自己則打的離去；有人贊揚小吳為“最美女孩”，但也有人認為她是在炫耀財富；初三女生小郭在面包車飛馳而來后，奮力將同伴拽到身后，而自己卻倒在了血泊中。
3、
問題探究：1.小吳幫助他人的過程中有怎樣的代價和回報？她是如何對待代價與回報的呢？
2.就承擔責任而言，小吳和小郭兩位女生身上體現(xiàn)出一種怎樣的精神？弘揚這種精神有何意義？
3、如果你在廣州海珠區(qū)寶業(yè)路的事發(fā)現(xiàn)場，你會怎么做？為什么？
（教師歸納總結(jié)出幫助他人承擔責任會付出時間、金錢、精力及他人的誤解等代價，但也會獲得他人的贊許、良好的自我感覺等回報；承擔責任體現(xiàn)出的奉獻精神，對社會互幫互助的良好風氣形成，對個人更好地實現(xiàn)個人價值，延伸生命的價值都有重要的意義；作為社會成員，遇到類似的事件，我們要向他人伸出援助之手，弘揚扶危濟困的傳統(tǒng)美德，承擔社會責任，讓社會充滿溫暖和希望。）
三
4、、課堂小結(jié)：
教師：同學們，通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？對你今后有什么啟示？
學生談自己的收獲
代價
回報
四、板書設(shè)計
承擔責任的
正確評估
合理選擇
如何面對非自愿承擔的責任
我承擔，我無悔
面對責任的態(tài)度
奉獻精神是社會責任感的集中體現(xiàn)
不言代價與回報
承擔責任的意義
承擔責任不言代價與回報的意義
五、課堂練習：
1．承擔責任可能因取得成功而得到他人的贊許，也可能因做得不好而受到責備，甚至處罰，這就是責任的( C )
A．回報 B．代價 C．回報與代價 D．
5、意義
2．社會責任感的集中表現(xiàn)是( B )
A．任何時候都不講回報 B．不言代價與回報的奉獻精神
C．合理評估回報與代價 D．只注重精神回報，不要物質(zhì)回報
3．我們面對非自愿選擇的責任，應該做到( A )
A．改變對待責任的態(tài)度，不抱怨不懈怠 B．把他們當成不可推卸的責任擔在肩頭
C．全身心地投入，盡力履行責任 D．能夠不承擔盡量想辦法不承擔
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4．下列關(guān)于承擔責任的代價與回報的說法中，正確的是（ D ）
A．承擔責任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，但同時也是在履行
6、自己應盡的義務
B．承擔責任時要對回報與代價進行正確地評估，如果物質(zhì)利益少可以選擇不承擔
C．擔任班委可以服務同學，鍛煉自己
D．一個富有責任心的人面對責任，不言代價與回報
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5．（簡答題）在北京當包工頭的哥哥孫水林為趕在年前把工錢發(fā)到農(nóng)民工手上，返鄉(xiāng)途中遭遇車禍，一家五口身亡；在天津的弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，來不及處理哥哥的身后事，已經(jīng) 30 多個小時沒合眼的他冒著一路風雪趕回老家，將籌措的 33 . 6 萬元錢一分不少地送到 60 余位農(nóng)民工的手中。兄弟倆用實際行動踐行了 20 多年來一直秉持的“新年不欠舊年帳，今生不欠來生債”的家訓。
思考探究：1、就負責任而言， “信義兄弟”的感人事跡中你獲得了什么啟示？
（歸納出面對責任不言代價與回報，是富有責任心的人們的共同情感，負責任是一個人的立身之道。我們向“信義兄弟”學習，要從小培養(yǎng)責任意識，鍛煉自己的責任能力，學會做一個負責任的公民。）
六、課后作業(yè)：背誦本課知識點
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《不言代價與回報》教學設(shè)計
