初中美術(shù)教案運(yùn)動(dòng)

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1、初中美術(shù)教案 ------第7課運(yùn)動(dòng) [分析]教材分析 一、教材分析 按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的階段目標(biāo)，教材選擇了“運(yùn)動(dòng)”這一與生活緊密相關(guān)的課題。通過本課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言、表現(xiàn)手法，引起學(xué)生對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系的一些思考。 教材從美術(shù)作品中運(yùn)用具象的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的過程入手，引導(dǎo)學(xué)生探索表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法、角度，教材還通過欣賞運(yùn)用抽象的表現(xiàn)手法表現(xiàn)動(dòng)感的雕塑作品，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的表現(xiàn)形式有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 教材設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生嘗試運(yùn)用畫筆記錄舞蹈的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，這一活動(dòng)的設(shè)置目的在

2、于引導(dǎo)學(xué)生分析、掌握運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)美術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品怎樣表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡，這一活動(dòng)設(shè)置的目的在于讓學(xué)生對(duì)抽象的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ卟牧?，嘗試做一個(gè)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小雕塑，這實(shí)際上是對(duì)前面所探索、總結(jié)出的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐中如何加以運(yùn)用的一個(gè)學(xué)習(xí)過程。 “評(píng)價(jià)建議”主要是從學(xué)生的角度出發(fā)，提供一個(gè)讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí) 情況進(jìn)行檢驗(yàn)的方法參考。 “資料庫(kù)”中選用了一些活動(dòng)雕塑圖片，提出了一個(gè)新概念，這些極具動(dòng)感而有趣的雕塑，產(chǎn)生強(qiáng)烈視覺沖擊力，以擴(kuò)展學(xué)生的視野，帶給學(xué)生新的思考。 “學(xué)習(xí)大空間”中選擇了

3、具有動(dòng)感的造型方式在生活中運(yùn)用的實(shí)例，提供了學(xué)習(xí)遷移的途徑。 二、教學(xué)目標(biāo) ◆讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)。 ◆讓學(xué)生嘗試運(yùn)用一定的工具、材料和方法表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的形態(tài)。 ◆讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有進(jìn)一步的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作語(yǔ)言，以及分析和解決問題的能力。 三、教學(xué)思路 1．教學(xué)題材 教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導(dǎo)入，經(jīng)典的具象雕塑作品展示了運(yùn)動(dòng)中力與美的結(jié)合，給人以視覺享受。緊扣本課主題，教材還選用了其他表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的雕塑作品，從不同表現(xiàn)的角度和方法進(jìn)行探討。 結(jié)合“活動(dòng)一”嘗試表現(xiàn)，教材安排了繪畫作品欣賞。選擇了敦煌壁畫中表現(xiàn)狩獵場(chǎng)面的一幅作品，流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動(dòng)感，引導(dǎo)

4、學(xué)生感受其神韻，體會(huì)其表現(xiàn)手法。同時(shí)還展示了法國(guó)杜桑的代表作品《下樓梯的女人》，作品把不同時(shí)空的狀態(tài)表現(xiàn)在同一畫面上，捕捉出人物下樓梯時(shí)的連貫動(dòng)作，描繪出運(yùn)動(dòng)的感覺。兩幅繪畫作品通過不同的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的表現(xiàn)語(yǔ)言有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，從而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同的嘗試表現(xiàn)。教材選擇了一幅攝影作品，拍攝的是一位花樣滑冰者的舞蹈形態(tài)，要求學(xué)生用某些表現(xiàn)手法進(jìn)行表現(xiàn)。有意識(shí)選擇這張重動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，而缺乏細(xì)節(jié)的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)的關(guān)注。 教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現(xiàn)出強(qiáng)烈的動(dòng)感，以豐富學(xué)生的表現(xiàn)語(yǔ)言，幫助其創(chuàng)作。 教材呈現(xiàn)了一個(gè)金屬質(zhì)感的雕塑作品，說(shuō)明材料與作品表現(xiàn)的

5、關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)材料和質(zhì)感的認(rèn)識(shí)。兩幅學(xué)生作業(yè)側(cè)重于動(dòng)態(tài)的把握，以及對(duì)不同材料的選擇，難度適合學(xué)生水平，有一定的指導(dǎo)意義。 教材中所選用的一些圖片，考慮呈現(xiàn)表現(xiàn)的不同手法和不同形式，盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)信息，老師還可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)一步進(jìn)行補(bǔ)充。通過作品欣賞，能提高學(xué)生的視覺感受能力和審美情趣。 2．教學(xué)組織 教師可以收集表現(xiàn)動(dòng)感的美術(shù)作品、體育運(yùn)動(dòng)的照片，還可以拍攝一些學(xué)生運(yùn)動(dòng)的照片。 本單元重探究體驗(yàn)，以教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教學(xué)多呈現(xiàn)學(xué)生討論、研究、嘗試的面貌。因此要注重教學(xué)的合理組織，以避免教學(xué)的無(wú)序狀態(tài)。 3．教學(xué)策略 整個(gè)教學(xué)過程基本由三個(gè)活動(dòng)串接而成，由描述和記錄運(yùn)動(dòng)過程

6、的特點(diǎn)及軌跡到畫出樹葉或紙飄落的過程到運(yùn)用工具材料制作一個(gè)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小雕塑。 第一個(gè)部分圍繞捕捉運(yùn)動(dòng)過程的特點(diǎn)展開。在這里老師可先組織幾個(gè)學(xué)生在教室內(nèi)做幾個(gè)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，讓學(xué)生討論運(yùn)動(dòng)過程的特點(diǎn)，緊接著讓學(xué)生欣賞課本上的美術(shù)作品是怎樣表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察到的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和美術(shù)作品中的表現(xiàn)方法結(jié)合起來(lái)分析，從形體的形狀、重心等方面對(duì)問題進(jìn)行思考。最后，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用畫筆記錄下某些運(yùn)動(dòng)過程的軌跡。在這一部分中，老師首先要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品旁的小提示來(lái)分析作品，其次要注意課本上選用的作品表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法和角度都有所不同，最后老師再選擇一些軌跡明顯的運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生來(lái)表現(xiàn)。通過這一部分的學(xué)習(xí)，我們要讓

7、學(xué)生對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有一些思考，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確造型的意義。 第二部分圍繞描繪樹葉或紙張飄落的過程展開活動(dòng)，在活動(dòng)過程中包括對(duì)一些優(yōu)秀的表現(xiàn)動(dòng)感的抽象雕塑作品的欣賞。對(duì)樹葉或紙飄落過程的表現(xiàn)看似與前面記錄舞蹈的運(yùn)動(dòng)軌跡相似，而實(shí)際上它的目的是不同的．描繪舞蹈動(dòng)作的軌跡目的在于分析、掌握運(yùn)動(dòng)過程的特點(diǎn)，而表現(xiàn)樹葉飄落的過程則是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)不借助任何客觀形象，直接用抽象的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)。在此，教材呈現(xiàn)出部分抽象的雕塑作品，在對(duì)抽象表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)上，老師要注意聯(lián)系前一部分分析得出的表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法來(lái)幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生很自然地從對(duì)具象作品的分析過渡到對(duì)抽象表現(xiàn)手

8、法的理解。 第三部分活動(dòng)，是讓學(xué)生選取和運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ卟牧?，嘗試做一個(gè)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小雕塑。這一部分中，老師的引導(dǎo)、啟發(fā)是學(xué)生作業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵。關(guān)于材料的選擇，老師要打破學(xué)生習(xí)慣用泥做雕塑的觀念，通過對(duì)一些不同材質(zhì)雕塑作品的欣賞，讓學(xué)生了解、掌握各種材質(zhì)的表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，啟發(fā)學(xué)生收集運(yùn)用在生活中隨處可見并且易于表現(xiàn)的材質(zhì)，如：鐵絲、易拉罐、泡沫、厚紙等。其次，在表現(xiàn)形式和手法上，老師可要求學(xué)生把具象和抽象的表現(xiàn)手法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用，不拘泥于形式，側(cè)重于運(yùn)動(dòng)感的表現(xiàn)，允許弱化形象的結(jié)構(gòu)特征。 4．教學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)生作業(yè)可參考教材評(píng)價(jià)建議，采取師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)的形式開展，還可以以本年級(jí)為單位舉辦一個(gè)小型的雕塑作品

9、展。作業(yè)重在對(duì)動(dòng)感把握的評(píng)價(jià)，至于形體結(jié)構(gòu)應(yīng)不作為評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，避免學(xué)生陷入對(duì)結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)的困擾，而喪失了創(chuàng)作的熱情。評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)結(jié)果，還要重視學(xué)生參與、探究的過程。 四、教學(xué)選擇 本單元安排兩至三課時(shí)的教學(xué)時(shí)量比較合適。 根據(jù)學(xué)情靈活處理教學(xué)，例如在第一部分的處理上可有多種選擇： 1．做運(yùn)動(dòng)，描述運(yùn)動(dòng)——欣賞作品——總結(jié)表現(xiàn)方法。2．根據(jù)小提示圖，欣賞作品——做運(yùn)動(dòng)，借助小提示圖的方法描述運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)——總結(jié)表現(xiàn)方法。 “活動(dòng)一”的嘗試練習(xí)，如果有更好的圖片，應(yīng)不拘泥于教材中所附資料照片，以動(dòng)感強(qiáng)烈、易于表現(xiàn)為原則。選擇貼近學(xué)生生活的圖片，可能更能激發(fā)學(xué)生的興趣。 “活動(dòng)二”立足于學(xué)生

10、對(duì)物體運(yùn)動(dòng)軌跡和形狀的把握，不排除有其他好的教學(xué)選擇，更利于學(xué)生觀察。 五、教學(xué)建議I．關(guān)于教材處理的建議可以收集一些表現(xiàn)靜態(tài)的美術(shù)作品、照片，通過比較分析幫助學(xué)生把握表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的方法。 還可以選擇一些第一、二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生作業(yè)給學(xué)生參考，注意考慮能較準(zhǔn)確表現(xiàn)教學(xué)意圖的作業(yè)。 2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議 可以從最感興趣的運(yùn)動(dòng)之類話題導(dǎo)入，選擇欣賞的圖片盡可能接近學(xué)生生活，例如學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)員比賽的照片、校運(yùn)會(huì)學(xué)生比賽的鏡頭、或?qū)W生運(yùn)動(dòng)時(shí)的特寫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。還可以播放具有強(qiáng)烈節(jié)奏感與動(dòng)感的音樂渲染氣氛，使學(xué)生從音樂中加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解。 3．關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議 教師演示和學(xué)生表

11、演相結(jié)合，建議教師演示一些物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，或讓學(xué)生上臺(tái)示范表演不同的動(dòng)態(tài)，使學(xué)生獲得直觀的感受。例如讓學(xué)生表演舞蹈或體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，可以用速寫方式記錄；用不同的手勢(shì)舞動(dòng)彩帶，學(xué)生觀察彩帶運(yùn)動(dòng)的軌跡等。 4、關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議 合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具無(wú)疑能優(yōu)化教學(xué)。學(xué)生進(jìn)行示范表演時(shí)可以用數(shù)碼相機(jī)拍攝，連接電腦演示，分析其動(dòng)作形態(tài)、重心，把握運(yùn)動(dòng)感產(chǎn)生的特點(diǎn)，有利于創(chuàng)作。當(dāng)然本單元不強(qiáng)調(diào)對(duì)媒體的特殊要求，合理地運(yùn)用教材資料，完全能達(dá)到滿意的教學(xué)效果。 5．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議 “活動(dòng)二”環(huán)節(jié)，可以分組實(shí)驗(yàn)，每組用文字和圖形的方式記錄結(jié)果，注意分工明確。學(xué)生演示時(shí)應(yīng)調(diào)

12、動(dòng)其積極性，充分享受其中的樂趣。 [教案]郭丹老師的教案 課目 第7課運(yùn)動(dòng) 年級(jí) 7年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 郭丹 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 (第一課時(shí)) 一、設(shè)問導(dǎo)入 1．欣賞劉翔在第28屆夏季奧運(yùn)會(huì)男子110米跨欄項(xiàng)目中跑的全過程，感受運(yùn)動(dòng)在視覺上給人帶來(lái)的速度美、動(dòng)作美、力量美和韻律美。 2．設(shè)問：在美術(shù)創(chuàng)作中可運(yùn)用哪些媒材?(繪畫、攝影、雕塑等。) 劉翔在跨欄項(xiàng)目中跑的視頻 二、具象造型 (寫實(shí)手法) 欣賞雕塑作品《擲鐵餅者》 1．造型手法：具象，寫實(shí)。具象造型即在作品中可以感受到客觀的現(xiàn)實(shí)形象。寫實(shí)即真實(shí)地對(duì)事物進(jìn)行刻畫。

13、 2．從動(dòng)作和形體上體現(xiàn)了力量美、形體美以及韻律美。 雕塑作品《擲鐵餅者》 三、具象造型 (變形手法) 1．設(shè)問：風(fēng)給人的感受有哪些?(春風(fēng)：柔和輕盈；狂風(fēng)則有力量、有速度……)你將如何運(yùn)用雕塑的形式表現(xiàn)春風(fēng)和狂風(fēng)呢? 2．作品欣賞： ①《風(fēng)》整體感受：像春風(fēng)，柔美。用女性形體來(lái)表現(xiàn)柔和和韌性。 藝術(shù)作品表現(xiàn)的基本元素是點(diǎn)、線、面，曲線更好地表現(xiàn)了柔和的視覺感受，圓潤(rùn)的體面給人感覺也更柔和。 ②《風(fēng)》的具象變形手法：有意識(shí)地將形體比例進(jìn)行了夸張，適當(dāng)拉長(zhǎng)比例使讀者更明顯地感受到風(fēng)吹楊柳，柔韌的意境。 ③《風(fēng)馳電掣》整體感受：有狂風(fēng)的力量，速度快。重金屬有堅(jiān)

14、硬和重量感，用水平的長(zhǎng)短不一的線來(lái)表現(xiàn)，視覺上像重影，而且有高速度之感，用方正的體面給人以渾厚和力量之感。 ④《風(fēng)馳電掣》的具象變形手法：作品同樣不是完全的寫實(shí)，而是更概括地塑造了人與物的形和體，運(yùn)用了簡(jiǎn)化和夸張的手法，簡(jiǎn)化體形，夸張重影的線條，使人的注意力轉(zhuǎn)換到速度和力量上。 作品《風(fēng)》 作品《風(fēng)馳電掣》 四、思維拓展 舞蹈攝影作品欣賞： ①引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析視覺感受：快速的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致照片中的某些部位虛化；頭部和上半身后傾，一條腿懸在空中，使體態(tài)呈均衡的動(dòng)態(tài)，動(dòng)作和體態(tài)柔美。 ②引導(dǎo)學(xué)生分析，用圓環(huán)形可以表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)，用圓潤(rùn)的體可以表現(xiàn)柔美的氛圍。 (3

15、)兩幅雕塑作品《旋》的分析。 圓潤(rùn)的環(huán)狀，大小不一的疊加，有強(qiáng)烈的旋轉(zhuǎn)的韻律感。 雕塑作品與攝影作品中的不同韻律的比較：前兩幅雕塑作品更注重節(jié)奏和力量，攝影作品更蘊(yùn)涵輕盈、柔美之感。 舞蹈的攝影圖片 兩幅雕塑作品《旋》 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 五、活動(dòng)開展 運(yùn)用合適的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)舞蹈攝影作品中的運(yùn)動(dòng)形態(tài)和意境。 展示學(xué)生的作業(yè)，自由評(píng)價(jià)，同時(shí)老師客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，注重學(xué)生對(duì)作品意境的表現(xiàn)。 (第二課時(shí)) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 欣賞雕塑作品《搏》，由學(xué)生介紹作品所運(yùn)用的造型手法，即作品呈現(xiàn)的視覺感受。 老師小結(jié)：夸張、簡(jiǎn)化的具象變形手法

16、，呈現(xiàn)出你爭(zhēng)我趕的拼搏場(chǎng)面，速度感強(qiáng)烈。 雕塑作品《搏》 二、幾何化變形 活動(dòng)：進(jìn)一步對(duì)《搏》進(jìn)行簡(jiǎn)化，用幾何形概括地畫出運(yùn)動(dòng)的速度感。 雕塑作品《搏》 三、抽象造型 1．將弧形的人的身體簡(jiǎn)化為圓弧形，畫面即變成了多個(gè)圓的形體有規(guī)律地組織在一起。 ①畫面整體造型：抽象造型，即看不出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象。 ②有規(guī)律的圓環(huán)形體，垂直地面的多個(gè)重復(fù)出現(xiàn)，大小、粗細(xì)變化，造成了滾動(dòng)的運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感。 2．學(xué)生解析雕塑作品《五月的風(fēng)》：水平圓環(huán)形體的疊加，以立軸為中心，穩(wěn)定，同時(shí)具有上升的運(yùn)動(dòng)感。 小結(jié)：在抽象的作品造型中，幾何形體同樣能營(yíng)造出運(yùn)動(dòng)感，如圓環(huán)形體豎放

17、時(shí)，給人以滾動(dòng)的運(yùn)動(dòng)感，而平行上升的圓環(huán)形體則給人以升騰的感受。 3．展示多幅由直線形體組成的抽象雕塑，讓學(xué)生感受，并分兩組討論：直線形體怎樣處理能較好地表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的感覺? 小結(jié)：直線形體與地面形成一定的角度時(shí)，運(yùn)動(dòng)的 感覺較強(qiáng)烈，發(fā)射狀的線形和體面均能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)感。 將《搏》變形后的抽象造型的草圖 雕塑作品《五月的風(fēng)》 《無(wú)題》等抽象造型的雕塑4幅 四、練習(xí)嘗試 運(yùn)用橡膠泥，嘗試用抽象的造型手法做一個(gè)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小雕塑。(以小組為單位) 展示學(xué)生作品，對(duì)能進(jìn)行抽象造型的作品多予以鼓勵(lì)和啟發(fā)，同時(shí)關(guān)注沒有理解抽象造型手法的學(xué)生作業(yè)，通過對(duì)比，讓學(xué)生真正地理解抽象造型。

18、 五、課堂總結(jié) 雕塑是一種立體的藝術(shù)，具象寫實(shí)的雕塑，可將生活中的形象立體地真實(shí)地再現(xiàn)；而具象變形的雕塑則是作者對(duì)生活中的美更強(qiáng)烈地進(jìn)行詮釋；抽象造型的雕塑作品讓我們有了更廣闊的想像空間。 石窟藝術(shù)的寶庫(kù)——敦煌莫高窟 　　教材分析:本課以敦煌莫高窟為重點(diǎn)，了解和學(xué)習(xí)敦煌莫高窟的彩塑和壁畫，并鏈接我國(guó)其他的著名石窟。從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，從對(duì)雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史、文化的了解，對(duì)宗教文化的了解；同時(shí)通過敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國(guó)所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國(guó)寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。打破了以往單純

19、介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌放在特定的文化情境中，以便更好的理解敦煌藝術(shù)，同時(shí)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的文化產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，從一個(gè)全新的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。 　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫(kù)，這三者之間既相對(duì)獨(dú)立又相互補(bǔ)充。既有各自不同的鮮明特色，又有緊密相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系。B.應(yīng)會(huì):通過查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。對(duì)敦煌石窟有代表性的造像的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):A.充分感受我國(guó)石窟藝術(shù)的偉大成就，感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫(kù)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴。

20、 　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。（2）難點(diǎn):對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。 第一課 藝術(shù)與科學(xué) 　　教材分析:本課融合了“欣賞 評(píng)述”和“綜合 探索”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師要思考藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科技進(jìn)步對(duì)藝術(shù)的發(fā)展所起的作用，藝術(shù)想象、審美追求對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的影響等問題，在深入理解藝術(shù)與科學(xué)關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)。此外，在本課教學(xué)中，還可以提示學(xué)生思考如何將自己已有的學(xué)科體系進(jìn)行整合，以及怎樣正確看待和處理不同學(xué)科的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法等問題。 　　教學(xué)內(nèi)

21、容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技對(duì)藝術(shù)發(fā)展的重要影響。B.應(yīng)會(huì):運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)特質(zhì)。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛；了解著名科學(xué)家和藝術(shù)家的工作經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。 　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。（2）難點(diǎn):藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。 第二課 中國(guó)山水畫的意境 　　教材分析:本課旨在引導(dǎo)學(xué)生從

22、認(rèn)識(shí)山水畫所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫獨(dú)特的藝術(shù)美感。了解畫家是怎樣通過筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)意境的營(yíng)造的。對(duì)于山水畫的學(xué)習(xí)，力求改變過去過于注重技巧、過于強(qiáng)調(diào)皴法而無(wú)暇顧及在畫中表現(xiàn)意境的現(xiàn)象。讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的精神與特點(diǎn)有一個(gè)整體的了解，從品位意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由的表現(xiàn)意境。 　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:欣賞中國(guó)山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫家追求的藝術(shù)境界，是山水畫的靈魂。B.應(yīng)會(huì):嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文，概括的表達(dá)出所喜歡

23、的山水畫的意境。通過查找、收集有關(guān)山水畫家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。 　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):通過對(duì)山水畫構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫是怎樣表現(xiàn)意境的。（2）難點(diǎn):中國(guó)山水畫與西方風(fēng)景畫在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。 第三課 中國(guó)畫的形式美 　　中國(guó)畫依托于中國(guó)古典哲學(xué)和文化的深厚背景，構(gòu)成了高雅的藝術(shù)品位和豐富的藝術(shù)品類，如同一切文化遺產(chǎn)一樣，中國(guó)畫也正隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化、發(fā)展

24、。通過本課的教學(xué)，可以使學(xué)生了解中國(guó)畫的形式美，涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神，加深對(duì)中國(guó)畫作品的形式語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解，從而豐富和提高審美視知覺的能力。 　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:認(rèn)識(shí)繪畫中形式美感與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是構(gòu)成作品藝術(shù)美感的重要的兩個(gè)方面。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感的。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫將繪畫、書法、詩(shī)歌、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形式美感。B.應(yīng)會(huì):運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫的綜合性，對(duì)中國(guó)畫的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫整體的認(rèn)識(shí)和理解。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):教材選用的圖片均為現(xiàn)代中國(guó)畫作品。從這些作品中可以

25、發(fā)現(xiàn)，作者的藝術(shù)生命之樹的根須，深植于祖國(guó)傳統(tǒng)文化的土壤中，體現(xiàn)了形式美探索的多樣性，以鮮明的時(shí)代精神和藝術(shù)個(gè)性促進(jìn)了民族傳統(tǒng)繪畫的變革和升華。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛祖國(guó)的情懷。 　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):賞析中國(guó)畫的筆墨美感。（2）難點(diǎn):中國(guó)畫形式美各因素的價(jià)值判斷。 第四課 用電腦畫“山水畫” 　　本課希望學(xué)生能在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的意境和形式美認(rèn)識(shí)、理解并有一定體會(huì)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X美術(shù)技巧，選擇并利用適當(dāng)?shù)膱D片素材，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出一副“山水畫”作品。其目的在于借助電腦美術(shù)可以對(duì)多種多樣的素材進(jìn)行隨心所欲的造型和

26、色彩處理的功能，將自己在前面課程所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)代化的創(chuàng)作手段進(jìn)行綜合處理，全面提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。 　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。（3）鞏固對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫美的認(rèn)識(shí)和理解。 　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖像處理功能進(jìn)行創(chuàng)作。（2）難點(diǎn):如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理組合使用。 第五課 陶藝創(chuàng)作 　　本課目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的傳統(tǒng)，通過欣賞陶

27、藝作品，感受陶藝的獨(dú)特的美感效果，并從中學(xué)習(xí)陶藝的知識(shí)；在陶藝創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)制作技術(shù)，力爭(zhēng)表現(xiàn)出具有藝術(shù)性和鮮明個(gè)性的造型。本課要求學(xué)生制作一個(gè)陶藝作品，在這一過程中必然涉及到造型、色彩、裝飾等方面知識(shí)，所以又會(huì)涉及到實(shí)空間、虛空間等立體構(gòu)成的概念，因此陶藝創(chuàng)作課可以結(jié)合相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講授。 　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:認(rèn)識(shí)陶藝是具有實(shí)用性和觀賞性的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。了解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷史，分析陶藝作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。B.應(yīng)會(huì):初步掌握泥板成型、泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法。運(yùn)用陶藝的基本技法，創(chuàng)作一件陶藝作品。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):了解陶藝創(chuàng)

28、作與其他藝術(shù)門類的關(guān)系，認(rèn)識(shí)陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛生活。 　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):初步感受陶藝的魅力，運(yùn)用所學(xué)的陶藝知識(shí)，較好的完成作品。（2）難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)陶藝與生活之間的關(guān)系能有所理解。 第六課 明暗與立體的表現(xiàn) 　　教材分析:本課通過了解明暗造型的基本知識(shí)，嘗試描繪物體的立體感，提高學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和表現(xiàn)能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作欲望，更大限度的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，很好的理解“利用明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法”的含義。 　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:了解明暗色調(diào)的形成及對(duì)物體明暗與立體的表現(xiàn)

29、方法，知道利用明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法。通過對(duì)古今中外優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫家和他們作品的藝術(shù)價(jià)值。B.應(yīng)會(huì):通過運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)作出具有一定創(chuàng)意的、具有立體感的素描作品。通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)素描作品進(jìn)行分析和欣賞。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過觀察、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，了解明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系和素描藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未知世界探索和表現(xiàn)的欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、設(shè)計(jì)意識(shí)，表達(dá)學(xué)生的思想和情感，提高學(xué)生審美情趣和時(shí)代個(gè)性。 　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。 第七課

30、 視覺傳達(dá)的色彩搭配 　　教材分析:視覺傳達(dá)是指人類利用視覺符號(hào)來(lái)進(jìn)行信息傳達(dá)的設(shè)計(jì)。隨著科學(xué)的進(jìn)步，各種技術(shù)飛速發(fā)展，已經(jīng)不僅僅是印刷美術(shù)，還包含有影像、電子、多媒體設(shè)計(jì)等。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)具有“溝通性”。它傳達(dá)給觀者信息，也需要觀者的接受。設(shè)計(jì)中的傳達(dá)應(yīng)該使對(duì)方理解、接受而傳達(dá)。本課希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠了解色彩在視覺傳達(dá)中不同的搭配會(huì)給人不同的感受與影響。 　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:認(rèn)識(shí)色彩搭配在視覺傳達(dá)中所起的重要作用。了解視覺傳達(dá)需要進(jìn)行怎樣的色彩搭配，才能達(dá)到傳達(dá)信息、傳遞情感和表達(dá)思想的目的。B.應(yīng)會(huì):運(yùn)用已有的色彩知識(shí)，嘗試進(jìn)行視覺傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。（2

31、）隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，了解色彩在人們的生活中無(wú)處不在。而視覺傳達(dá)中的色彩，能夠表達(dá)情感，給人們的生活帶來(lái)意想不到的影響，提高學(xué)生在生活中的審美能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):了解視覺傳達(dá)中的色彩對(duì)人們情感產(chǎn)生的作用。（2）難點(diǎn):運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感 第八課 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配 　　教材分析:本課是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配的基本要求，配色規(guī)律而設(shè)立的，目的是指導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)“現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配”知識(shí)進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)。教師在本課教學(xué)中，要在鞏固已學(xué)過的色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩的搭配方法、色彩整體效果，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)

32、中色彩搭配的重要性。 　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配的基本規(guī)律。B.應(yīng)會(huì):嘗試運(yùn)用不同的色彩秩序，設(shè)計(jì)自己喜愛的現(xiàn)代產(chǎn)品。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過學(xué)習(xí)，了解色彩對(duì)人們生活的影響，了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，提高生活的審美品位。逐步養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。 　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和功能組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。（2）難點(diǎn):如何運(yùn)用眾多物象的色彩關(guān)系來(lái)建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、

33、要求的藝術(shù)情調(diào)。 第九課 人文奧運(yùn) 　　教材分析:本冊(cè)教材中第9-12課圍繞奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合探索單元。希望通過本單元的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對(duì)奧運(yùn)的歷史、我國(guó)申辦奧運(yùn)的情況有所了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)將“人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)”的理念，滲透在本單元的教育教學(xué)當(dāng)中，讓我們的少年關(guān)心我國(guó)將于2008年主辦的北京奧運(yùn)會(huì)，以主人翁的態(tài)度去迎接它的到來(lái)，并為我國(guó)申辦奧運(yùn)取得成功而感到自豪和驕傲。 　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過本課學(xué)習(xí)，了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵的深而廣的人文精神，了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)與美術(shù)的密切關(guān)系。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):愛國(guó)主義精神的培養(yǎng)；體育運(yùn)動(dòng)與人類生活的重要關(guān)系；對(duì)事

34、業(yè)的追求和拼搏精神。 　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文內(nèi)涵。（2）難點(diǎn):本課是通過對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課程，是以綜合探索形式出現(xiàn)的全新的課程，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣，使其能積極參與應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。 第十課 體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品 　　教材分析:本課是奧運(yùn)主題綜合探索單元的第二個(gè)內(nèi)容，著重向?qū)W生介紹一些體育題材的美術(shù)作品，并希望通過這些作品，使學(xué)生了解人們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中追求的崇高理想和奮斗精神，如不畏艱難、爭(zhēng)取勝利的精神；追求健康美好生活的精神；頑強(qiáng)拼搏，為民族、為國(guó)家爭(zhēng)取榮譽(yù)的精神；為了友誼和和平交

35、流技藝的精神等，使得教學(xué)更富有人文性。 　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。用語(yǔ)言評(píng)述一下所欣賞的作品，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。B.應(yīng)會(huì):自由選擇材料，確定形式，設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品并加以裝潢，使其更完整、更精美。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):學(xué)會(huì)傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動(dòng)，關(guān)心他人。從體育美術(shù)作品中汲取精神力量。養(yǎng)成認(rèn)真、精細(xì)的完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度。 　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。（2）難點(diǎn):要在作品中體現(xiàn)出體育精神。 第十一課 體育場(chǎng)館設(shè)計(jì) 　　教材分析:本課是奧運(yùn)主題探索單元第三個(gè)內(nèi)容。著眼點(diǎn)放在建筑方面，讓學(xué)生

36、們了解在建筑中有這樣一類專門為體育運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的建筑，開闊學(xué)生的眼界與胸懷，并通過這些建筑初知建筑學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，對(duì)如構(gòu)造、功能與外觀，以及各種形式的表現(xiàn)圖等，有一個(gè)淺顯的接觸。 　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:了解建筑設(shè)計(jì)的一般知識(shí)，如體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)中功能、結(jié)構(gòu)與外觀的綜合構(gòu)成關(guān)系等，懂得欣賞建筑的美，以及建筑與環(huán)境的相互協(xié)調(diào)等。認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)體在空間中的構(gòu)成關(guān)系，提高對(duì)形體的空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。B.應(yīng)會(huì):選擇一種自己覺得適合的呈現(xiàn)形式，畫或做一個(gè)建筑的寫生、臨摹或創(chuàng)作圖或模型，學(xué)習(xí)表現(xiàn)建筑造型。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):在欣賞經(jīng)典體育建筑作品之后的感受，經(jīng)過有效的引導(dǎo)，應(yīng)該

37、轉(zhuǎn)化為學(xué)生豐富的聯(lián)想。 　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):本課重點(diǎn)為對(duì)建筑外形美的賞析。從美術(shù)角度去學(xué)習(xí)建筑主要應(yīng)注意其外觀設(shè)計(jì)、空間構(gòu)成、材料色彩、肌理、與環(huán)境相互協(xié)調(diào)等審美層面的價(jià)值。（2）難點(diǎn):作業(yè)的設(shè)計(jì)完成，提高對(duì)建筑美的審美眼光并不等于自己輕易就可做出好的設(shè)計(jì)，因?yàn)槊總€(gè)人的思路和技法都不相同，教師難于統(tǒng)一輔導(dǎo)。 第十二課 我們身邊的體育活動(dòng) 　　教材分析:本課是奧運(yùn)主題綜合探索單元的最后一個(gè)內(nèi)容，旨在使學(xué)生把目光落在身邊的體育活動(dòng)上，充分認(rèn)識(shí)體育與健康人生的關(guān)系，透視體育活動(dòng)中積極向上的精神，體會(huì)其中的精神美和視覺美，從而對(duì)自己的想法和做法有一定的反思。 　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

38、:（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):觀察身邊的體育活動(dòng)，用任意一種美術(shù)造型方法表現(xiàn)其中的一個(gè)場(chǎng)景。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):汲取體育活動(dòng)的精神內(nèi)涵，遷延在自己生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，形成堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、持久、靈巧等良好品德。 　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):觀察和表現(xiàn)體育活動(dòng)中美的場(chǎng)面和形態(tài)。（2）難點(diǎn):正確選擇瞬間，把握生活與藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系。 第十三課 藝術(shù)品的收藏和拍賣 　　教材分析:本課分為兩部分:一部分是藝術(shù)品的收藏，一部分是藝術(shù)品的拍賣。本課力圖通過藝術(shù)品的收藏和拍賣這一現(xiàn)象，讓學(xué)生了解一些美術(shù)現(xiàn)象的來(lái)龍去脈，從而學(xué)會(huì)看待這些現(xiàn)象，分析這些現(xiàn)象。 　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過模擬的藝術(shù)品收藏和拍賣活動(dòng)，使學(xué)生了解藝術(shù)品收藏的一般知識(shí)，了解藝術(shù)品拍賣的有關(guān)程序，繼而對(duì)藝術(shù)和市場(chǎng)的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)與市場(chǎng)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力，鍛煉拍賣活動(dòng)中的組織能力，體驗(yàn)藝術(shù)品收藏和拍賣帶來(lái)的樂趣。 　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):學(xué)習(xí)藝術(shù)品收藏的有關(guān)知識(shí)，了解藝術(shù)品拍賣的主要程序。（2）難點(diǎn):組織好模擬拍賣活動(dòng)，使學(xué)生能積極參與，在活動(dòng)中加深對(duì)收藏和拍賣的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。