《小寶寶睡著了》教學設計

上傳人:清*** 文檔編號:24938352 上傳時間:2021-07-17 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?5.50KB
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1、《小寶寶睡著了》教學設計 課 型:綜合課 教材版本:義務教育課程標準人音版《音樂》一年級第一冊 【學生情況分析】: 一年級學生具有天真活潑、好玩好動、好奇心強、想象力也很豐富的特點,歌唱表演處于初級階段,感受和聆聽音樂,還處于未知階段,并且他們的注意力常常容易分散。因此,積極調(diào)動學生積極地投入學習,培養(yǎng)他們良好的聆聽習慣,使他們感受到音樂的美,是我這節(jié)音樂課的主要關注和解決的問題。 【教材內(nèi)容分析】: 本課是小學音樂第一冊第五課聆聽表演《小寶寶睡著了》。這是一首搖籃曲,2/4拍,五聲宮調(diào)式,曲調(diào)優(yōu)美抒情,描繪了靜靜的夜晚,小寶寶在悠蕩的搖籃里,聽著媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了的

2、情景。 教學目標   1、感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境,并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。   2、能用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,體會媽媽深深的愛。 教學重點   感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境,用柔和的、充滿感情的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。 教學用具: 多媒體課件、電子琴、錄音資料、圖片等。 【課時安排】:一課時 【教學方法】:情景教學法,引導啟發(fā)法,聽賞感知法,對比體驗法,歌唱教學法,聯(lián)想模仿法等。 【教學手段】:運用多媒體課件手段展示教學內(nèi)容,使教學形象直觀;教學中運用游戲,表演等音樂實踐活動手段,來激發(fā)學生參與和學習的興趣?!?

3、 教學過程 : 一、組織教學,常規(guī)訓練 師:快樂的四十分鐘又要開始了,知道一年二班的同學特別的聰明,演唱的歌曲有特別的好聽,我們的老朋友都急著要和大家打招呼,請同學們舉起雙手一起來歡迎他么的到來。老朋友說啦,同學們可要團結,全班同學唱的聲音就像一個人的聲音一樣,那才好聽呢,能做到嗎? (在鋼琴伴奏下,師生一起用柯達伊手勢隨琴聲唱音階) 師:和音階打過招呼了,還有節(jié)奏呢,一起來好嗎? 響板、手鈴:2/4 三角鐵、碰鐘2/4 - - - 1、單獨練習。 2、合奏。 二、導入新課,激發(fā)興趣 (出示圖片) 師:請同學們細細觀察,圖中小寶寶在

4、干什么? 生:在哭 師:誰先來模仿一下小寶寶的哭聲?寶寶的哭聲是有變化的,有時聲音大,有時聲音很小,音樂的聲音也是有大有小的,你能隨著老師的琴聲用“嗚”來模仿寶寶的哭聲嗎? (解決歌曲中的難點樂句的音高。) (師生一起模仿嬰兒的哭聲,分別用強和弱的聲音來模仿。) 師:請同學們雙手叉腰,在模仿的同時,感受一下我們的腰部會有什么感覺? 生:會一鼓一鼓的。 師:小寶寶哭聲很傷心,誰能想個好辦法來安撫一下我們可愛的小寶寶呢? 生:我給他講故事;我給他聽音樂;我給他唱首歌。 三、聆聽感受,熟悉歌曲旋律 (教師范唱歌曲) 師:你們的想法可真好啊,老時想把你們的想法都用上,你們想不想來聽

5、一聽,看一看,老師是怎樣哄寶寶不哭的呢? 引導學生感受歌曲“舒緩”的特點 師:小寶寶聽完老師的歌,他現(xiàn)在會怎么樣呢? 生;一定不哭;睡著了。 師:你們能不能給這首歌起個名字? (學生自由回答,教師給予表揚和鼓勵) 師:剛才老師演唱的歌曲的名字叫《 》,是媽媽哄小寶寶入睡時唱的一首搖籃曲,請跟老師一起來讀一讀!” 師:“為什么小寶寶聽著媽媽的歌聲就睡著了?” 生:比較安靜;特別溫柔。 對,他和我們前面學過的歌曲不同。 教師評價:孩子們,你們可真了不起,聽得真仔細,老師送你們一個大拇指,真棒! 三、聆聽感受,熟悉歌曲旋律 1、對比聽賞,引導學生感受歌曲“舒緩”的特點。

6、(1)教師改變速度和力度來范唱歌曲。 (2)教師:大家聽聽剛才老師演唱的歌曲在速度、情緒、聲音力度上發(fā)生了什么變化?這樣唱小寶寶聽了能睡著嗎?我們應該用什么樣的速度和聲音來演唱搖籃曲呢? 總結:慢速和輕柔是搖籃曲的主要特點,也是媽媽歌聲讓小寶寶睡著的原因! 2、“搖搖籃”活動,引導學生體驗搖籃曲的輕柔感,初次模唱歌曲旋律。 師:誰見過搖籃?你可以用雙手擺成一個搖籃嗎? (學生兩人一組,雙手搭成一個搖籃,搖一搖。) 師:怎樣擺猜呢讓寶寶睡得安穩(wěn)舒服呢?這是一首幾幾拍的歌曲?怎么表示? 生:四二拍,強弱。 師:讓我們隨著音樂,跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動搖籃哄寶寶睡

7、覺吧,要記憶歌詞內(nèi)容。 師:搖來搖去像什么? 生:像小船。 師:誰在搖寶寶睡覺呢? 師:歌詞美嗎?如果加上我們美的歌聲是不是更好呢? 師:現(xiàn)在請你們也用這種好聽的聲音學唱歌曲。請同學們仔細聆聽,并小聲跟唱。 (注意我們的歌聲,要輕輕的,不要吵醒我們可愛的小寶寶??!) 3、歌曲處理: 啟發(fā)引導: ①“小寶寶,睡在搖籃微微笑”,寶寶睡的怎么樣啊? 生:很甜,很美,用一個表情來表現(xiàn)好嗎? ②“搖籃像只船,媽媽輕輕搖”,搖籃怎么表現(xiàn)呢?媽媽是怎樣搖的???老師這里有兩條路線,那條線路可以作為小船的航行路線,讓小船載著寶寶進入甜蜜的夢想呢?為什么? 生:因為它平穩(wěn),不會嚇著寶寶。媽

8、媽看著自己心愛的寶寶,媽媽的表情是什么樣的? 生:輕輕的,多美呀!帶上動作加表情來唱唱吧。 師:“搖呀搖呀搖,一搖一搖睡著了”,小寶寶是一下子就睡著了嗎? 生:不是,慢慢睡著了。 師:“媽媽的歌聲會有什么變化哪,用歌聲怎么來表現(xiàn)寶寶慢慢睡著了呢?” 生:聲音變小 師:讓我們帶上動作和表情,為我們的寶寶唱首動聽的搖籃曲吧。第二遍時邊用“呣”輕輕的哼唱旋律,把小船劃入夢鄉(xiāng)。) 師:你最喜歡唱里面的哪一句唱給大家聽一聽好嗎? 生:“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛;我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’ 寶寶聽了好聽的歌所以睡著了 …… (糾正學生演唱上的錯誤) XX

9、同學的旋律唱得很準確,誰能給她一個好的建議,怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢? XX同學唱得真好聽,她的表情很美,微笑著,就像媽媽的笑臉一樣,非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛,我們要象她學習,一起來跟她來演唱。 4、學生情景劇表演。 師:老朋友說啦,我們也要參加,他們都可以嗎?(學生選擇打擊樂表現(xiàn)安靜安詳?shù)臍夥眨? 請兩名同學扮演搖籃,一個同學扮演媽媽,兩個同學分別選擇打擊樂伴奏。表現(xiàn)安靜輕柔,溫馨的媽媽哄寶寶睡覺的情景。(師出示打擊樂響板、碰鐘、三角鐵、手鈴及節(jié)奏請學生選擇) 四、情感升華 師:媽媽的搖籃曲是哪么輕柔,哪么甜美,伴隨我們快樂的童年。讓我們一起許下心愿,實現(xiàn)對媽媽的祝

10、愿。同學們開始行動吧,默默許下對媽媽的祝愿……” (課件展示星空,以《搖籃曲》為背景音樂,創(chuàng)設溫馨的情境) 生:“媽媽謝謝你;我愛你媽媽;媽媽祝你健康;祝愿媽媽天天快樂……” 師:“同學們說得真是太精彩了!” 九、結束部分: 師:“讓我們共同祝愿全天下的媽媽(師生齊聲呼喊):永遠年輕,天天快樂----!” 欣賞各國搖籃曲 師:“同學們,下課的鈴聲即將敲響了,最后讓我們一起再來聽一聽來自各個國家的搖籃曲,感受所有媽媽們對孩子同樣深深的愛?!? 欣賞:弗里斯、舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》(老師范唱) 師:“世界上有無數(shù)的媽媽,也就有了無數(shù)深情的歌聲,讓我們永遠銘記媽媽對我們深深的愛!” 下課,師生再見!

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