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教案設計
一、教案背景
1 .面向學生：小學
2 .學科：語文
3 .課題：《曉出凈慈寺送林子方》
4 .教學時間：一教時
5 .課前準備：
⑴誦讀全詩，感悟詩人的情感。
⑵學生課前上網(wǎng)查找圖片資料
二、教材分析
《曉出凈慈寺送林子方》 是蘇教版語文課本第十冊第 24 課《古詩兩首》 之一，
是宋代詩人楊萬里所作， 寫的是晴好天氣下西湖中蓮荷的壯美。 前兩句議論， 后
兩句寫景，景在議后，目的是突現(xiàn)景美。到底是六月中的西湖，這時風景和四季
不相同。 你看——與天接連的荷葉無邊的青綠； 與太陽相
2、映的荷花和往常不一樣
的艷紅。
教學重難點：理解詩句意思，背誦課文。
教學目標：1.有感情的朗讀課文，背誦課文。
2 .理解詩句意思，感受詩歌意境。
3 .培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。
三、教學準備：
1 .教師上網(wǎng)搜索圖片有關文字資料做成 PPT課件。
2 .學生課前上網(wǎng)查找圖片資料
四、教學過程：
（一）導入新課
1 .師：上有天堂，下有蘇杭，杭州歷來就被人們稱為“人間天堂” ，你知道那兒
最有名的景點嗎？
【百度圖片】西湖
出示“西湖”圖片：有人把它比作圖畫，有人把它說成美人，無論是久居這里的
人，還是匆匆而過的游人，都為它的美麗所傾倒。古往今來
3、，更是有很多的文人
墨客用妙詞佳句來贊美它。
2 .今天，我們就來學習一首描寫西湖的古詩。
板書課題。
師：這首詩的作者是楊萬里，你了解他嗎？
【百度搜索】楊萬里
（生答，師補充：楊萬里是南宋四大家之一。南宋四大家有 “尤袤、陸游、范成
大和楊萬里 ” 。他的文章清新自然、生動逼真，被稱為 “誠齋體 ”。他自己被稱之
為 “誠齋先生 ” 。他一生寫過二萬多首詩，有一個集子，稱為《誠齋集》 。 ）
3 .理解詩題。
（二）學習新課
1 .出示要求，自讀古詩。
⑴讀通詩句；
⑵借助工具書理解詩句意思。
2 .初讀課文
⑴指名讀課文，糾正字音。
⑵出示古詩，自由練讀，
4、讀好停頓。
曉出 /凈慈寺 /送/林子方
畢竟 / 西湖 //六月中，
風光 /不與 // 四時同。
接天 / 蓮葉 // 無窮碧，
映日 / 荷花 //別樣紅。
指名讀，讀出韻味。齊讀。
⑶師：同學們，這首詩詩句簡潔，意境深遠。讀了這首詩，你眼前仿佛出現(xiàn)了一
幅怎樣的畫卷？
學生用自己的話說說詩中描寫的景色。
⑷詩句中還有不懂的字詞嗎？
交流詞語意思：曉出 畢竟四時接天 映日
3 .精讀課文
⑴師：詩人楊萬里所寫的是西湖六月的荷塘，這時的景色有什么特別呢？請同學 們閉上眼睛，讓我們再回到幾百年前的那個夏日，走出凈慈寺到西湖邊去走一走， 右右。
學生欣賞配樂詩朗誦。
5、
⑵你看清那美麗的六月荷塘了嗎？說一說，給你印象最深的是什么？
（引導學生感受“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”）
①無窮碧：荷塘一望無際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像給西湖鋪上了一層 綠地毯。（出小圖片感受）
【百度圖片】西湖荷塘
師講解：荷葉的 綠”富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠……綠得 充滿生機。
②別樣紅：在朝陽的照耀下，荷花格外地紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼＜ 教師小結：這 無窮的綠”和 別樣的紅”，給作者視覺帶來了巨大的沖擊，給作 者留下了深刻的印象。
【百度圖片】西湖荷花
小結：難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊 一一畢竟西湖六月中，風光不與四時
6、 同”。讓我們再來美美地吟誦這首《曉出凈慈寺送林子方》，把這美好的景色留在 心中。
⑶生齊讀古詩。
（三）拓展延伸
1 .師：其實這首詩所贊美的只是西湖十景之一。你知道西湖有哪十大景觀嗎？
【百度搜索】西湖十景
教師簡介：它們分別是蘇堤春曉、曲苑風荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、 花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插云、南屏晚鐘、三潭印月，猜猜這首詩寫是哪一景
呢？
出示“曲苑風荷”圖片，師描述：這時西湖十景之二一一曲苑風荷，湖面 生長著成片的蓮荷，初夏時節(jié)，清爽的湖風襲來，荷香伴著酒香，令人不飲亦醉 花開時節(jié)，清香四溢，景色更是令人陶醉。
2 .關于西湖還有很多令人流連忘返的美景， 從很多文人雅士的詩句文章中我們都 可以感受得到。
出示描寫西湖的詩句，自由讀一讀。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——蘇軾
孤蒲無邊水茫茫，荷花夜開風露香 欲 蘇軾
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 一一白居易
湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。一一白居易
《曉出凈慈寺送林子方》教學設計
