河南省中考語(yǔ)文試卷(含答案)

《河南省中考語(yǔ)文試卷(含答案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省中考語(yǔ)文試卷(含答案)（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2016 年河南省普通高中招生考試試卷 語(yǔ)文 注意事項(xiàng)： 1．本試卷共 10 頁(yè)，四個(gè)大題，滿分 120 分，考試時(shí)間 120 分鐘。 2. 本試卷上不要答題，請(qǐng)按照答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。 一、積累與運(yùn)用 （共 28 分） 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是【 】（2 分） A ．狼藉 ／慰藉 伺候／伺 機(jī)而動(dòng) 日薄 西山／薄 利多銷(xiāo) ． ． ． ． ． ． B ．悖 論／蓬勃 催眠 ／摧 枯拉朽 巍然屹 立 ／迄今為止

2、 ． ． ． ． ． ． C ．包扎 ／扎實(shí) 巷道／街頭巷 尾 哄堂大笑／一哄 而起 ． ． ． ． ． ． D ．咳嗽 ／洗漱 晦澀／誨 人不倦 負(fù)隅 頑抗／無(wú)獨(dú)有偶 ． ． ． ． ． ． 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是【 】（ 2 分） A ．樞紐 熒光屏 人才輩出 通情達(dá)禮 B ．決竅 狙擊手 一籌莫展 矢志不渝 C ．懈怠 流水賬 相輔相承 粗制濫造 D ．庇護(hù) 挖墻腳 仗義執(zhí)

3、言 變本加厲 3．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ) 句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【 】（ 2 分） 在 中 國(guó) 人 眼 里 ， 人 生 有 四 件 大 事 — — 衣 、 食 、 住 、 行 。 把 衣 放 在 首 位 ， 為 什 么？ 。 ， ， ， 。 ①古人常言“修身” “齊家”“治國(guó)”“平天下” ②而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為 ③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象 ④因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn) ⑤這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則 A ．①②⑤④③ B ．③⑤④①② C ．④①⑤②③

4、D ．④①③②⑤ 4．古詩(shī)文默寫(xiě)寫(xiě)。 （ 8 分） （1） ，直掛云帆濟(jì)滄海。 （李白《行路難》 ） （2）峰回路轉(zhuǎn)， ，醉翁亭也。 （歐陽(yáng)修《醉翁亭記》 ） （3）李商隱在《夜雨寄北》中想象與友人團(tuán)聚，秉燭夜談的句子是： “ ， ?！? （ 4）風(fēng)雅是一種生活情調(diào)，也是一種精神追求。陶淵明的“ ， ”。（《飲酒》），一束花， 一抹山，這種隨意自然是風(fēng)雅；李白的“舉杯邀明月，對(duì)影成三人” ，一杯酒，一輪月，這種瀟灑浪 漫是風(fēng)雅；劉禹錫的“ ， ”（《陋室銘》），一架琴，一卷經(jīng)，這種恬靜淡泊也是風(fēng)雅。 5．名著閱讀。 （4 分） 語(yǔ)文試

5、卷第 - 1 -頁(yè)（共 6 頁(yè)） 文學(xué)作品中的人物形象往往是豐滿的，優(yōu)缺點(diǎn)并存。請(qǐng)從下面人物中任選一個(gè)，結(jié)合作品中的 具體情節(jié)，分析他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 ①豬八戒（《西游記》） ②武松（《水滸》） ③米開(kāi)朗琪羅（ 《名人傳》） 6 ．請(qǐng)給下面的新聞材料擬寫(xiě)標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。 （ 3 分） 網(wǎng) 2016 年 4 月 22 日訊 4 月 24 日是首個(gè)中國(guó)航天日。為迎接首個(gè)航天日，航天專(zhuān)家在國(guó) 家博物館學(xué)術(shù)報(bào)告廳作專(zhuān)題報(bào)告，總結(jié)了中國(guó)載人航天、火箭發(fā)射、深空探測(cè)等方面的航天成就， 強(qiáng)調(diào)了中國(guó)進(jìn)入太空的能力目前已經(jīng)達(dá)到航天大國(guó)的水平，并指出“十二五”期

6、間，中國(guó)每年的航 天發(fā)射數(shù)量穩(wěn)居世界前三， 尤其值得所有中國(guó)人自豪的是， 近 20 年中國(guó)長(zhǎng)征火箭的發(fā)射成功率居全 球之最。 7．根據(jù)要求，回答下面問(wèn)題。 （共 7 分） 據(jù)調(diào)查，近兩年來(lái)，中學(xué)生對(duì)數(shù)字化閱讀的興趣明顯提高。數(shù)字化閱讀是一種閱讀方式，與傳 統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀不同，它是借助網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電子閱讀器、平板電腦等數(shù)字媒介進(jìn)行的。 （1）用簡(jiǎn) 潔的語(yǔ)言從下面兩個(gè)圖表中，歸納出三條主要信息。 （ 3 分） （ 2）結(jié)合下面材料的內(nèi)容， 寫(xiě)一段

7、話來(lái)表達(dá)你對(duì)數(shù)字化閱讀的思考。 要求： ①觀點(diǎn)明確， 理由充分。 ②采用總分的結(jié)構(gòu)方式。③不少于 50 字。（4 分） 某校八年級(jí)的李明同學(xué)最近喜歡上了數(shù)字化閱讀，他常用課余的零碎時(shí)間來(lái)瀏覽新聞，了解科技知識(shí)，偶爾也讀讀名著，看看喜歡的微博，常與同學(xué)交流閱讀心得，很受大家歡迎。趙亮同學(xué)最近也喜歡上了數(shù)字化閱讀，他熱衷明星八卦，沉迷網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，對(duì)繁雜的信息不加分辨地接受，現(xiàn)在上課總走神，也不愛(ài)跟同學(xué)交流了。 二、現(xiàn)代文閱讀 （共 28 分） （一）閱讀下文，完成 8-11 題。（共 16 分） 母親養(yǎng)蝸牛 父親去世后，母親來(lái)北京跟我住。我忙于寫(xiě)作，實(shí)

8、在抽不出空陪她。母親被寂寞所困的情形， 令人感到凄楚。 樓上人家贈(zèng)予母親幾只小蝸牛。那幾個(gè)小東西，只有小指甲的一半兒大，粉紅色，半透明，可 語(yǔ)文試卷第 - 2 -頁(yè)（共 6 頁(yè)） 愛(ài)極了。 母親非常喜歡這幾個(gè)小生命，將它們安置在一個(gè)漂亮的茶葉盒兒里，還預(yù)先墊了潮濕的細(xì)沙。母親似乎又有了需精心照料和養(yǎng)育的兒女了。她經(jīng)常將那小鐵盒兒放在窗臺(tái)上，盒蓋兒敞開(kāi)一半，讓那些小東西曬曬太陽(yáng)。并且很久很久地守著，怕它們爬到盒子外邊爬丟了。它們愛(ài)吃菜心兒，母親便將蔬菜最嫩的部分細(xì)細(xì)剁碎，撒在盒兒內(nèi)。 母親日漸一日地對(duì)它們有了特殊的感 情。那種感情， 是與小

9、生命的一種無(wú)言的心靈交流。 有時(shí)，為了討母親歡心，我也停止寫(xiě)作，與母親共同觀賞。 八歲的兒子也對(duì)它們產(chǎn)生了濃厚的興趣： “奶奶，它們能長(zhǎng)多大啊 ？” “能長(zhǎng)到你的拳頭那么大呢！ ” “奶奶，你吃過(guò)蝸牛嗎？” “吃？??” “奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學(xué)就吃過(guò)，說(shuō)可好吃了！ ” “可??它們現(xiàn)在還小啊??” “我等它們長(zhǎng)大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。 奶奶你說(shuō)是不是？” 母親愕然。 我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說(shuō)這種話！ ”兒子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。

10、 母親便說(shuō)：“好，好，等它們長(zhǎng)大了，奶奶一定做給你吃。 ” 從此，母親觀看那些小生命的時(shí)候，兒子肯定也湊過(guò)去觀看。 先是，兒子問(wèn)它們?yōu)槭裁催€沒(méi)長(zhǎng)大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長(zhǎng)大了。 后來(lái)是，兒子確定地說(shuō)，它們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不是長(zhǎng)大了一些，而是長(zhǎng)大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒(méi)長(zhǎng)。 然而，不管母親和兒子 怎么想，怎么說(shuō)，那些小生命的確是一天天長(zhǎng)大著。殼兒開(kāi)始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內(nèi)探出時(shí)，憨態(tài)可掬，很有妙趣了。 母親將它們移入一個(gè)大一些的更漂亮的盒子。“奶奶，它們就是長(zhǎng)大了吧？它們?cè)匍L(zhǎng)大一倍，就該吃它們了吧？” “不行。得長(zhǎng)到和你

11、拳頭一般兒大。你不是說(shuō)要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？” “奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了。 ” 母親默不作答。 我認(rèn)為有必要和兒子進(jìn)行一次嚴(yán)肅的談話了。趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對(duì)他講奶奶一生多么地不容易；講自爺爺去世后，奶奶內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞；講那些小蝸牛對(duì)于奶奶的意義?? 兒子低下頭說(shuō)： “爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點(diǎn)兒歡悅。 ”從此，兒子再不盼著吃蝸牛了。 一天晚飯時(shí)，母親端上一盆兒湯，對(duì)兒子說(shuō)： “你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧。 ” 語(yǔ)文試卷第 - 3 -頁(yè)（共 6 頁(yè)）

12、 我狠狠瞪兒子一眼。兒子辯白： “不是我讓奶奶做的！ ”母親朝我使了個(gè)眼色。我困惑地慢呷一口， 鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。 其實(shí)母親是把那些能夠獨(dú)立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹(shù)下。她依然每日將菜 蔬之最鮮嫩的部分，細(xì)細(xì)剁碎，撒于那棵樹(shù)下?? 一天，母親說(shuō)： “我又看到它們了！它們好像認(rèn)識(shí)我似的，往我手上爬。 ”我望著母親，見(jiàn)母親 滿面異彩。那一刻，我覺(jué)得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思??” （作者：梁曉聲。有刪改） 8 ．“母親養(yǎng)蝸?！钡墓适驴芍^波瀾起伏。請(qǐng)將相關(guān)情節(jié)填寫(xiě)在下面橫線處。

13、（ 4 分） （ 1） ① ，波瀾頓起。 （ 2）蝸牛逐漸長(zhǎng)大，母親剛將蝸牛移入新居，兒子卻說(shuō)現(xiàn)在就要吃蝸牛。波瀾再起。 （ 3） ② ，波瀾又起。 9 ．結(jié)合具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第三自然段在文中的作用。（ 4 分） 10 ．細(xì)讀文中畫(huà)橫線的句子，任選一個(gè)角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。 （4 分） 11 ．本文的主題是什么？請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)方面，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。 （ 4 分） （二）閱讀下文，完成 12-15 題。（共 12 分） 人體器官有可能自愈嗎 ①自愈，顧名思義是自己愈合之意。自愈能力是人體修復(fù)自身缺損、維持生命健

14、康的能力。有 些自愈能力是人體原本就具有的，依靠遺傳而獲得。而科學(xué)家所要追求的是，在人體器官出現(xiàn)病變 時(shí)，以科學(xué)手段遏制病變，使器官自己恢復(fù)到正常狀態(tài)。 ②美國(guó)科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室中的小白鼠身上發(fā)現(xiàn) 了一種可快速修復(fù)組織的特殊基因。就因?yàn)閿y帶了 這一基因， 本來(lái)會(huì)長(zhǎng)出腫瘤的小白鼠擺脫了 “宿命”，不僅沒(méi)有患上癌癥， 反而生長(zhǎng)迅速， 體格健壯。這一發(fā)現(xiàn)令科學(xué)家們大為振奮。 在此之前， 這種特殊的基因被認(rèn)為通常只能在發(fā)育的胚胎中起作用，在成年生物體中則會(huì)喪失活性。 ③“激活”衰老的細(xì)胞，重啟它們的生長(zhǎng)機(jī)能，這樣的研究并非剛剛出現(xiàn)。在此之前，這個(gè)領(lǐng) 域最重大的突破就是培

15、育出誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞。但新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則更加強(qiáng)大，它在成年生物體中也能增強(qiáng)組織的修復(fù)能力。如果把生病的人體比作一臺(tái)感染病毒的電腦，誘導(dǎo)多功能干細(xì)胞所起的作用就像磁盤(pán)格式化，即將所有的數(shù)據(jù)全部清空，一切從生命最初發(fā)育的階段開(kāi)始；而新發(fā)現(xiàn)的這種特殊基因則像殺毒軟件，清除病毒但不丟失已有數(shù)據(jù)，保持電腦的健康運(yùn)行。這就是說(shuō)，已經(jīng)成年的生物體，也能以此來(lái)修復(fù)自身組織器官的損傷。 ④這種特殊的基因是如何發(fā)揮作用的呢？我們的身體是通過(guò)基因調(diào)節(jié)來(lái)認(rèn)知自己正處于哪個(gè)生 長(zhǎng)階段的， 這種特殊基因類(lèi)似于一個(gè)調(diào)節(jié)器， 它可以讓體內(nèi)的基因誤以為機(jī)體正處于更年輕的狀態(tài)， 從而使衰老或病變的組織器官

16、的生長(zhǎng)機(jī)能再次被激活，完成自身修復(fù)。 ⑤除此之外，科學(xué)家還從人體神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)方面進(jìn)行了器 官自愈的研究。他們研制出了一種微 型植入器，把它植入人體，讓它來(lái)監(jiān)控并促進(jìn)器官自愈。 語(yǔ)文試卷第 - 4 -頁(yè)（共 6 頁(yè)） ⑥人體的各個(gè)器官都不是各自孤立的，而是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下，相互作用，密切配合，從而使人體成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體，實(shí)現(xiàn)正常的生命活動(dòng)。微型植入器正是利用了這一原理，在被植入人體后，它會(huì)監(jiān)控人體器官的健康狀況，一旦探測(cè)到一個(gè)器官受到病毒感染、出現(xiàn)損傷或者變得衰弱時(shí)，它便刺激神經(jīng)系統(tǒng)，通過(guò)人體的神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)使這個(gè)器官自己恢復(fù)健康，再度正常工作。

17、 ⑦雖然這一研究目前還處在實(shí)驗(yàn)階段，但展現(xiàn)了誘人的前景。許多難以治療的疾病可以通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)得到更有效的治療，微型植入器或許能從根本上改變醫(yī)生診斷治療的方式，取代對(duì)藥物治療的依賴。 ⑤科學(xué)發(fā)現(xiàn)讓前景樂(lè)觀起來(lái)，然而，要讓神奇的科學(xué)之光照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，道路還很漫長(zhǎng)。但這些都不會(huì)阻礙科學(xué)前進(jìn)的腳步，相信不久的將來(lái)，人體器官自愈將不只是個(gè)夢(mèng)想。 （作者：胡宇齊。有刪改） 12．在有關(guān)“人體器官自愈”的研究中，科學(xué)家們?nèi)〉昧四男┏晒?？? 2 分） 13．第③段畫(huà)線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （ 4 分） 14．第⑤ - ⑦段的說(shuō)明順序是 什么？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容

18、簡(jiǎn)要分析。 （ 3 分） 15．下面這則材料是否可以作為本文的例子？如果你認(rèn)為可以，請(qǐng)指出放在哪一段中合適，并簡(jiǎn)述理由。如果你認(rèn)為不可以，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 （ 3 分） 我們都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)手指不小心劃了一道傷口，即使不用任何藥物，傷口也會(huì)自動(dòng)愈合。 這是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，讓傷口無(wú)藥而愈。 三、古詩(shī)文閱讀 （共 14 分） 閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成 16-19 題。（共 10 分） （一）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗（只、祗）辱 于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千

19、里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽， 力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰： “天下無(wú)馬！ ”嗚呼！ 其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。 （《馬說(shuō)》） （二）《詩(shī)》曰：“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧。 ”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。 ”非虛言也。陛下秉 ①四海之眾，曾亡柱干②之固守于四境？殆③開(kāi)之不廣，取之不明，勸之不篤。 《傳》曰：“土之美者善養(yǎng)禾， 君之明者善養(yǎng)士。 ”中人④皆可使為君子。 詔書(shū)進(jìn)賢良， 赦小過(guò)， 無(wú)求備， 以博聚英俊⑤。

20、（節(jié)選自《漢書(shū)》 ） 注：①秉：執(zhí)掌。②柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。③殆：大概。④中人：中等資質(zhì)的人。⑤英?。? 杰出人物。 16．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是【 】（ 2 分） A. 故雖有名 馬 名之者誰(shuí)？太守自謂也 ． ． 語(yǔ)文試卷第 - 5 -頁(yè)（共 6 頁(yè)） B. 食不飽，力不足 ． 今南方已定，兵甲已足 ． C. 策之不以其道． 既加冠，益慕圣賢之道 ． D. 鳴之而不能通 其意 中通外直，不蔓不枝 ． ． 17．把語(yǔ)段（一）中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （ 3 分） 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能

21、千里而食也。 18．“也”常表示某種語(yǔ)氣，同時(shí)暗含情感。結(jié)合語(yǔ)段（一）第一段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其結(jié)尾的“也”字 暗含了作者什么樣的情感。 （ 2 分） 19．根據(jù)語(yǔ)段（一）和語(yǔ)段（二）的內(nèi)容，用 自己的話填空。 （ 3 分） 兩個(gè)語(yǔ)段都在談人才問(wèn)題，都認(rèn)為社會(huì)上有人才。人才怎樣才能不被埋沒(méi)？語(yǔ)段（一）用托物 寓意的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)① ；語(yǔ)段（二）用② 的論證方法，強(qiáng)調(diào)③ 。 閱讀下面一首詩(shī)，完成 20-21 題。（共 4 分） 己亥雜詩(shī) 龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。 落紅不是無(wú)情物，化作眷泥更護(hù)花。 20．請(qǐng)描述詩(shī)歌

22、前兩句所展現(xiàn)的情景。 （ 2 分） 21．從運(yùn)用修辭方法的角度，賞析“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花” 。（ 2 分） 四、作文（ 50 分） 22．任選一題作文。 （ 50 分） （ 1）題目：我的青春里有要求： ①先在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。 600 字左右。 ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 （ 2）讀下面材料，然后作文。 畫(huà)家費(fèi)盡心力創(chuàng)作了一幅畫(huà)，在即將完成時(shí)，不小心將一滴墨滴在畫(huà)上，他沮喪極了，想要放 棄這幅畫(huà) o 冷靜下來(lái)后，他反復(fù)變換角度看那個(gè)墨漬，隨后，在墨潰

23、上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥(niǎo)，與整幅畫(huà)完美融合。 讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。 要求： ①除詩(shī)歌外，文體不限。 600 字左右。 ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 語(yǔ)文試卷第 - 6 -頁(yè)（共 6 頁(yè)）

24、 語(yǔ)文試卷第 - 7 -頁(yè)（共 6 頁(yè)）

25、 語(yǔ)文試卷第 - 8 -頁(yè)（共 6 頁(yè)） 語(yǔ)文試卷第 - 9 -頁(yè)（共 6 頁(yè)）