《2021小學五年級下冊心理健康課件 第二十一課 當沖突發(fā)生時 學會寬容北師大版（14PPT）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021小學五年級下冊心理健康課件 第二十一課 當沖突發(fā)生時 學會寬容北師大版（14PPT）（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 學 會 寬 容 事 件 的 起 因 ： 婷 婷 把 李 東 的 文 具 盒 碰 掉 了事 件 會 出 現(xiàn) 哪 幾 種 情 況 呢 ？ 為 什 么 。A、 兩 人 怒 目 而 視 ， 各 自 責 怪 對 方 。 （ 這 是 我 們 不 愿 意 看到 的 ）B、 李 東 責 怪 婷 婷 ， 婷 婷 連 忙 致 歉 。C、 婷 婷 責 怪 李 東 沒 把 鉛 筆 盒 放 好 ， 李 東 微 笑 面 對 。 （ 東東 豁 達 大 度 ， 克 制 忍 讓 ， 不 計 較 ， 為 人 隨 和 ）D、 兩 人 互 說 抱 歉 ， 相 處 和 諧 。 （ 遇 事 心 平 氣 和 ， 尊 重 他人 ， 理 解
2、 他 人 ） “ 小 雨 的 來 信 ” ：老 師 ： 您 好 ！ 我 曾 經(jīng) 擁 有 一 個 很 好 的 朋 友 小 米 。 可 是 ， 后 來 我慢 慢 地 發(fā) 現(xiàn) 我 與 小 米 之 間 有 了 隔 閡 。 以 前 ， 在 我 的 眼 里 ， 她 是 一 個 很 不 錯 的 女 孩 ， 學 習 好 ， 性 格開 朗 活 潑 ， 跟 她 在 一 起 ， 我 很 開 心 。 可 是 ， 自 從 這 學 期 她 當 上了 班 長 ， 我 就 覺 得 她 變 了 。 我 發(fā) 現(xiàn) 她 放 學 的 時 候 很 少 和 我 一 起走 了 ， 說 什 么 要 幫 同 學 掃 地 ， 給 人 背 書 ，
3、一 大 堆 的 理 由 ！在 其 它 活 動 時 ， 比 如 討 論 學 習 問 題 、 在 大 課 間 活 動 時 ， 她 總 是和 同 學 們 在 一 起 ， 根 本 沒 把 我 當 真 正 的 朋 友 ， 我 覺 得 自 己 受 騙了 ， 心 里 痛 苦 極 了 ！ -小 雨 活 動 要 求 ： 每 個 同 學 先 自 己 思 考 一 分 鐘 ， 然后 在 小 組 內(nèi) 交 流 ， 每 組 確 定 一 個 同 學 ,把 你們 組 建 議 小 雨 怎 樣 去 解 開 心 結(jié) 的 好 點 子 集 中起 來 匯 報 .你 們 能 感 受 到 小 雨 的 痛 苦 嗎 ？那 就 讓 我 們 大 家
4、一 起 來 幫 幫 小 雨 吧 ！ 讓 她 打開 心 結(jié) ， 消 除 煩 惱 “ 小 雨 的 來 信 ” ：老 師 ： 您 好 ！ 我 曾 經(jīng) 擁 有 一 個 很 好 的 朋 友 小 米 。 可 是 ， 后 來 我慢 慢 地 發(fā) 現(xiàn) 我 與 小 米 之 間 有 了 隔 閡 。 以 前 ， 在 我 的 眼 里 ， 她 是 一 個 很 不 錯 的 女 孩 ， 學 習 好 ， 性 格開 朗 活 潑 ， 跟 她 在 一 起 ， 我 很 開 心 。 可 是 ， 自 從 這 學 期 她 當 上了 班 長 ， 我 就 覺 得 她 變 了 。 我 發(fā) 現(xiàn) 她 放 學 的 時 候 很 少 和 我 一 起走 了
5、， 說 什 么 要 幫 同 學 掃 地 ， 給 人 背 書 ， 一 大 堆 的 理 由 ！在 其 它 活 動 時 ， 比 如 討 論 學 習 問 題 、 在 大 課 間 活 動 時 ， 她 總 是和 同 學 們 在 一 起 ， 根 本 沒 把 我 當 真 正 的 朋 友 ， 我 覺 得 自 己 受 騙了 ， 心 里 痛 苦 極 了 ！ -小 雨 小 試 牛 刀 選 方 法 ， 解 困 惑 事 例 ： 我 的 朋 友 向 我 請 教 問 題 ， 我 無 意 中把 答 案 說 錯 了 ， 他 因 此 被 主 持 人 批 評 了 ，事 后 ， 他 說 是 我 故 意 把 錯 的 答 案 說 給 他
6、聽 ，要 和 我 絕 交 。 這 是 一 個 交 往 中 被 同 學 誤 解 的 困 惑 ， 想 想可 以 用 什 么 方 法 來 解 開 心 結(jié) ？ 小 組 討 論 ， 成 長 智 囊 。 問 題 1:交 往 中 的 不 愉 快 。 （ 事 例 ： 同 學 沒 經(jīng) 過 我 同 意 ， 拿了 我 的 水 筆 寫 作 業(yè) ， 我 讓 他 還 給 我 ， 他 卻 用 筆 在 我 白 襯 衣上 畫 了 兩 橫 ， 我 生 氣 得 眼 淚 都 快 掉 出 來 了 。 ） 問 題 2： 交 往 中 的 小 摩 擦 。 （ 事 例 ： 一 次 ， 我 和 同 學 午 間玩 時 ， 他 打 到 了 我 的
7、頭 ， 我 很 生 氣 ， 還 罵 了 他 ， 至 今 還 沒和 他 和 好 ， 我 好 后 悔 ！ 希 望 她 能 原 諒 我 ， 我 還 想 和 他 繼 續(xù)做 朋 友 。 ） 問 題 3： 交 往 中 的 誤 會 。 （ 事 例 ： 我 曾 經(jīng) 有 一 個 關(guān) 系 不 錯的 好 朋 友 ， 可 是 有 一 次 ， 不 知 誰 搞 惡 作 劇 ， 把 她 的 筆 盒 放在 我 書 包 里 ， 還 說 看 見 我 拿 的 。 無 論 我 對 她 怎 么 解 釋 ， 她都 不 理 我 ， 我 好 困 惑 。 ） 問 題 4： 被 取 討 厭 的 “ 綽 號 ” 。 （ 事 例 ： 同 學 總 叫
8、 我 令 我討 厭 的 綽 號 ， 我 很 郁 悶 ， 我 恨 死 那 位 給 我 取 綽 號 的 同 學了 ！ ） 寬容不等于縱容寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的喪盡天良的人，則是放縱。寬容也不是謹小慎微，一味迎合別人。講寬容應(yīng)該有一個邊界，有一個底線：不饒恕那些危害社會、包藏禍心的人和事。對這種人和事講了寬容，真正的寬容就無以存在了。如果把握不好，我們會為這份“寬容”付出沉重的代價。 通 過 這 次 活 動 課 你 體 會 到 了 什 么 ？ 或 者 你有 什 么 收 獲 。 學 會 寬 容 ， 快 樂 生 活 寬 容 與 刻 薄 （ 汪 國 真 ）寬
9、 容 與 刻 薄 相 比 ， 我 選 擇 寬 容 。因 為 寬 容 失 去 的 只 是 過 去 ， 刻 薄 失 去 的 卻 是 將 來 。一 個 不 懂 寬 容 的 人 ， 將 失 去 別 人 的 尊 重 ；一 個 一 味 地 寬 容 的 人 ， 將 失 去 自 己 的 尊 嚴 。對 待 別 人 的 寬 容 ， 我 們 應(yīng) 該 知 道 自 慚 ；我 們 寬 容 地 對 待 別 人 ， 應(yīng) 該 知 道 自 律 。寬 容 者 讓 別 人 愉 悅 ， 自 己 也 快 樂 ；刻 薄 者 讓 別 人 痛 苦 ， 自 己 也 難 受 。如 果 別 人 已 不 寬 容 ， 就 不 要 去 使 勁 兒 乞 求 寬 容 ，乞 求 得 來 的 寬 容 ， 從 來 不 是 真 正 的 寬 容 。如 果 你 還 要 想 寬 容 別 人 ， 就 不 要 等 到 別 人 來 乞 求 ，記 住 一 句 老 話 ： 給 永 遠 比 要 令 人 愉 快 。 學 會 寬 容
2021小學五年級下冊心理健康課件 第二十一課 當沖突發(fā)生時 學會寬容北師大版（14PPT）
