（新課標(biāo)）2014年中考語文復(fù)習(xí)方案句子的變換、銜接、與仿寫（真題例析+方法總結(jié)）課件新人教版

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1、 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析真 題 例 析方 法 總 結(jié)方 法 總 結(jié) 句 子 的 變 換 、 銜 接 與 仿 寫 是 重 要 的 語 言 表 達 技 能 ，主 要 考 查 考 生 根 據(jù) 有 關(guān) 要 求 靈 活 自 如 地 變 換 句 式 的 能力 、 根 據(jù) 具 體 語 境 銜 接 句 子 的 能 力 和 仿 照 給 定 句 子 寫出 句 式 相 同 的 句 子 的 能 力 。 近 幾 年 中 考 ， 對 句 子 變 換 、銜 接 的 考 查 ， 常 常 結(jié) 合 具 體 的 語 言 環(huán) 境 來 設(shè) 題 ； 對 仿寫 句 子 的 考 查 ， 常 常 結(jié) 合

2、 具 體 的 修 辭 方 法 ， 有 時 也 同變 換 句 式 結(jié) 合 起 來 ， 既 注 重 形 式 的 一 致 ， 也 注 意 內(nèi) 容選 擇 的 靈 活 。 2014年 中 考 對 句 子 的 變 換 、 銜 接 與 仿 寫 的 考 查 ，還 將 會 以 選 擇 題 、 填 空 題 為 主 ， 更 加 注 重 題 目 的 綜 合性 ， 即 把 句 式 的 變 換 、 銜 接 與 仿 寫 結(jié) 合 起 來 考 查 。 第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫1 2012巴 中 閱 讀 下 面 文 字 ， 根 據(jù) 要 求 回 答 問 題 。打 開 中 國 地 圖 ， 把 目

3、光 聚 焦 到 四 川 東 北 部 的 連 綿 山 嶺 之 中 ， 你 會 發(fā) 現(xiàn) 巴 中這 塊 土 地 。 這 里 的 光 霧 山 植 被 豐 富 、 云 霧 繚 繞 ， 諾 水 河 溶 洞 群 清 幽 奇 曲 、 規(guī) 模宏 大 ， 小 巫 峽 斧 砍 劍 劈 、 險 峻 奇 麗 ， 這 些 都 是 巴 中 難 得 的 自 然 生 態(tài) 資 源 。 全 國十 大 石 窟 之 一 的 南 龕 摩 崖 造 像 ， 三 國 張 飛 夜 襲 巴 中 智 擒 嚴(yán) 顏 的 傳 說 故 事 ， 恩 陽古 鎮(zhèn) 由 明 清 古 代 建 筑 群 組 成 的 ， 以 及 大 山 深 處 的 川 江 號 子 ， 這

4、些 都 是 巴 中 寶 貴的 人 文 財 富 。 尤 其 值 得 巴 中 人 自 豪 的 是 革 命 時 期 留 下 的 紅 軍 文 化 ， 南 龕 山 頂 的川 陜 蘇 區(qū) 將 帥 碑 林 ， 通 江 縣 王 坪 村 的 紅 四 方 面 軍 烈 士 陵 園 ， 還 有 平 昌 縣 的 劉 伯堅 烈 士 紀(jì) 念 館 ， 這 些 都 是 鐫 刻 著 共 和 國 歷 史 的 座 座 豐 碑 。調(diào) 整 畫 線 句 子 的 語 序 ， 使 之 與 上 下 句 銜 接 自 然 、 句 式 一 致 ，調(diào) 整 之 后 的 句 子 為 ： _真 題 例 析 真 題 例 析 方 法 總 結(jié)由 明 清 古 代 建

5、 筑 群 組 成 的 恩 陽 古 鎮(zhèn) 。 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 解 析 本 題 考 查 句 式 的 變 換 。 仔 細 觀 察 畫 線 句 子 前 后的 句 子 ， 我 們 發(fā) 現(xiàn) ， “ 三 國 張 飛 夜 襲 巴 中 智 擒 嚴(yán) 顏 的 傳 說 故事 ” “ 大 山 深 處 的 川 江 號 子 ” 都 是 由 修 飾 語 加 中 心 語 構(gòu) 成 的偏 正 短 語 ， 所 以 ， 要 使 上 下 句 銜 接 順 暢 ， 也 要 把 畫 線 句 調(diào) 整為 偏 正 關(guān) 系 的 短 語 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 2 2013蘭 州 依 次 填 入 下

6、 面 橫 線 上 的 句 子 ， 排 列 最 恰 當(dāng) 的一 組 是 ( ) 山 水 是 自 然 最 生 動 、 最 完 美 的 體 現(xiàn) 。 _ 智 者 則 涉 水 而 行 ， 望 水 而 思 ， 以 碧 波 清 流 洗 濯 自 己 的 理 智和 機 敏 。 那 屹 立 萬 年 的 大 山 ， 多 像 靜 穆 莊 重 的 仁 者 ； 仁 者 在 山 的 穩(wěn) 定 、 博 大 和 豐 富 中 ， 積 蓄 和 錘 煉 自 己 的 仁 愛之 心 ； 那 歡 快 流 動 的 江 河 ， 多 像 才 華 橫 溢 的 智 者 。 A B C D 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) C第 6課 時 句 子 的 變

7、換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 解 析 本 題 考 查 句 子 的 銜 接 與 排 序 。 解 答 時 要 注 意 語 段 中句 與 句 之 間 的 關(guān) 系 ， 尤 其 是 句 子 前 后 之 間 的 銜 接 。 答 題 時 ，可 先 找 出 中 心 句 或 表 達 的 中 心 意 思 ， 然 后 抓 住 關(guān) 鍵 詞 并 按 照空 間 、 時 間 或 邏 輯 順 序 逐 句 排 列 ， 連 成 一 個 完 整 的 語 段 。 就本 題 而 言 ， 由 所 給 句 “ 山 水 是 自 然 最 主 動 、 最 完 美 的 體 現(xiàn) ”可 推 斷 出 ， 本 段 寫 的

8、 是 山 水 ， 且 先 寫 山 后 寫 水 。 緊 承 此 句 ， 句 描 寫 的 是 實 物 的 山 和 水 ， 且 用 了 比 喻 的 修 辭 方 法 ； 句 則 是 承 接 分 別 對 喻 體 進 行 了 闡 述 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 3 2013仙 桃 請 在 橫 線 上 續(xù) 寫 句 子 ， 要 求 語 意 連 貫 ， 句 式一 致 。 聆 聽 自 然 ， 萬 物 皆 有 情 。 小 雨 淅 瀝 ， 泉 水 叮 咚 ， 訴 說 著 心 中的 喜 悅 ； 夜 鶯 歌 唱 ， 喜 鵲 報 春 ， 講 述 著 人 間 的 歡 樂 ； _，_， _。

9、 讓 我 們 心 存 感 恩 ， 為 它 們 贊 美 ，為 它 們 歌 唱 ： 贊 美 這 成 長 路 上 風(fēng) 霜 雨 雪 的 奇 觀 ， 歌 唱 這 前 行 途 中鳥 語 花 香 的 陪 伴 。 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 解 析 本 題 要 求 考 生 結(jié) 合 一 定 的 語 境 仿 寫 句 子 。 仿 寫 句 子 ，首 先 要 注 意 所 給 例 句 的 句 式 或 修 辭 特 點 ， 還 要 注 意 聯(lián) 系 具 體的 語 境 ， 選 擇 一 致 的 話 題 。 解 答 此 題 ， 參 考

10、的 例 句 是 “ 小 雨淅 瀝 ， 泉 水 叮 咚 ， 訴 說 著 心 中 的 喜 悅 ” 和 “ 夜 鶯 歌 唱 ， 喜 鵲報 春 ， 講 述 著 人 間 的 歡 樂 ” ， 它 們 都 使 用 擬 人 的 修 辭 來 描 述兩 種 自 然 景 物 。 仿 寫 時 ， 要 注 意 到 這 一 點 。答 案 示 例 一 ： 紅 梅 傲 雪 白 杏 吐 蕊 綻 放 著 生 活 的 芬 芳 示 例 二 ： 金 風(fēng) 送 爽 白 雪 輕 舞 吟 詠 著 生 活 的 美 好第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 方 法 總 結(jié) 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 變 換 句 式 要

11、注 意 以 下 幾 點 要 求 ： 例 1 原 句 ： 在 鹿 特 丹 世 乒 賽 上 ， 中 國 健 兒 把 五 塊 金 牌 全 部 收 入囊 中 。 改 句 ： 在 鹿 特 丹 世 乒 賽 上 ， 五 塊 金 牌 全 部 被 中 國 健 兒 收 入 囊 中 。 1 變 換 句 式 ， 要 保 留 原 意 。 一 、 變 換 句 式解 析 “ 把 ” 字 句 變 成 了 “ 被 ” 字 句 ， 意 思 不 變 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 例 2 用 上 恰 當(dāng) 的 關(guān) 聯(lián) 詞 語 ， 將 下 面 三 個 短 句 組 合 成

12、一 個 復(fù)句 。 (要 求 ： 句 序 合 理 ， 標(biāo) 點 正 確 ， 可 以 刪 去 和 調(diào) 換 詞 語 ， 但 不得 改 變 原 意 ) 人 們 要 學(xué) 會 辨 別 真 偽 ， 提 高 警 惕 性 。 隨 著 科 技 的 進 步 ， 人 們 足 不 出 戶 就 能 在 網(wǎng) 上 購 買 到 自 己想 要 的 商 品 。 網(wǎng) 上 商 品 質(zhì) 量 沒 有 保 障 ， 售 后 服 務(wù) 欠 缺 。 2 變 換 句 式 ， 允 許 增 刪 和 調(diào) 換 個 別 詞 語 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 解 析 此 題 考 查 給 短 句 組

13、句 和 關(guān) 聯(lián) 詞 運 用 的 能 力 。 首 先 要分 析 三 個 句 子 的 內(nèi) 容 ， 尤 其 是 三 者 之 間 的 關(guān) 系 ， 然 后 考 慮 用哪 些 關(guān) 聯(lián) 詞 連 綴 。 通 讀 后 可 知 ： 句 和 句 是 一 個 轉(zhuǎn) 折 關(guān) 系的 復(fù) 句 ， 一 起 與 句 組 成 因 果 關(guān) 系 復(fù) 句 。 所 以 用 “ 但是 ” “ 所 以 ” 連 綴 。答 案 示 例 ： 隨 著 科 技 的 進 步 ， 人 們 足 不 出 戶 就 能 在 網(wǎng)上 購 買 到 自 己 想 要 的 商 品 ， 但 是 網(wǎng) 上 商 品 質(zhì) 量 沒 有 保 障 ， 售后 服 務(wù) 欠 缺 ， 所 以 人 們

14、 要 學(xué) 會 辨 別 真 偽 ， 提 高 警 惕 性 。3 變 換 句 式 ， 要 按 照 相 對 應(yīng) 的 關(guān) 系 去 變 換 ， 不 能 混 淆 句 式 分類 的 界 限 。 第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 3 變 換 句 式 ， 要 按 照 相 對 應(yīng) 的 關(guān) 系 去 變 換 ， 不 能 混 淆 句 式分 類 的 界 限 。 例 3 把 下 面 句 子 改 為 設(shè) 問 句 。 人 們 認 為 能 夠 及 時 發(fā) 現(xiàn) 問 題 、 準(zhǔn) 確 分 析 問 題 、 妥 善 解 決 問 題的 干 部 才 是 好 干 部 。解 析 解 答 此

15、 題 ， 要 注 意 設(shè) 問 句 的 特 點 是 自 問 自 答 。 題 干主 要 講 述 的 是 好 干 部 的 標(biāo) 準(zhǔn) ， 怎 樣 做 才 是 好 干 部 。 把 握 住 這些 ， 解 答 此 題 就 容 易 了 。答 案 什 么 樣 的 干 部 是 好 干 部 ？ 人 們 認 為 能 夠 及 時 發(fā) 現(xiàn)問 題 、 準(zhǔn) 確 分 析 問 題 、 妥 善 解 決 問 題 的 干 部 就 是 好 干 部 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 二 、 “ 四 仿 ” 做 好 仿 寫 題 1 仿 語 法 。 不 管 題 干 上 是 否 明 確

16、 提 出 ， 仿 照 原 句 的 語 法 結(jié) 構(gòu) 造 句 都 是這 類 題 最 基 本 的 要 求 。 仿 語 法 ， 就 是 仿 照 原 句 的 語 法 結(jié) 構(gòu) ， 重新 造 一 個 類 似 的 句 子 。 解 題 的 關(guān) 鍵 就 在 于 準(zhǔn) 確 識 別 和 分 解 原 句的 語 法 結(jié) 構(gòu) 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 解 析 仔 細 閱 讀 例 句 ， 從 語 法 的 角 度 我 們 可 以 看 到 這 樣 一個 特 點 ： 基 本 句 式 是 “ 假 如 ， 就 ”， “ 假 如 ” 后 是 一個 主 謂 句 ， 表 示

17、 人 物 的 身 份 ， “ 就 ” 之 后 是 一 個 介 詞 短 語 作狀 語 ， 狀 語 之 后 是 一 個 動 賓 短 語 作 謂 語 ， 兩 者 在 內(nèi) 容 上 是 承接 前 邊 人 物 的 身 份 來 寫 的 。 我 們 把 例 句 細 細 剖 析 后 ， 就 可 以“ 依 樣 畫 葫 蘆 ” 了 。 例 1 仿 照 下 面 的 句 子 ， 在 橫 線 上 再 寫 三 句 話 。 要 求 句 式 、結(jié) 構(gòu) 與 例 句 相 同 ， 內(nèi) 容 符 合 語 境 。假 如 我 是 一 個 畫 家 ， 我 就 要 用 繽 紛 的 色 彩 ， 來 描 繪 春 天 的 五 彩斑 斕 。_第 6課

18、時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 答 案 示 例 ： 假 如 我 是 一 名 歌 唱 家 ， 我 就 要 用 優(yōu) 美 的歌 聲 ， 來 歌 唱 祖 國 的 繁 榮 昌 盛 。 假 如 我 是 一 位 詩 人 ， 我 就要 用 動 情 的 詩 篇 ， 來 謳 歌 大 海 的 波 瀾 壯 闊 。 假 如 我 是 一 名作 曲 家 ， 我 就 要 用 動 聽 的 音 符 ， 來 譜 寫 社 會 的 安 定 和 諧 。 假 如 我 是 一 名 戰(zhàn) 士 ， 我 就 要 用 寶 貴 的 生 命 ， 來 捍 衛(wèi) 祖 國 的 和平 安 寧 。 (答 出 三 句

19、 即 可 )第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 2.仿 修 辭 在 句 式 仿 寫 的 考 查 中 ， 一 般 情 況 下 都 帶 有 對 修 辭 的 考 查 。對 修 辭 的 仿 寫 有 時 在 題 干 中 有 明 確 要 求 ， 而 更 多 的 時 候 表 現(xiàn) 為一 種 隱 含 的 信 息 ， 其 目 的 是 考 查 學(xué) 生 對 語 言 表 達 方 式 的 感 悟 能力 ， 即 是 否 能 夠 看 出 原 句 使 用 了 何 種 修 辭 方 法 ， 同 時 也 考 查 學(xué)生 的 修 辭 運 用 能 力 。第 6課 時 句 子 的 變

20、 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 例 2 仿 照 畫 線 的 句 子 ， 發(fā) 揮 想 象 續(xù) 寫 兩 句 。 人 在 生 命 的 旅 途 中 ， 不 能 沒 有 朋 友 的 祝 福 。 你 的 祝 福 如 春 天里 的 一 縷 清 風(fēng) ， 為 我 送 來 芬 芳 ； 如 寒 夜 里 的 一 團 火 焰 ， 為 我 送 來溫 暖 ； 如 _， _； 如_， _。 我 將 帶 著 你 的 祝 福 ， 去 搏 擊人 生 的 風(fēng) 雨 ， 擁 抱 絢 麗 的 彩 虹 。 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 解 析

21、首 先 是 對 其 句 式 作 分 析 ， 當(dāng) 把 握 了 其 句 式 特 點 之 后 ，接 著 就 進 行 修 辭 方 法 的 分 析 。 畫 線 句 是 兩 個 明 喻 句 ， 每 個 比喻 句 的 后 半 部 分 又 運 用 了 擬 人 的 修 辭 方 法 ， 進 一 步 形 象 地 突出 了 祝 福 的 作 用 。 把 這 些 認 識 清 楚 后 ， 就 可 以 仿 造 出 符 合 要求 的 句 子 了 。答 案 示 例 ： 久 旱 時 的 一 場 甘 霖 為 我 送 來 涼 爽 沙 漠 里 的一 片 綠 洲 為 我 帶 來 希 望第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與

22、仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 3 仿 邏 輯 任 何 一 個 完 整 的 語 言 成 分 都 有 其 固 有 的 內(nèi) 部 邏 輯 ， 句 子 仿用 不 僅 僅 是 對 其 形 式 的 模 仿 ， 還 必 須 在 邏 輯 上 保 持 一 致 。 要 做 到邏 輯 上 的 一 致 性 ， 就 必 須 認 真 體 會 原 句 及 上 下 文 ， 從 中 準(zhǔn) 確 地 找出 相 關(guān) 的 隱 含 信 息 ， 并 以 此 指 導(dǎo) 答 案 的 設(shè) 計 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 例 3 初 中 畢 業(yè) 晚 會 上 ， 語 文 老 師

23、 為 同 學(xué) 們 寫 了 一 句 贈 言 。請 你 仿 照 它 的 特 點 ， 以 物 理 老 師 和 數(shù) 學(xué) 老 師 的 身 份 仿 寫 一 句 贈言 。 (示 例 )語 文 老 師 ： 人 生 只 有 逗 號 、 破 折 號 、 省 略 號 ， 沒 有句 號 。 (仿 寫 )物 理 老 師 ：_ 數(shù) 學(xué) 老 師 ：_第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 解 析 擬 寫 句 子 時 ， 要 注 意 物 理 老 師 和 數(shù) 學(xué) 老 師 的 職 業(yè) 特點 ， 注 意 使 用 相 關(guān) 學(xué) 科 術(shù) 語 。答 案 (示 例 )物 理 老 師 ：

24、人 生 只 有 壓 力 、 阻 力 、 合 力 ， 沒有 浮 力 。 數(shù) 學(xué) 老 師 ： 人 生 只 有 折 線 、 曲 線 、 弧 線 ， 沒 有 直 線 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 4 仿 語 境 語 境 是 指 語 言 環(huán) 境 ， 即 話 語 或 文 句 的 意 義 所 反 映的 外 部 世 界 的 特 征 。 這 里 主 要 包 括 語 體 風(fēng) 格 、 感 情 色 彩 、情 感 傾 向 等 多 方 面 內(nèi) 容 。 仿 用 句 式 時 ， 切 莫 忽 視 這 方 面的 要 求 ， 可 以 說 ， 造 出 的 句 子 滿

25、足 了 前 面 三 項 要 求 ， 如果 不 符 合 語 境 要 求 ， 同 樣 不 算 正 確 的 答 案 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 例 4 美 ， 到 處 存 在 著 ， 重 要 的 是 要 有 發(fā) 現(xiàn) 的 眼 睛 。 請 仿 照例 句 ， 發(fā) 揮 想 象 ， 另 寫 一 個 句 子 ， 表 達 你 對 美 的 感 受 。 例 句 ： 老 師 說 ： “ 書 聲 瑯 瑯 、 專 注 凝 神 的 課 堂 就 是 美 ，一 種 渴 求 知 識 的 美 。 ” 旅 游 者 說 ： “ 鳥 語 花 香 、 清 風(fēng) 吹 拂 的 西 湖 就 是 美 ， 一 種自

26、然 的 美 。 ” 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 解 析 兩 個 句 子 中 的 “ 書 聲 瑯 瑯 ” “ 專 注 凝 神 ” “ 鳥 語 花香 ” “ 清 風(fēng) 吹 拂 ” 都 給 我 們 展 示 了 美 好 的 意 境 ， 所 以 仿 寫 句必 須 符 合 美 好 意 境 這 一 統(tǒng) 一 要 求 。答 案 (示 例 )農(nóng) 民 說 ： “ 麥 浪 滾 滾 、 碩 果 累 累 的 秋 天 就 是美 ， 一 種 豐 裕 富 饒 的 美 。 ”第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫

27、 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 以 上 四 “ 仿 ” 是 我 們 在 做 仿 寫 題 時 必 須 掌 握 的 方 法 ， 這 四種 方 法 不 是 獨 立 的 ， 它 們 往 往 是 相 輔 相 成 的 ， 絕 大 多 數(shù) 情 況 下同 時 應(yīng) 用 于 同 一 道 題 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 解 答 句 子 銜 接 題 ， 要 遵 循 的 要 求 是 ： 三 、 句 子 銜 接 1 語 意 相 連 。 語 意 的 連 貫 ， 是 指 上 下 文 在 語 意 上 關(guān) 系 密 切 ， 相 互 呼應(yīng) 。 針 對 這 些 特

28、點 ， 我 們 可 以 在 把 握 句 子 整 體 意 義 的 基 礎(chǔ) 上， 把 握 關(guān) 鍵 詞 、 關(guān) 鍵 句 來 解 答 銜 接 題 ， 如 話 題 的 統(tǒng) 一 、 觀 點與 材 料 的 關(guān) 系 等 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 例 1 下 面 這 段 文 字 的 恰 當(dāng) 順 序 是 ( ) 從 古 代 史 到 現(xiàn) 代 技 術(shù) ， 從 數(shù) 學(xué) 到 插 花 ， 不 精 通 各 種 知 識就 一 事 無 成 。 這 種 情 況 可 能 出 現(xiàn) 在 六 分 鐘 之 后 ， 也 可 能 在 六 個 月 之 后， 六 年 之 后 。

29、因 為 這 些 知 識 隨 時 都 可 能 進 行 組 合 ， 形 成 新 的 創(chuàng) 意 。 但 當(dāng) 事 人 堅 信 它 一 定 會 出 現(xiàn) 。 富 有 創(chuàng) 造 性 的 人 總 是 孜 孜 不 倦 地 汲 取 知 識 ， 使 自 己 學(xué) 識淵 博 。 A B. C D. A第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 解 析 本 題 重 點 考 查 考 生 語 言 表 達 連 貫 的 能 力 。 第 句 是總 論 ， 承 接 從 反 面 舉 例 論 證 ， 承 接 說 原 因 ， 承接 論 述 ， 承 接 論 述 。第 6課 時 句 子 的 變 換

30、 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 2 事 理 相 承 。 句 子 銜 接 首 先 是 意 思 表 達 要 符 合 客 觀 事 理 ， 合 乎 思 維 規(guī) 律 ，即 合 乎 邏 輯 ， 否 則 上 下 句 在 事 理 上 就 會 出 現(xiàn) “ 裂 痕 ” ， 銜 接 不上 。 分 句 間 的 邏 輯 關(guān) 系 常 有 ： 轉(zhuǎn) 折 、 因 果 、 條 件 、 遞 進 、 并 列 、總 分 、 大 小 、 輕 重 、 快 慢 、 多 寡 等 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 例 2 用 上 恰 當(dāng) 的 關(guān) 聯(lián) 詞 語 ， 將 下 面 三 個 短

31、句 組 合 成 一 個 復(fù) 句 。(要 求 ： 句 序 合 理 ， 語 意 貫 通 ， 標(biāo) 點 正 確 ， 可 以 刪 去 和 調(diào) 換 詞 語 ，但 不 得 改 變 原 意 。 ) 你 的 朋 友 是 積 極 向 上 的 人 ， 你 就 可 能 成 為 積 極 向 上 的 人 。 能 從 中 得 到 激 勵 ， 從 而 獲 得 人 生 的 快 樂 與 幸 福 。 與 消 沉 的 人 廝 混 ， 你 不 可 能 進 取 。 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 解 析 解 答 這 類 題 目 可 先 縱 觀

32、整 個 語 段 ， 基 本 確 定 前 后 句的 關(guān) 系 。 縱 觀 這 三 句 ， 我 們 可 以 用 表 假 設(shè) 的 關(guān) 聯(lián) 詞 去 連 接 ，結(jié) 果 就 會 出 現(xiàn) 可 喜 的 效 果 。答 案 如 果 與 消 沉 的 人 廝 混 ， 你 不 可 能 進 取 ； 如 果 你 的朋 友 是 積 極 向 上 的 人 ， 你 就 可 能 成 為 積 極 向 上 的 人 ， 并 且 能從 中 得 到 激 勵 ， 從 而 獲 得 人 生 的 快 樂 與 幸 福 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 3 結(jié) 構(gòu) 相 應(yīng) 。 語 句 間 的 相

33、 應(yīng) ， 包 括 答 句 與 問 句 間 的 照 應(yīng) 、 上 下 句 詞 語 間的 照 應(yīng) 、 前 后 句 式 間 的 照 應(yīng) 等 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 例 3 下 列 句 子 按 語 意 排 列 最 恰 當(dāng) 的 一 項 是 ( ) 如 果 宇 宙 沒 有 生 命 ， 怎 么 會 從 中 開 出 燦 爛 的 生 命 之 花 ？ 宇 宙 是 一 個 碩 大 無 比 的 、 永 恒 的 生 命 ， 那 永 恒 的 運 動 ， 那演 化 的 過 程 ， 不 正 是 她 生 命 力 的 體 現(xiàn) 嗎 ？ 誰 說 宇 宙 是 沒 有 生 命 的 ？ 這 個 宇 宙

34、 到 處 都 隱 藏 著 生 命 ， 到 處 都 有 生 命 的 萌 芽 ， 到 處都 有 沉 默 的 聲 音 。 你 難 道 沒 有 用 心 靈 聽 到 從 那 遙 遠 的 星 系 里 傳 來 的 友 好 問 候 ？ 你 難 道 沒 有 聽 到 石 頭 里 也 有 生 命 的 吶 喊 ？ A B C D 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) B第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 解 析 縱 觀 全 局 ， 本 語 段 有 三 組 設(shè) 問 句 ， 句 中 運 用 設(shè) 問提 出 了 宇 宙 是 有 生 命 的 ， 句 緊 接 著 來 回 答 ；

35、 第 句 也 提 出問 題 ， 第 句 回 答 ； 第 句 也 是 提 出 問 題 ， 第 句 回 答 。 了解 了 這 個 特 點 后 ， 本 題 排 列 便 簡 單 了 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 4 主 語 相 同 。 句 子 的 主 語 協(xié) 調(diào) 一 致 ， 是 保 持 語 句 連 貫 的 重 要 技 巧 。 作 為陳 述 對 象 的 主 語 若 一 致 ， 則 語 段 的 陳 述 話 題 、 說 明 中 心 、 議 論角 度 也 就 相 應(yīng) 一 致 了 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 例

36、 4 2011 德 宏 下 列 句 子 排 序 最 恰 當(dāng) 的 一 項 是 ( ) 此 時 ， 夜 幕 已 經(jīng) 完 全 降 臨 ， 黑 沉 沉 的 夜 空 ， 星 光 稀 綴 。 時 而 有 游 船 從 身 邊 掠 過 。 湖 面 上 ， 燈 影 、 船 影 交 輝 ， 槳 聲 、 水 聲 和 弦 ， 如 同 無 數(shù) 條 金蛇 狂 舞 ， 閃 爍 著 粼 粼 波 光 ， 就 像 一 個 天 然 的 舞 臺 。 也 有 的 只 是 一 對 情 侶 依 偎 在 船 艙 之 中 或 是 船 頭 輕 輕 細 語 。 船 上 ， 有 的 琴 音 笙 歌 不 絕 于 耳 。 A B C D 真 題 例 析

37、 方 法 總 結(jié) B第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 解 析 本 題 幾 個 語 句 按 空 間 順 序 排 列 為 ： 夜 幕 降 臨 后 的 星空 湖 面 美 景 游 船 船 上 美 景 。 所 說 的 是 夜 幕 下 的 美 景 ，按 照 由 上 到 下 的 空 間 順 序 排 列 。 運 用 排 除 法 進 行 解 答 ， 只 有 B符 合 這 個 要 求 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 5 語 境 相 符 。 對 于 寫 景 復(fù) 句 或 語 段 ， 要 注 意

38、語 境 因 素 ， 分 析 景 物 、 色 彩 、氣 氛 、 視 角 的 特 點 。 景 物 ， 有 遠 近 、 動 靜 的 不 同 ； 色 彩 ， 有 鮮明 、 暗 淡 的 區(qū) 別 ； 氣 氛 ， 有 熱 烈 、 冷 清 之 分 ； 視 角 ， 有 高 低 、俯 仰 之 異 。 如 果 不 注 意 這 些 差 別 ， 就 不 容 易 辨 別 選 項 的 正 誤 。第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 例 5 給 下 列 句 子 排 列 順 序 。 這 樣 看 來 ， 花 香 鳥 語 ， 草 長 鶯 飛 ， 都 是 大 自 然 的 語 言 。 杏 花 開 了 ， 就 好

39、 像 大 自 然 在 傳 語 要 趕 快 耕 地 ； 桃 花 開 了 ，又 好 像 在 暗 示 要 趕 快 種 谷 子 。 幾 千 年 來 ， 勞 動 人 民 注 意 了 草 木 榮 枯 、 候 鳥 去 來 等 自 然 現(xiàn)象 同 氣 候 的 關(guān) 系 ， 據(jù) 以 安 排 農(nóng) 事 。 布 谷 鳥 開 始 唱 歌 ， 勞 動 人 民 懂 得 它 在 唱 什 么 ： “ 阿 公 阿 婆 ，割 麥 插 禾 。 ” 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫 真 題 例 析 方 法 總 結(jié) 解 析 本 段 是 大 自 然 的 語 言 中 的 語 段 ， 內(nèi) 容 是 介 紹 什么 是 大 自 然 的 語 言 。 所 給 的 四 個 句 子 都 是 圍 繞 這 個 語 境 進 行介 紹 的 ， 我 們 只 要 找 到 第 一 句 和 最 后 一 句 ， 就 能 解 答 好 這 道題 目 ， 按 照 由 總 說 到 分 說 的 順 序 進 行 排 列 ， 第 一 句 是 句 ，其 次 是 句 。答 案 第 6課 時 句 子 的 變 換 、 銜 接 、 與 仿 寫