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1、
最新人教版科學三年級下冊《植物和我們的生活》教案
教學目標
1. 能制定計劃 , 采用走訪、等形式中的兩種以上的方法進行調(diào)查, 了解一種植物的生產(chǎn)、加
工、以及成為我們食物的過程；能用排序、分類的方法處理收集到的信息 , 并將整理的信息
記在記錄本上；能用自己的語言簡述本小組的研究過程和結(jié)果。
2. 積極與小組同學合作；樂于傾聽其他組的研究情況 , 并進行評議；尊重其他同學的不同觀
點和評議。
3. 了解人的衣、食、住、行都離不開植物 , 并能舉出生活中利用植物的例子。內(nèi)容設計
我們的衣、食、住、
2、行都要用到植物 , 特別是在“食”上。本課設計的活動主要是植物與我們飲食的關系 , 最后討論一下植物與我們生活的其他方面的關系。
本課設計了三個活動。
（1）了解能吃的植物有哪些。第二單元中的種植物是一個連續(xù)的過程 , 此時 , 生長周期短的植物 , 如蠶豆、豌豆等 , 已經(jīng)可以收獲能制定計劃 , 采用走訪、生產(chǎn)基地調(diào)查、市場調(diào)查、收
集圖書、網(wǎng)上查找 , 本課從收獲春天的植物的果實入手
, 引出“能吃植物有哪些？”的問題
上。這個問題可以是一個前測
, 了解學生對于生活中的食物來源途徑知道多少。
（ 2）調(diào)查一種植物怎樣到我們餐桌上的。學生先選擇一種感興趣的植物
3、
, 然后興趣相同的
同學組合成小組 , 共同調(diào)查這種植物是怎樣生產(chǎn)、加工
, 最后成為我們的食物的。在調(diào)查過
程中 , 使學生體會到植物的生產(chǎn)是一個社會化的復雜過程。調(diào)查過程中
, 小組同學合作收集
資料、整理資料 , 最后與全班同學交流和匯報。
（ 3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我們的食物
, 還可以在其他方面為人
類服務 , 如美化環(huán)境。讓學生討論植物與我們生活的密切關系
, 使學生感受到植物在人們生
活中的重要要位。
教學準備
活動（ 1）：了解當?shù)爻Ｒ姷氖秤弥参锓N類：糧食、蔬
4、菜、水果、干果各有哪此
, 收集它們
被生產(chǎn)、運輸、銷售、加工過程的資料。
活動（ 2）：搜集植物與人類生活相關的其他資料
, 如：美化環(huán)境（觀賞植物）、衣（棉
花、桑葉）、?。ńㄖ?、家具）行（草鞋、行道樹、花壇）等方面以及茶葉、中草藥等特殊用途的植物。
1. 植物和我們的生活
導入：
師：同學們 , 你們看老師帶來了什么？
各種各樣的果實
看到這些果實 , 你有什么問題提出？
生：可以吃嗎？
生：是從哪里來的？
它的植物是什么樣的？
它怎樣吃？
師：好的 , 同學們 , 你們提出的問題我們可以一起解答
5、。
一、選擇一種植物 , 了解它的一生。
1. 出示一份研究計劃
日期： 2003 年 6 月 9 日
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溫度： 18—— 29℃
小組成員：柯奇、王麗、劉云輝、金煊
研究計劃：
研究問題：
研究方法： 1. 訪問別人 2. 查書 3. 上網(wǎng)查資料
2. 分小組 , 制定自己的研究計劃。
3. 教師提供各種提供信息的資料
計算機 書集等
4. 各小組交流。
二、了解植物與人類的關系
1. 討論：植物和我們有哪些聯(lián)系？
2. 匯報：生活——食物、穿衣——居
6、住——走路 ?????????? 藥用——制成藥板書：
種子—植物—開花—結(jié)果實——產(chǎn)品作業(yè)： 查閱有關種植技術(shù)的發(fā)展。
小結(jié)： 小組交流時氣氛熱烈 , 小組交流的方式非常適合這樣的課 , 因為孩子們這方面知識很
豐富 , 如果采用舉手發(fā)言的方式 , 但想必會讓許多孩子喪失許多表達的機會。這樣 , 就可以讓
他們有充足的舉手發(fā)言的機會與時間。
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人教版科學三年級下冊《植物和我們的生活》教案
