如何將現(xiàn)代化教學應(yīng)用到美術(shù)教學中馮曉琴

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1、如何將現(xiàn)代化教學應(yīng)用到美術(shù)教學中 馮 曉 琴 （蘭州市水車園小學，甘肅 蘭州 730000） [內(nèi)容提要]本文就如何將電話教學應(yīng)用到美術(shù)教學這一問題進行了探討，并提出相關(guān)措施。 [關(guān)鍵詞]電化教學；美術(shù)教學 隨著教育改革的不斷深入，電化教學以它獨特的功能促進了各科教學的現(xiàn)代化進程。它的魅力所在，不僅是形象直觀，光色絢麗和悅耳動聽，而且還能創(chuàng)設(shè)獨特的教學情境，使教學內(nèi)容充滿趣味性，以利激發(fā)學生的興趣，造就一個想象的空間，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造能力。 電教手段的這些優(yōu)勢恰是現(xiàn)代美術(shù)教學不可缺少的。將幻燈、投影、錄像、VCD、錄音機等多種手段引進美術(shù)課堂，改變了以一只粉筆、一塊畫板

2、、一張范畫為主的傳統(tǒng)教學模式，充實了美術(shù)課內(nèi)容，改革了課堂教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了美術(shù)課堂教學程序，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學氛圍，從而調(diào)動了學生多種感官，寓教于樂。這不僅可以促使學生觀察力、思維力、記憶力的發(fā)展與表達能力、動手能力、創(chuàng)造能力的提高，還可以讓學生在美術(shù)課上發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。 一、再現(xiàn)畫面形象，優(yōu)化教學條件 幻燈、投影、錄像、VCD所提供的形象是直觀的、可現(xiàn)的、有趣的。在美術(shù)教學中，我們常常讓學生捕捉事物的特征，以提高他們的觀察能力和表現(xiàn)能力。但這種教學方法會受到時間、空間等諸多因素的制約。如果對那些需要描繪的事物，在不同時間和不同空間的變化掌握不住，則談不上抓住本質(zhì)性的東西。而投影

3、、錄像卻能將教學內(nèi)容需要演示的事物、現(xiàn)象、過程通過光色絢麗的畫面，歡快感人的樂曲，豐富的動感，迅速、直觀地再現(xiàn)于課堂，并對那些需要學習掌握，平時用語言等傳統(tǒng)教學手段難以完整地表達的事物動態(tài)特征，利用電教手段予以再現(xiàn)、強調(diào)，留住和還原這些稍縱即逝的東西，使學生在學習過程中，可以同時用多種感官去接受，去學習。這樣感知更充分，記憶更牢固，理解更清楚，學得實用、快捷、有趣。鮮明、穩(wěn)定的表像，利于知識的掌握，思維的開拓，為培養(yǎng)創(chuàng)造力提供了條件。 如在講解水彩畫風景中的雪景時，用濕畫法撒鹽粒或糖粒的技法，來表現(xiàn)雪花紛飛的景象。雖然學生頭腦中已形成表像，但他們對雪景所致景物的朦朧之感缺乏認識（如對景寫生，

4、觀察會受時間等許多因素的制約），我在上課時首先用錄像播放雪景的畫面，喚起學生的回憶，同時課前我繪制了一張風景投影片，畫面輪廓清晰色彩明快。當講到雪景所產(chǎn)生的自然景觀時，吹出零狀粉塵，飄揚的粉塵從投影片上掠過，此時屏幕上呈現(xiàn)出一幅朦朦朧朧的美妙雪景。對學生來說這是新奇的，別開生面的，從心理學角度來說新奇的刺激更能引起注意。同學們正是用這種新奇的觀察方法去捕捉雪景的特點，并在腦海中留下“真實、立體”的表像，在教師進一步引導下，他們很快地掌握了表現(xiàn)雪景的方法。 二、融入課堂音樂，開啟想象力 眾所周知，任何技能的提高與學習都有賴于相關(guān)素質(zhì)的提高，環(huán)境對素質(zhì)有著特殊的作用，所以營造一定的音樂氛圍對于

5、美術(shù)課教學是極有裨益的。藝術(shù)需要創(chuàng)造，需要想象，而美術(shù)本身更是這樣。因為美術(shù)是造型藝術(shù)，能給以啟發(fā)和聯(lián)想。科學證明音樂能開發(fā)人的想象力，挖掘人的創(chuàng)造力。美術(shù)課堂播放適合的音樂正是對學生這種能力培養(yǎng)的實踐。音樂可以通過嚴密的邏輯，豐富的識體、曲式及感人的旋律來深化人的思想和感受，從而帶來創(chuàng)造性的靈感。 一般美術(shù)課學生練習時間占二十幾分鐘，且課堂氣氛沉悶，這就需要渲染練習時的課堂氣氛。美國著名心理學家馬斯洛曾經(jīng)指出：“為了促進創(chuàng)造力，我們必須要準備好適宜于創(chuàng)造力的氣候”。我們在課堂教學中要創(chuàng)造一個能激發(fā)學生熱情，調(diào)動學生積極性和主動性的輕松愉快的氣氛。練習時創(chuàng)設(shè)良好的氣氛的最好方法是播放適合教材

6、的音樂。如果常常在學生作練習時播放優(yōu)美動聽的音樂，就會使他們由音樂的節(jié)奏，音調(diào)的強弱、長短、高低、旋律的快慢，潛移默化地感悟到繪畫中的疏密、濃淡、冷暖、大小的相互聯(lián)系，使他們在音樂聲中妙想如潮，興趣盎然，遷想妙得，闡明繪畫的色、線、形的變化。就象交響樂中的各種樂器，在人的指揮下奏出和諧統(tǒng)一，美妙動人樂章。為此，融入課堂音樂是優(yōu)化課堂教學、培養(yǎng)學生想象力的行之有效的手段。 如在講《變體美術(shù)字》這一課時，我根據(jù)學生好奇心較強的特點，用投影和實物圖片與他們共同賞析變體美術(shù)字的變化特點。新奇生動的投影、圖片大大激發(fā)了學生學習的興趣，用投影復習黑體字特點獲得了事半功倍的效果，既節(jié)省時間，又使學生饒有趣

7、味地掌握了美術(shù)字的變化要素。隨后在課堂練習中播放了優(yōu)美動聽的《春江花月夜》樂曲，使學生由音樂的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律聯(lián)想到美術(shù)字也是美的，是有節(jié)奏、有韻律的。使學生們都能凝神靜思，妙想如潮，興趣盎然地繪制出不同裝飾特色的美術(shù)字來。由于學生在輕松愉快的氣氣氛中學習，充分調(diào)動了學習積極性，這節(jié)課取得了很好的教學效果，受到了同行老師的好評。 三、融合傳統(tǒng)教學，增強感受力 當今各種教育手段異彩紛呈，電教手段以它獨特的功能和優(yōu)越性受到越來越普遍的關(guān)注和運用。這是教育發(fā)展史上的一次革命，它猛烈地沖擊著傳統(tǒng)的教學方法體系，促進了教學方法的改革。但是改革從來都是合理地“揚棄”，而不是簡單的“否定”或輕易的“取代

8、”，在當前電化教育無疑給美術(shù)教學注進了一泓清新的泉水。新穎多樣的電教手段，有其自身的優(yōu)越性，但永遠不可“取代”美術(shù)課堂教學中的實物演示及教師作畫演示這些傳統(tǒng)的教學手段。 心理學告訴我們：知覺直接影響著表象質(zhì)量，知覺材料越直接具體，兒童調(diào)動的感官越多，知覺映象就越鮮明、強烈，表象就越清晰深刻、穩(wěn)定、持久。最能正確反映現(xiàn)實形象的表像莫過于實物表像，實物乃是最好的直觀教具。學生通過視覺可以感知實物的形狀、大小、顏色、位置，通過觸壓可以感知實物的軟、硬、冷、熱、輕、重等，因此實物演示具有強烈的真實感和立體感，這是電教手段演示所不能完全代替的，還有模仿是兒童的天性，美術(shù)課要求老師在有限的時間內(nèi)畫出美妙

9、的范畫作品，無疑是給學生以榜樣，會使學生興趣盎然地模仿老師的作畫方法，心模手追，從而提高教學效果。所以在教學實踐中，如果能把電教手段與傳統(tǒng)教學有機地結(jié)合起來，就能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取得更好的教學效果。 如在水墨畫“金魚”教學中，我曾創(chuàng)造性地把實物與投影結(jié)合起來，取得了及佳的效果。為了讓學生了解金魚在水中游戲的動態(tài)特征，我把金魚置于一透明的玻璃缸內(nèi)，放于實物投影儀上，調(diào)整焦距，金魚在水中的各種狀態(tài)便清晰地映現(xiàn)在屏幕上，學生清楚地看到金魚婀娜多姿的動態(tài)，極感新奇，注意力一下集中起來。他們的腦子里清晰地留下了真實、鮮明、立體的表象，為掌握金魚畫法創(chuàng)造了良好的條件。在示范“金魚”畫法時，我在宣紙上用準

10、確的筆法，畫出水墨金魚的形象，學生不由自主地發(fā)出贊嘆之聲并躍躍欲試，最后在優(yōu)美的音樂聲中，對老師的畫法心模手追，成功地掌握了水墨畫“金魚”的畫法，取得了很好的教學效果。 四、現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)繪畫教學中的優(yōu)勢： 現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)繪畫教學中的運用就是以計算機為工具進行繪畫，人們稱為電腦繪畫，它是現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，是科學技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。運用計算機可以輕易畫出許多用手繪方法所不能達到的藝術(shù)效果，而且還可以節(jié)省時間、節(jié)約材料、易于修改、便于保存等優(yōu)點。更主要的是它能提高學生的繪畫效率和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，符合素質(zhì)教育的宗旨。 （1）提高學生的繪畫效率 電腦繪畫在繪畫中

11、可以進行復制、翻轉(zhuǎn)、粘貼。如果表現(xiàn)人多熱鬧的場面只需大量復制、粘貼即可表現(xiàn)出，涂色時僅需鼠標輕輕一點就能完成。并且畫面效果顏色鮮艷、工整。 （2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 電腦繪畫可以利用電腦中的技巧來表現(xiàn)事物，如在畫圖中運用復制、翻轉(zhuǎn)、扭曲、拉伸等菜單，還可以運用鼠標右鍵中的快捷方式來繪畫。在Photoshop軟件中可以運用濾鏡菜單中的程序來做特殊效果，如肌理、漸變、幻影、風速等效果。而這些效果用手繪的方式無法繪制出來的，因此電腦繪畫不僅能提高學生的繪畫效率，更主要的能給學生提供探索新技巧創(chuàng)新新技法、奇效果的好機會，符合素質(zhì)教育和探索與創(chuàng)新這一宗旨。如在電腦繪畫比賽中用Photoshop軟

12、件和畫圖共同完成的一些作品在色彩上肌理上就會有很大突破，能改變以往在畫圖中用單種顏色進行由深到淡漸變的單調(diào)性和機械性，學生還學會用Photoshop軟件中的濾鏡菜單來做特殊效果，如作品《古人來訪21世紀》，畫中就用了風速濾鏡菜單以表現(xiàn)古人乘時光遂道來看現(xiàn)代令古人驚嘆的景象。還有學生在windows中用反復復制的程序并將復制出來的人物按比例縮小粘貼在一起以表現(xiàn)一種連續(xù)的動作，如《奪冠世界杯》中就用了這種效果來表現(xiàn)兒童對中國足球沖出亞洲走向世界的渴望。還有《建設(shè)我們的家鄉(xiāng)》中用了濾鏡菜單中的發(fā)光效果以表現(xiàn)和平鴿的特殊效果。 教學手段的現(xiàn)代化，是教育現(xiàn)代化的一個重要組成部分。在美術(shù)教學中充分發(fā)揮電話教學現(xiàn)代化，教學手段與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的綜合功能，全面優(yōu)化美術(shù)教學的內(nèi)容、方法和手段，體現(xiàn)了教育改革的方向。我深信，只要不斷實踐，堅持實驗，就一定能打開小學美術(shù)教學的新局面，優(yōu)化美術(shù)課堂教學，獲得“以美益智，以美怡神，以美練能力”之效果，為培養(yǎng)一代跨世紀的人才作出應(yīng)有的貢獻。