蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 蟋蟀的住宅優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 　《蟋蟀的住宅》是一篇經(jīng)典的科學(xué)小品文。這篇課文怎么教學(xué)呢?下面是我最新整理的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，盼望可以幫到你! 　　蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 　　認(rèn)識(shí)7個(gè)新單詞，寫13個(gè)新單詞。正確讀寫"住房、隱藏。圓滿的是，書中用法了諸如"隨行而下，選擇，地址，___，虛弱，搜索，隧道，隱蔽，傾斜，平坦，刮土，寬敞這樣的詞匯。 　　2. 正確、流利、有感情地閱讀課文。 　　3.了解板房的特點(diǎn)，了解板房是如何建筑的，引起人們對(duì)觀看自然的愛好。 　　4. 積累良好的文字和句子，體驗(yàn)用擬人化和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作

2、方法。 　　教學(xué)重點(diǎn): 　　1. 了解板房的特點(diǎn)以及板房是如何建筑的。 　　2. 體驗(yàn)運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)的語(yǔ)言。 　　教學(xué)難點(diǎn): 　　體驗(yàn)如何用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)具體的事物。 　　教學(xué)時(shí)間:2小時(shí) 　　教學(xué)預(yù)備: 　　1. 多媒體課件 　　2. 收集關(guān)于蟋蟀的文字、圖片和信息 　　一個(gè)節(jié) 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、激發(fā)愛好和介紹 　　1. 昆蟲的世界特別奇異。在夏天，我們常常聽到蟬在窗外唱歌。在昆蟲的世界里，除了蟬有美妙的歌聲，還有一種昆蟲常常帶給我們美妙的歌聲。 　　2. (打板球)板球

3、唱歌是很著名的，但有一件事是特別著名的。它是什么?(板球的房子) 　　3.一起閱讀題目，用自己的話說(shuō)出住房的含義。 　　4. 同學(xué)報(bào)告: 　　同學(xué)甲:我的房子。 　　同學(xué)乙:人們住的房子。 　　5. 人們住的房子叫做房子。蟋蟀住的地方能叫房子嗎?當(dāng)你看到標(biāo)題時(shí)，你有什么問(wèn)題? 　　6. 同學(xué)提出自己的問(wèn)題。 　　7. 讓我們今日帶著這些問(wèn)題和法國(guó)作家費(fèi)伯一起參觀板球館。 　　2. 自由閱讀課文，把握生詞。 　　1. 自由閱讀課文，發(fā)音精準(zhǔn)。 　　2. 生詞投射，以多種方式朗讀(訓(xùn)練閱讀，共同閱讀，指名) 　

4、　重點(diǎn)指導(dǎo): 　　發(fā)音分類: 　　扁平舌和翹曲舌: 　　翹曲舌:房子，警告，地址;扁舌:選擇，搜索 　　復(fù)調(diào)詞:切 　　寫作:封面，搜索，傾斜和投擲 　　3.理解單詞和短語(yǔ)，并用法參考書來(lái)解決它們。 　　隱蔽:用其他東西掩蓋 　　隨遇而安:適應(yīng)環(huán)境，在任何狀況下都能得到滿足。 　　謹(jǐn)慎,謹(jǐn)慎 　　虛弱:通常指身體虛弱，簡(jiǎn)單疲憊;簡(jiǎn)單感染疾病。 　　認(rèn)真搜索:找 　　隧道:埋在地下的工程建筑物 　　斜:清潔 　　3.明確文本上下文 　　1. 自由閱讀課文，分組思索:觀看到了什么

5、?這一發(fā)覺是什么? 　　2. 同學(xué)報(bào)告: 　　同學(xué)甲:板球場(chǎng) 　　同學(xué)乙:蟋蟀是怎么蓋房子的? 　　全文可分為三個(gè)部分: 　　蟋蟀出名的緣由 　　(2-6)住宅建筑特點(diǎn) 　　(7-9)如何建房子。 　　4. 閱讀課文，了解房屋的特點(diǎn)。 　　1. 默讀自然其次段，思索和小組商量:通過(guò)觀看蟋蟀發(fā)覺了什么? 　　2. 同學(xué)報(bào)告: 　　與其他昆蟲不同，蟋蟀拒絕定居。 　　3.老師問(wèn):放松是什么意思?依據(jù)上下文用你自己的話講。 　　從哪些方面我們可以看出蟋蟀不情愿同流合污? 　　4. 同學(xué)報(bào)告

6、: 　　1. 謹(jǐn)慎選址 　　它常常認(rèn)真選擇它的地址。它必需排水良好，并有溫柔的陽(yáng)光。 　　其他昆蟲的庇護(hù)所是什么? 　　2. 挖掘自己 　　除了認(rèn)真的選址，蟋蟀和其他昆蟲還有什么不同? 　　它沒有利用現(xiàn)有的___。它的舒適的房子是自己挖掘的，從大廳到臥房。 　　小結(jié):通過(guò)比較，筆者發(fā)覺蟋蟀的房子都是自己細(xì)心定位和挖掘的，這也是蟋蟀的___被稱為房子而其他昆蟲的___被稱為庇護(hù)所的緣由。 　　教訓(xùn)2: 　　一、回顧與介紹 　　1. 對(duì)蟋蟀觀看到了什么? 　　2. 進(jìn)口:當(dāng)我們把我們的房子介紹給別人的時(shí)候，我們

7、會(huì)根據(jù)什么挨次介紹呢? 　　我們來(lái)談?wù)劷榻B的挨次。 　　2. 了解板球場(chǎng)的特點(diǎn) 　　1. 現(xiàn)在費(fèi)伯向我們介紹他發(fā)覺的蟋蟀屋。自由閱讀自然段落3-6，并思索:發(fā)覺了什么?他是怎么介紹的? 　　2. 同學(xué)報(bào)告: 　　外部: 　　隧道-排水良好 　　草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。即使下大雨，它也會(huì)立即變干。(化身) 　　門隱蔽 　　出口總是有一叢半掩著的草，像一扇門。(比方) 　　Platform-Flatness 　　略微傾斜的門道被當(dāng)心地掃了一遍，然后平了。這是板球臺(tái)。當(dāng)四周寧?kù)o的時(shí)候，板球 　　蟋蟀的

8、住宅 　　教學(xué)目的: 　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):住宅、隱藏、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。 　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。 　　教學(xué)重點(diǎn): 　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程 　　教學(xué)課時(shí): 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程: 　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題 　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子是越來(lái)越美麗了。今日，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)"住宅的話題。(板書:住宅)提示留意"宅字的寫

9、法。 　　2、誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅? 　　3、齊讀課題。 　　4、對(duì)課題質(zhì)疑。 　　二、初讀課文，整體感知 　　1、同學(xué)們真會(huì)思索。看來(lái)，你們對(duì)蟋蟀的住宅都特別關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書，看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅究竟寫了哪些內(nèi)容呢?留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。 　　2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容? 　　生答師板書:特點(diǎn)修建 　　3、咱們?cè)僮屑?xì)默讀這兩方面的內(nèi)容，信任你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)覺。邊讀邊做批注。 　　三、研讀"住宅特點(diǎn)部分 　　師:關(guān)于住宅特點(diǎn)部分，說(shuō)說(shuō)你有什么新的發(fā)覺和感受。 　

10、　1、同學(xué)談到"在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)曲曲折折，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。(小黑板出示) 　?、倮斫?驟雨(老師板書簡(jiǎn)筆畫) 　　②師:又大又急的雨。這里竟然立即就干了，怎么會(huì)這樣呢?再讀讀這兩句話，體會(huì)一下。 　　③師:"九寸深，一指寬。兩個(gè)簡(jiǎn)潔的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰(shuí)再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。 　?、軒熞龑?dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。 　

11、　2、師:這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良，陽(yáng)光溫柔。兩個(gè)條件缺一不行。而別的昆蟲可不會(huì)這樣，他們(生接) 　?、賻?不會(huì)精挑細(xì)選，隨任憑便找個(gè)窩就住下來(lái)，這就是隨遇而安，可蟋蟀和他們不同，不愿(生接) 　?、趲?原來(lái)小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不愿隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。請(qǐng)同學(xué)們齊讀其次自然段，讓我們一起來(lái)感受一下這別出心裁的小蟋蟀。 　?、蹘?正由于如此，它才會(huì)有這樣寬敞平穩(wěn)的家，齊讀小黑板上的內(nèi)容。 　?、芾蠋熜〗Y(jié):咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，你們覺著這小家伙怎么樣?

12、　　3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺和感受嗎? 　　同學(xué)談到房子內(nèi)部狀況 　　生答后師伺機(jī)板書并小結(jié):(老師板書:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥)住在里面確定很舒適。咱們一起讀讀這兩句。 　　同學(xué)談到門前的平臺(tái) 　　師:勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。 　　師:月夜彈琴，多么會(huì)享受生活的情趣呀。想象一下，他會(huì)唱什么呢? 　　同學(xué)談到門前半掩的草 　　師:噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀! 　　師:我想追問(wèn)一句，這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見，不是更平安嗎?大家讀讀書，看看插圖，能解答

13、嗎? 　　師:這"半掩的學(xué)問(wèn)還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。明白了嗎?小小一叢草，平安護(hù)家門。住這兒真夠平安、真夠隱藏的。(板書:隱藏) 　　老師小結(jié):瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)平安舒適，更能享受生活的樂(lè)趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛? 　　4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問(wèn):蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?他有格外好的工具嗎?一起讀第三自然段。 　　四、研讀"修建 　　1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到詫異?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文7-9自然段著重寫

14、了這方面的內(nèi)容，快速掃瞄一下，談?wù)勀愕陌l(fā)覺和感受。 　　2、同學(xué)讀句子說(shuō)感受。 　　(1)生談到第7自然段內(nèi)容。 　　師:正如你所說(shuō)，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，"一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳始終到臥房，修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。 　　(2)生談到第8自然段內(nèi)容。 　　師:多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎? 　　(3)生談到第9自然段內(nèi)容。 　　師:法布爾還觀看到仆人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來(lái)修整住宅。這小家伙真的是"不愿隨遇而安。誰(shuí)想讀讀最終一段? 　　3、老師小結(jié):蟋蟀，這個(gè)不起

15、眼的小精靈，僅僅靠它簡(jiǎn)潔的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對(duì)于這么柔弱的小生命來(lái)說(shuō)，這的確可以稱得上是宏大的工程呀!難怪法布爾在文中寫到全班齊讀"假使宏大的工程。 　　4、師:那么，我們對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)呢? 　　五、讀寫結(jié)合，拓展延長(zhǎng) 　　1、師:其實(shí)我們?cè)S多人并沒有親眼見過(guò)蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就猶如親眼所見而且愛好盎然呢? 　　生答后師小結(jié):由于法布爾寫得生動(dòng)具體形象。他觀看特別認(rèn)真，有耐煩。描寫很生動(dòng)。還運(yùn)用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

16、　　2、此時(shí)此刻，你們對(duì)蟋蟀的住宅肯定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語(yǔ)表達(dá)你的情感。 　　出示:在我眼里，這里是蟋蟀的___，它在這里___。 　　3、引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享: 　　小黑板出示: 　　哦，我的蟋蟀們!由于有你們的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我們這片土地上的靈魂一個(gè)活著的微點(diǎn)最小最小的生命的一粒，更能引起我的無(wú)限愛好，更讓我無(wú)比地?zé)釔勰銈?(法)法布爾《昆蟲記》 　　六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù) 　　師:下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜愛的動(dòng)物。大家利用課余時(shí)間閱讀《昆蟲記》，可以更深地感受到法

17、布爾對(duì)這些小生命的熱愛和鄙視。 　　教學(xué)反思 　　《蟋蟀的住宅》是一篇說(shuō)明性的科學(xué)小品，是19世紀(jì)法國(guó)有名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀看筆記。懷著對(duì)蟋蟀的寵愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不愿隨遇而安，是非常贊許的。編者選編這篇課文的目的之一就是學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看事物的方法，并激發(fā)同學(xué)觀看四周事物的愛好，教學(xué)重點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。課文主要通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。所以在本節(jié)課中，我花了大量的時(shí)間在這上門，以期達(dá)到編者選編課文的目的以及突出教學(xué)重點(diǎn)，并落實(shí)。 　　在本節(jié)課中，我努力做到有效教學(xué)，在

18、課前有充分的預(yù)備;在教學(xué)中也有豐富而創(chuàng)新的教學(xué)才智，包括互動(dòng)、指導(dǎo)、等方面的才智。同學(xué)做到了主動(dòng)主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)。具體做法如下: 　　首先，我抓住了題眼"住宅，設(shè)法激起孩子的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，利用動(dòng)物和人類的"住宅的聯(lián)系及區(qū)分，引起孩子的學(xué)習(xí)愛好。通過(guò)讓同學(xué)夸一夸自己的住宅引出有一位伴侶想和大家比一比住宅，而引出了文章的仆人翁蟋蟀。這樣的引入既富有童趣，同時(shí)讓同學(xué)在拓展中積累，在比較中感受的感情。，這么寫是由于在寫這篇文章時(shí)是懷著對(duì)蟋蟀的寵愛之情的。 　　接著，突出重點(diǎn)，注重文章內(nèi)在的聯(lián)系。從文原來(lái)說(shuō)，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在同學(xué)溝通自己的發(fā)覺和感悟時(shí)，依據(jù)同學(xué)普遍對(duì)住宅特點(diǎn)

19、感愛好的狀況，我"以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過(guò)程。如在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，同學(xué)發(fā)覺蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng)、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)將上下文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，發(fā)覺段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不愿隨遇而安、慎重選址密不行分。 　　在本節(jié)課中，我覺得我在抓住同學(xué)才智的閃光點(diǎn)，并得以準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)中做得令自己很滿足。如:在同學(xué)整體感知文本后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺和感受一環(huán)節(jié)中。在品嘗草"半掩時(shí)的高超時(shí)，有同學(xué)談到"草半掩可以更好地讓空氣流暢。我抓住"流暢這個(gè)詞讓同學(xué)想想可以用哪個(gè)詞代替?并正確區(qū)分"流暢與"流通。我是這樣引導(dǎo)孩子區(qū)分的:"

20、為什么每當(dāng)我們來(lái)到教室里老師都會(huì)要求同學(xué)們把窗戶打開啊，這是為了什么呢?同學(xué)齊答:"是為了讓空氣流通。這樣自然而然地讓同學(xué)明白蟋蟀門前的草半掩是為了讓空氣更好地流通。并進(jìn)一步理解讓空氣流通的好處，讓同學(xué)在無(wú)意識(shí)中又進(jìn)行了一次平安衛(wèi)生常識(shí)訓(xùn)練。還有在同學(xué)談到蟋蟀門前的平臺(tái)時(shí)，讓同學(xué)想象蟋蟀在月夜彈琴時(shí)會(huì)唱些什么呢?孩子們浮想聯(lián)翩，一個(gè)會(huì)勞動(dòng)會(huì)生活的小蟋蟀深深印在了他們心上。以及最終的"吟誦昆蟲記中的一段話。課外學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法寫自己喜愛的小動(dòng)物。這都是在想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程。正由于同學(xué)有了主動(dòng)參加的意識(shí)，課堂顯得和諧并布滿生命的活力不僅如此，在課中我還留意了準(zhǔn)時(shí)捕捉同學(xué)好的學(xué)

21、習(xí)方法和習(xí)慣，其他孩子紛紛效仿等。 　　但在本節(jié)課中也有不足之處。在課前，我預(yù)設(shè)了大量的問(wèn)題，并針對(duì)同學(xué)有可能提出的問(wèn)題想好了如何連續(xù)的對(duì)策。別看他們年齡不大，但他們都有自己的思想。所以在本節(jié)課中，在有些問(wèn)題上也生成了一些新的問(wèn)題。這樣，致使在講住宅修建部分的時(shí)間略微緊了點(diǎn)，以致其中的小練筆沒有進(jìn)行。假如時(shí)間允許的話，將小練筆插入其中，這樣就能將閱讀教學(xué)與寫作有機(jī)結(jié)合，就能更好地讓同學(xué)領(lǐng)悟的寫作手法。 　　蟋蟀的住宅 　　教學(xué)目標(biāo): 　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫"住宅、隱藏、毫不行惜、隨遇而安、選擇、住址、___、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、

22、扒土、寬敞等詞語(yǔ)。 　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的"住宅是怎樣建成的，激起觀看自然的愛好。 　　3、積累好詞佳句體會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫作方法。 　　教學(xué)重點(diǎn): 　　了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。 　　教學(xué)過(guò)程: 　　第一課時(shí) 　　導(dǎo)入: 　　同學(xué)們，你們喜愛小昆蟲嗎?你們捉過(guò)蟋蟀養(yǎng)過(guò)蟋蟀嗎?你聽到過(guò)蟋蟀的鳴叫嗎?哪位同學(xué)能把自己了解的狀況說(shuō)一說(shuō)。 　　自由讀文、了解內(nèi)容 　　1、以自己喜愛的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。 　　

23、2、在讀課文時(shí)還要圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。 　　小組溝通、集體修正 　　1、利用查字典或詢問(wèn)同學(xué)的方法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來(lái)的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭(zhēng)議的或不會(huì)得再問(wèn)老師。 　　2、小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)文章的主要內(nèi)容。 　　3、選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的溝通所得，然后集體修正和補(bǔ)充。 　　分段朗讀課文、明確文章層次 　　1、分別朗讀"蟋蟀住宅的特點(diǎn)和"蟋蟀是怎樣建筑自己住宅的兩部分。 　　2、把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建筑過(guò)程。 　　3、選擇自己喜愛的語(yǔ)段讀一讀。

24、 　　細(xì)讀課文、提出問(wèn)題 　　1、邊讀邊思索，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。 　　2、標(biāo)記出不理解的句段并提出問(wèn)題。 　　小組溝通并解決問(wèn)題、老師歸納關(guān)鍵疑問(wèn)。 　　1、依據(jù)小組溝通的狀況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問(wèn)題。 　　如:法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作"巢、洞、窩，而是把它稱作"住宅呢? 　　從哪些地方可以看出蟋蟀"不愿隨遇而安?它是怎樣選址的?它的住宅有什么特點(diǎn)?蟋蟀是怎樣挖的?他的住宅為什么可以算是"宏大的工程? 　　2、小組溝通探討自己提出的問(wèn)題，老師隨時(shí)介入商量，和同學(xué)共同解決問(wèn)題。 　　整理問(wèn)題、留作預(yù)習(xí)任

25、務(wù)。 　　1、記錄老師寫在黑板上的問(wèn)題，在小組內(nèi)找一個(gè)合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時(shí)間共同解決這些疑問(wèn)。 　　2、觀看一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。 　　其次課時(shí) 　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)特別有價(jià)值的問(wèn)題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎?那么請(qǐng)大家回答下面的問(wèn)題。 　　問(wèn):住宅一般指誰(shuí)居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作"住宅呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過(guò)這樣的寫法嗎?你用法過(guò)這種寫法嗎? 　　問(wèn):為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是宏大的工程? 　　(過(guò)程艱辛、工具簡(jiǎn)潔) 　　讀課文、畫"住宅

26、 　　1、帶著問(wèn)題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。 　　2、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。 　　3、拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，留意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。 　　4、展現(xiàn)自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以"我的家為題說(shuō)一說(shuō)自己畫出的內(nèi)容。 　　5、師生進(jìn)行評(píng)議，并把最好的作品貼到黑板上。 　　品嘗重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用 　　1、蟋蟀不愿隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢? 　　(讀文章的其次自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì))

27、 　　2、誰(shuí)能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)"隨遇而安的意思? 　　3、反復(fù)讀"蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安。這一句，你還能體會(huì)到什么? 　　品讀句子、體會(huì)情感、領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵 　　出示句子。 　　假如我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。 　　1、先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，老師范讀。(讀出贊美) 　　2、依據(jù)這句話提出問(wèn)題: 　　(1)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是什么樣的? 　　(2)為什么說(shuō)這座住宅真可以算是宏大的工程了? 　　(3)為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形

28、象、具體呢? 　　3、解決問(wèn)題 　　步驟:(1)讀課文畫出描寫蟋蟀建筑住宅的工具，并說(shuō)一說(shuō)這些工具的作用。 　　(2)把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建筑住宅的，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 　　(3)聽完了介紹，溝通一下感受。 　　(4)體會(huì)朗讀，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建筑住宅的贊美之情。 　　4、用的話和自己的話分別贊美蟋蟀。 　　步驟:(1)找出文中三個(gè)挺直表達(dá)情感的句子讀給大家聽。 　　(2)用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。 　　學(xué)習(xí)"資料袋 　　讀"資料袋的內(nèi)容，談一談自己的體會(huì)和收獲。 　　小練筆 　　借鑒擬人化的

29、寫法，寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。 　　蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì) 　　教學(xué)目的: 　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):住宅、隱藏、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。 　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。 　　教學(xué)重點(diǎn): 　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程: 　　一、激趣導(dǎo)入 　　(拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么? 　　蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)

30、 　　師:"蟋蟀兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫一寫?(一名同學(xué)到黑板上來(lái)寫，其余同學(xué)書空) 　　師:小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本事?(好斗、唱歌、建住宅) 　　板書:蟋蟀的住宅 　　二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。 　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用"-畫出有關(guān)句子。 　　2、商量后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象) 　　三、變換角色，再讀課文。 　　1、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不得的? 　　你們認(rèn)識(shí)王

31、老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí)) 　　師:(吃驚、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的著名，我心里真不服氣。今日就聘請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)做"住宅評(píng)判委員會(huì)的委員來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅著名。好不好? 　　2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　3、我想了解一下各評(píng)委的水平。 　　分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀)，每人找一位小老師關(guān)心訂正讀音。 　　四、再讀課文，找誕生詞，商量。 　　1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、慎重、挖掘、搜索

32、、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。 　　2、商量詞義。聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)"隨遇而安。 　　(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(任憑找個(gè)地方就安排下來(lái)) 　　(2)課文中誰(shuí)喜愛"隨遇而安，從哪兒看出來(lái)的?誰(shuí)不喜愛"隨遇而安，從哪兒看出的? 　　其次課時(shí) 　　教學(xué)目的: 　　1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。 　　2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。 　　3、培育同學(xué)認(rèn)真觀看的習(xí)慣。 　　教學(xué)重點(diǎn): 　　理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和

33、它修建的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。 　　難點(diǎn): 　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神 　　教學(xué)過(guò)程: 　　一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn) 　　1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用"-畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。 　　2、同學(xué)自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。 　　3、請(qǐng)同學(xué)板書自己概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。 　　4、商量、比較住宅特點(diǎn)。 　　生:小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光(向陽(yáng)) 　　小蟋蟀的住宅隱蔽在青草叢中(隱藏) 　　師:小家伙真不簡(jiǎn)潔，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住

34、宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎?誰(shuí)的住宅好?(當(dāng)然老師的好) 　　二、了解蟋蟀是怎樣建房的 　　1、我的住宅比它好，為什么沒它著名呢?(引導(dǎo)同學(xué)再讀課文) 　　2、讀后再比。 　　生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。 　　師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。 　　生:蟋蟀不斷修整住宅。 　　師:老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。 　　 　　通過(guò)比較，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到建筑專家-蟋蟀住宅的出名，是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整，仔細(xì)、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)的情感。

35、　　投影出示課文中挺直贊揚(yáng)蟋蟀住宅的句子: 　　(1)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。 　　(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到詫異。 　　(3)假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。 　　指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，體會(huì)對(duì)這種精神的鄙視贊揚(yáng)的思想感情。 　　三、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話。 　　1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。 　　2、同學(xué)預(yù)備后，發(fā)言。(讓同學(xué)把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。) 　　四、深化了解

36、，認(rèn)識(shí)蟋蟀。 　　1、看同學(xué)收集的圖片資料。 　　2、談體會(huì):看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的學(xué)問(wèn)? 　　五、看文章，做練習(xí)。 　　1、讀《秋蟲音樂(lè)會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話) 　　2、以下兩題任選一道做: 　　(1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上) 　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。 　　(2)認(rèn)真觀看一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。 　　短文范例: 　　《小花貓》 　　我家有一只小花貓，它渾身長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓滾滾的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來(lái)。它還有一條毛茸茸的尾巴，興奮的時(shí)候，就左右搖擺，像?；ò粢粯印Ｋ哪_上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來(lái)，呼呼睡覺，晚上，它警惕地凝視著鼠洞，只要老鼠一出來(lái)，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來(lái)。我特別喜愛這只小花貓。