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1、
第1節(jié) 遺傳與變異的現(xiàn)象
楊順國
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
（1）能正確表述性狀、相對性狀、遺傳、變異等名詞；
（2）能辨別生物的不同性狀，可以區(qū)分相對性狀
（3）能辨別并描述生物遺傳變異的現(xiàn)象。
2、過程與方法：
（1）通過對有關(guān)性狀遺傳的圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力；
（2）在小組合作與交流中培養(yǎng)表達(dá)、分析、解決問題的能力及實踐能力。
3、情感目標(biāo)與價值觀：
（1）通過比較個體間形狀差異，能夠認(rèn)同生命個體的獨(dú)特性，激發(fā)珍愛生命和戰(zhàn)勝困難情感；
（2）培養(yǎng)學(xué)生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不斷探究的精神；
（3）享受合作與交流獲得知識的喜悅和快感。
教學(xué)重難點：
2、
1、重點：區(qū)別性狀和相對性狀；辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象。
2、難點：理解遺傳和變異現(xiàn)象；解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象。
教學(xué)方法：討論、總結(jié)、歸納分組合作探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等
課前準(zhǔn)備：多媒體課件 、圖片等
課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
通過前一章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，每個人來到這個世界都是一個奇跡，雙胞胎的出現(xiàn)更是奇跡中的奇跡，下面我們一起來欣賞兩幅圖片（雙胞胎）。他們之間有什么特點？他們之間完全一樣嗎？提問：這涉及生物界的什么主題？引入本節(jié)課題。
二、新課
1、告明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2、各小組組長檢查預(yù)習(xí)完成情況；
3、學(xué)
3、生通過小組合作完成以下三個活動：
活動一：情景模擬
銅仁某地方發(fā)生了搶劫事件，警方要根據(jù)目擊者描述來制作的嫌疑人模擬畫像。如果你是目擊者，警方向你取證。請思考：
（1）.你該如何描述嫌疑人的特征呢？
（2）.如果能在現(xiàn)場采集到有關(guān)嫌疑人的哪些證據(jù)？將會準(zhǔn)確的鎖定嫌疑人就是真正的兇手。
（3）.總結(jié)什么是性狀？
活動二：比較個體間的差異
（1）.最后沒有人和報告者一起站立，說明了什么？（穿插情感教育）
（2）.從活動中我們可以看到即使是同種生物的同一個性狀在表現(xiàn)上也會出現(xiàn)什么特點？（如眼瞼）
（3）.你能從活動中總結(jié)出什么是相對性狀嗎？
活動三：明星父女配
（1）
4、.通過親子間的照片幫幫找親人，并說明理由。
（2）.通過活動，你能發(fā)現(xiàn)親代與子代間以及子代與子代的性狀有什么樣的特點？
（3）.你能用自己的話簡單敘述什么是遺傳現(xiàn)象，什么是變異現(xiàn)象嗎？
4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的知識點，形成一個知識網(wǎng)。
5.知識的學(xué)以致用和能力的培養(yǎng)
用圖片展示動植物表現(xiàn)出來的不同性狀，讓學(xué)生辨別形狀和相對性狀；結(jié)合圖片以及生活中的俗語如“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會打洞”。啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識來解釋這些現(xiàn)象和俗語， 讓學(xué)生通過現(xiàn)象找到對應(yīng)的理論結(jié)合。
課堂小結(jié)：
1、性狀、相對性狀、遺傳、變異等概念；
2、舉例生物的相對性狀；
3、用俗語說出生物遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象。
板書設(shè)計：
第1節(jié) 遺傳與變異的現(xiàn)象
遺傳 變異
親子間 子代間
形態(tài)特征 同種生物
性狀 相對性狀 同一性狀
生理特征 不同表現(xiàn)類型
布置作業(yè)：書本上第98頁第3題
教學(xué)反思：（略）
《遺傳和變異現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計
