《白鵝》教學(xué)設(shè)計 (2)

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1、《白鵝》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識8個生字，會寫12個字，正確讀寫詞語。 2、通過朗讀課文，了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。 3、感悟文寫作方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。 教學(xué)重難點 體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？是的，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?。古今中外，許多作家妙筆生花，為他們寫下了一篇篇生動的文章。豐子愷老先生也喜愛一種動物，人家不但心里喜愛，而且還進(jìn)行了仔細(xì)觀察動手寫成了文章。今天，

2、我們就要走進(jìn)著名藝術(shù)家豐子愷先生所寫的《白鵝》這篇文章。（板書：白鵝） 二、背景了解 1、 認(rèn)識作者—豐子愷（豐子愷，中國浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂教育家。） 2、 《白鵝》寫作背景： 《白鵝》寫于1946年夏天。抗戰(zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當(dāng)時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿、養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。 三、讀文識字 1、 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2、 學(xué)習(xí)生字詞。 3、 思考：課寫了白鵝的什么特點？ 4、 再讀課文，你腦海中浮現(xiàn)一只怎樣的白鵝？

3、 （1）口頭填空：這是一只（ ）的白鵝。 （2）板書：高傲。剛才好多同學(xué)都提到高傲的白鵝，這不僅是我們的感受，更是豐子愷老先生初見這只大白鵝時的第一印象。課件：“好一個高傲的動物。”這是一個總起句。請同學(xué)們多讀幾遍。 第二課時 1、 讀文，討論學(xué)習(xí) 1、出示思考一：作者筆下的白鵝有什么鮮明的特點？ 提示：傲慢（高傲，傲人，架子十足） 傲慢：輕視別人，對人沒有禮貌 高傲：自以為了不起，極其驕傲。 傲人：驕傲自大，瞧不起人。 架子十足：非常自高自大的樣子。 2、思考二：課文圍繞哪句話來表現(xiàn)白鵝的特點？（“好一個高傲的動物”） 3、思考三：

4、圍繞白鵝的“高傲”，課文從那幾個方面來寫？讀讀課文，畫出有關(guān)句子。 提示：“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。” 4、在課文中找到作者把鵝的叫聲特點寫具體的相關(guān)詞語？ 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫 狂吠 5、從白鵝的叫聲特點中，作者用什么方法寫出了白鵝的高傲？ 作比較（對比） 鵝（引吭大叫）——狗（狂吠） 6、思考四：讀第四自然段，鵝的步態(tài)有何特點？ 步調(diào)從容 大模大樣 像京劇里的凈角出場 毫不相讓 7、在描寫中，作者用了什么寫作方法來表現(xiàn)鵝走路特點的？ 提示：（作比較） 鴨：步調(diào)急速，局促不安

5、 鵝：步調(diào)從容，大模大樣 二、結(jié)合問題，小組合作學(xué)習(xí)5—7自然段： 1、“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。”哪些地方令人發(fā)笑？ 2、鵝的吃相有什么特點？ 3、鵝吃飯時為什么非要有人在旁侍候？ 4、鵝的吃相高傲，文中哪個詞語可以看出來？（架子十足) 5、思考五：為了突出白鵝高傲的特點，作者是怎樣稱呼它的？這樣的稱呼有何意義？ （1）作者將這只高傲的白鵝稱為“鵝老爺” （2）“老爺”一詞原指舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者在此用以稱呼白鵝，體現(xiàn)了白鵝在他家中擁有的特殊地位，享受的特殊待遇，于是，這只白鵝也有理由表現(xiàn)得“架子十足。” 6、思考

6、六：“傲慢”一詞常被用以形容輕視別人，對人沒有禮貌。作者為什么用這個詞形容白鵝？作者對白鵝有一種怎樣的情感？ （1）用形容人的詞語來描繪鵝，把這只白鵝的特性寫的富有靈性。作者將這只白鵝的叫聲、步態(tài)、吃相特點用傲慢來概括，語言生動有趣，顯然把白鵝當(dāng)作了自己生活中的一個朋友，讀起來感覺十分親切。 （2） 課文語言生動形象，活潑有趣，運用擬人的修辭手法，通過多方面描寫白鵝的特性，表達(dá)出作者對白鵝的喜愛之情。 三、 領(lǐng)會寫法，學(xué)以致用 1、在作家豐子愷的筆下，一只高傲、可愛的白鵝栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，回顧這篇文章，它在寫作上有哪些特點呢？ （1）先總述后分述的結(jié)構(gòu)安排。 （2）對比手

7、法的運用。 （3）“我們的鵝老爺”等明貶實褒的話語中流露出作者對白鵝的喜愛。 （4）大量使用四字詞，使語言生動有趣。 2、小結(jié)： 豐子愷用簡練生動的語言讓我們看到了一只“高傲”的白鵝。只要我們細(xì)心觀察，用心體會，也可以寫出優(yōu)秀的文章。 4、 布置作業(yè) 1、認(rèn)真書寫本課生字、詞語。 2、學(xué)習(xí)運用對比、擬人等寫作方法，從多角度去觀察，寫一寫自己喜歡的小動物。 板書設(shè)計： 13、白鵝 中心句 好一個高傲的動物！ 叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫 步態(tài) 步調(diào)從容 大模大樣 吃相 三眼一板 一絲不茍 對比 擬人 明貶實褒 —→ 喜愛之情