Unit9Doyoulikebananas（魯教版六上）

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1、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)主題 Unit 9 Do you like bananas?（魯教版六上） 一、教材分析 本單元的核心教學(xué)項目是“喜好和厭惡”（likes and dislikes），圍繞這一中心項目，課文中設(shè)計了各種食物及水果的插圖，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方式來進行活動。學(xué)生通過任務(wù)型學(xué)習(xí)活動能表達自己喜歡和不喜歡什么，他人喜歡和不喜歡什么，早、中、晚餐喜歡吃什么、學(xué)會營養(yǎng)配餐。 二、學(xué)生分析 本單元的教學(xué)對象為六年級的學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過前面幾個單元的英語學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)，而且本單元貼近生活，色彩鮮艷的各色食物水果更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。 三、

2、教學(xué)目標 1、語言知識： （1）學(xué)會詢問對方喜歡與不喜歡的食物； （2）學(xué)習(xí)并掌握一些食物的詞匯； （3）學(xué)會談?wù)撟约号c他人早、中、晚 餐喜愛吃的食物； （4）學(xué)會營養(yǎng)配餐。 2、 語言技能： （1）能準確表達喜歡和不喜歡的食物； （2）能根據(jù)具體情景對話，與他人溝通信息，合作完成任務(wù)； （3）通過聽、說、讀、寫四項技能的訓(xùn)練，促進學(xué)生語言運用能力的提高。 3、 學(xué)習(xí)策略： （1）以實物導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生興趣，提高課堂參與度； （2）通過可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對事物進行歸類的能力； （3）通過由第二人稱到第三人稱以及單復(fù)數(shù)的轉(zhuǎn)化

3、，促進學(xué)習(xí)遷移，提高學(xué)生的總結(jié) 歸納能力。 4、 情感目標： （1）通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，培養(yǎng)他們的合作精神； （2）通過任務(wù)型活動，使學(xué)生學(xué)會在實際生活中均衡健康飲食，合理配餐。 5、文化意識： 通過學(xué)習(xí)西文食品文化，促使學(xué)生了解西方生活方式與文化，培養(yǎng)跨文化交際的意識。 四、教學(xué)環(huán)境 √簡易多媒體教學(xué)環(huán)境 √交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 □網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 □移動學(xué)習(xí) □其他 五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字 1、通過對教材的領(lǐng)悟，將課堂講學(xué)的很多

4、內(nèi)容做成課件，使得教學(xué)的內(nèi)容更加的直觀，學(xué)生之前大多沒有實際接觸過這些新穎的教學(xué)方式，這樣就為學(xué)生提供了一堂視聽盛宴。 2、課前播放的歌曲“健康歌”為本節(jié)課作了很好的鋪墊，教師可以一起互動，調(diào)動學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 3、設(shè)計課件結(jié)合smartnotebook白板展示，發(fā)揮白板的交互作用，更好的發(fā)揮師生的互動，從根本上解決了在多媒體教學(xué)中的輸入和互動問題。電子白板的靈活性可以讓學(xué)生親自參與到其中，讓學(xué)生真正的在愉悅玩樂中學(xué)習(xí)。聚光燈，屏幕放大，遮屏等這些功能的設(shè)計更是讓學(xué)生開闊了眼界。 六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行） 教學(xué)環(huán)節(jié) （如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、研

5、討、探究、評價、建構(gòu)） 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等） Step 1.Warming-up and Lead in 播放歌曲“健康歌” 學(xué)生可以在老師的帶動下跟唱甚至可以跳起來，調(diào)動起氣氛。 將MTV下載到課件中通過點擊播放. Step 2: Presentation: tell the words according to the game. Present pictures of food and ask Ss to tell and spell the words. When Ss give answers, the teach

6、er writes the words down. Ss try to give answers quickly and play a competition. 游戲的設(shè)計在白板課件里的插入轉(zhuǎn)盤的功能，學(xué)生立馬就會興趣大增。 Step 3：集合形式呈現(xiàn)單詞，可數(shù)與不可數(shù)劃分，效果明顯，學(xué)生易于掌握。 Explain the aims of this period and let some ss do it. Ss come to the front and put the words in the correct blanks. 利用白板的集合的效果設(shè)計此環(huán)節(jié)，同時白板

7、的拖放功能學(xué)生可以在講解下自己來進行順利操作，可行性比較強。 Step 4：記憶檢測，“What’s missing?”學(xué)生情緒空前高漲。通過游戲形式進一步鞏固詞匯記憶,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能充分利用上課時間，提高學(xué)習(xí)效率。 給學(xué)生呈現(xiàn)各色食品水果，點擊令其依次消失，提高學(xué)生注意力。 Try to remember all the pictures and words then can tell what’s missing. 操作臺點擊鼠標，圖片自動消失，學(xué)生精力需要高度集中才能完美完成此環(huán)節(jié)。 Step 5: Listen and practice.

8、 Play the media player.Ss should pay more attention to it. Do 1a,1b and 1c. Write the sentence pattern on the bb. Read the conversation. Practice the target sentence pattern and its answers. 白板軟件中插入聲音，將光碟中此部分聽力剪輯后播放。 Step 6: Listen and practice. Listen again. Pay attention to senten

9、ce pattern “Do you like…?” “Yes, I do.” “No, I don’t. / No, I don’t like…”. Add “No, I don’t like …” on the bb. Play it again.And then give ss some minutes to practice. Step 7: Group work: order food. 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個處于飯店的環(huán)境，讓其身臨其境。 According to the conversations to make their owns. 本部分要求學(xué)生模擬

10、真實情境，進行點菜，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力。 Step 8: Summary Give the gift to the best two groups after asking what they like using “Do you like…?” Revise the new words and sentence pattern according to the notes on the bb. 利用電子白板筆的多樣性書寫出重點。學(xué)生可以更加清晰明了本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵知識點。 Step9: homework Give the ss homework.

11、Make a survey about your parents’ likes and dislikes using “Do you like…?” and make a record in the following table. 學(xué)生課后可以通過班級QQ群進行交流，增進同學(xué)之間的了解和感情。 Food Father Mather Yes No Yes No 七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右

12、 本堂課的重難點在于： 1）通過聽力訓(xùn)練來提高學(xué)生們聽說能力。 2) 進行大量的圖片進行詞匯訓(xùn)練，增加了課堂容量卻提高了課堂效率。通過討論交流來學(xué)習(xí)語言知識，提高綜合運用能力。 白板的交互使用，能夠使學(xué)生達成以下目標: （1）能夠根據(jù)多媒體課件和教材自主聽讀英語短文材料。 （2）能夠借助課件中的問題設(shè)置，運用key words獲取信息并且處理信息，很好的完成課堂任務(wù)。 另外課前播放的歡快的歌曲，針對詞匯學(xué)習(xí)設(shè)計的多個游戲，和學(xué)生可以自由參與的環(huán)節(jié)，可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，尤其是白板的各項功能的運用更能激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機，實現(xiàn)“趣能”兩得。