人教版道德與法治七年級下冊《成長的不僅僅是身體》ppt課件

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1、第一單元 青春時光第一課 青春的邀約第 二 框 成 長 的 不 僅 僅 是 身 體 導(dǎo) 入 新 課 青 春 暢 想青 春 像 一 座 山 峰 ， 意 味 著 銳 意 進 取青 春 像 一 鉤 彎 月 ， 帶 給 我 們 無 限 的 詩 意 。 你 對 青 春 有 哪 些 暢 想 ？ 青 春 讓 我 們 有 了 驕 傲 的 資 本 ， 青 春 讓 我 們 有 了 一 個 一 個 夢 想 。 在 這個 時 期 ， 我 們 隨 著 身 體 的 變 化 ， 也 會 產(chǎn) 生 一 些 煩 惱 ， 今 天 這 節(jié) 課 讓 我 們 一起 來 探 討 “ 成 長 的 不 僅 僅 是 身 體 ” 的 問 題 。

2、1、 知 道 隨 著 生 理 發(fā) 育 與 之 相 隨 的 還 有 思 想 和 精 神 方 面 的 變 化 。 2、 能 夠 自 覺 發(fā) 展 獨 立 思 維 、 培 養(yǎng) 批 判 精 神 、 開 發(fā) 創(chuàng) 造 潛 力 。 3、 能 夠 在 實 際 生 活 中 自 覺 去 嘗 試 、 探 索 、 實 踐 ， 通 過 勞 動 改 變 自 己 ，影 響 世 界 。學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、 生 理 發(fā) 育 是 青 春 成 長 的 重 要 信 號 ， 與 之 相 隨 的 還 有 _和 _方 面 的 變 化 。 2、 步 入 青 春 期 ， 我 們 的 獨 立 意 識 不 斷 發(fā) 展 ， 我 們 的 是 思 維 逐

3、 漸 具 有 _。 思 維 的 獨立 并 不 等 同 于 一 味 追 求 _， 而 是 意 味 著 不 人 云 亦 云 ， 有 自 己 _的 見 解 ， 同 時 接納 他 人 合 理 、 正 確 的 意 見 。 3、 在 我 們 的 成 長 中 ， 與 思 維 的 獨 立 性 相 伴 隨 的 是 思 維 的 _。 思 維 的 批 判 性 ， 表現(xiàn) 在 對 事 情 有 自 己 的 _， 并 且 敢 于 表 達 不 同 觀 點 ， 敢 于 對 不 合 理 的 事 情 說 “不 ”， 敢于 向 權(quán) 威 挑 戰(zhàn) 。 4、 思 維 的 批 判 有 助 于 我 們 _、 提 出 問 題 ， 并 從 不 同

4、 角 度 思 考 問 題 ， 探 索 解 決 方 案 。批 判 能 調(diào) 動 我 們 的 _， 激 發(fā) 我 們 新 的 _， 促 使 我 們 解 決 問 題 ， 改 進 現(xiàn) 狀 。 5、 青 春 蘊 含 著 偉 大 的 _， 為 我 們 的 成 長 帶 來 _。 青 春 的 我 們 _， 感 情 奔放 ， 朝 氣 蓬 勃 ， 充 滿 對 未 來 的 美 好 憧 憬 。 擁 有 改 變 自 己 、 改 變 世 界 的 _。 6、 青 春 的 創(chuàng) 造 是 多 姿 多 彩 的 ， 創(chuàng) 造 離 不 開 _。 人 世 間 的 一 切 成 就 、 一 切 幸 福 都 離 不 開 _。 課 前 預(yù) 習(xí) 知 識

5、 結(jié) 構(gòu) 活 動 一 ： 閱 讀 教 材 P9探 究 與 分 享想 一 想 ：（ 1） 你 同 意 以 上 說 法 嗎 ？ 為 什 么 ？（ 2） 你 認 為 初 中 生 的 “ 獨 立 ” 是 指 什 么 ？行 動 獨 立 ， 思 想 獨 立 ， 對 事 物 有 多 種 見 解 。 步 入 青 春 期 ， 我 們 的 獨 立 意 識 不 斷 發(fā) 展 ， 對 問 題 開 始 有 更 多 的 見 解 。我 們 的 思 維 逐 漸 具 有 獨 立 性 ， 對 未 知 的 事 物 充 滿 好 奇 。探 究 點 一 ： 發(fā) 展 獨 立 思 維三 活 動 二 ： 小 品 表 演 P10母 子 對 話討

6、論 ：（ 1） 小 剛 理 解 的 “ 酷 ” 是 什 么 ？獨 特 ， 穿 奇 裝 怪 服 。（ 2） 小 剛 的 說 法 是 否 體 現(xiàn) 了 思 維 的 獨 立 性 ？ 為 什 么 ？沒 有 。 因 為 思 維 的 獨 立 要 求 要 有 自 己 的 見 解 ， 而 不 是 體 現(xiàn) 在追 求 服 飾 的 特 別 上 。（ 3） 你 是 如 何 理 解 思 維 的 獨 立 性 的 ？真 正 思 維 獨 立 并 不 等 同 于 一 味 追 求 獨 特 ， 而 是意 味 著 不 人 云 亦 云 ， 有 自 己 獨 到 的 見 解 ， 同 時接 納 他 人 合 理 、 正 確 的 意 見 。 一

7、探 究 點 二 ： 培 養(yǎng) 批 判 精 神一二活 動 三 ： 情 景 再 現(xiàn)情 景 一 ： 老 師 在 黑 板 上 寫 字 時 ， 寫 錯 了 情 景 二 ： 今 天 我 早 早 寫 完 作 業(yè) 了 ， 媽 媽 下 班 回 家 看 見 我 看 電 視 ， 馬 上 大 發(fā) 雷 霆 情 景 三 ： 老 師 講 的 知 識 點 我 不 明 白 ， 我 利 用 課 間 去 問 老 師 思 考 ：（ 1） 面 對 情 景 一 和 情 景 二 ， 你 會 如 何 做 ？在 課 后 指 出 情 景 一 中 的 老 師 的 錯 誤 ； 跟 媽 媽講 明 原 因 ， 并 說 服 她 繼 續(xù) 讓 我 看 電 視

8、。 （ 2） 思 維 的 批 判 性 表 現(xiàn) 在 哪 些 方 面 ？對 事 情 有 自 己 的 看 法 ， 并 且 敢 于 表 達 不 同 觀 點 ， 敢 于 對 不合 理 的 事 情 說 “ 不 ” ， 敢 于 向 權(quán) 威 挑 戰(zhàn) 。（ 3） 思 維 的 批 判 性 對 我 們 有 什 么 意 義 ？思 維 的 批 判 性 有 助 于 我 們 發(fā) 現(xiàn) 問 題 、 提 出 問題 ， 并 從 不 同 角 度 思 考 問 題 ， 探 索 解 決 方 案 。批 判 能 調(diào) 動 我 們 的 經(jīng) 驗 ， 激 發(fā) 我 們 新 的 學(xué) 習(xí)動 機 ， 促 使 我 們 解 決 問 題 ， 改 進 現(xiàn) 狀 。（

9、4） 思 維 的 批 判 性 對 我 們 有 什 么 要 求 ？批 判 要 有 質(zhì) 疑 的 勇 氣 ， 有 表 達 自 己 觀 點 、 提出 合 理 化 建 議 的 能 力 ， 還 要 考 慮 他 人 的 感 受 ，知 道 怎 樣 的 批 判 更 容 易 被 人 接 受 ， 更 有 利 于解 決 問 題 。 活 動 四 ： 閱 讀 教 材 P11探 究 與 分 享（ 1） 你 如 何 評 價 君 君 和 曉 琳 的 建 議 ？君 君 的 建 議 太 過 直 白 ， 多 少 讓 人 有 點 接 受 不了 。 曉 琳 的 建 議 很 有 建 設(shè) 性 ， 能 有 效 地 解 決問 題 。（ 2） 如

10、 果 你 是 七 年 級 (2)班 的 同 學(xué) ， 你 會 給 班 級 名 片 制 作 活 動 提 出 什 么 建 議 ？掌 握 批 判 的 技 巧 。批 判 只 針 對 事 情 本 身 ， 而 不 攻 擊 他 人 ； 批 判 要 具有 一 定 的 建 設(shè) 性 ， 能 有 效 地 解 決 問 題 。 一 探 究 點 三 ： 開 發(fā) 創(chuàng) 造 潛 力一三活 動 五 ： 閱 讀 教 材 P12探 究 與 分 享思 考 ：（ 1） 你 認 為 四 位 同 學(xué) 的 表 現(xiàn) 是 創(chuàng) 造 嗎 ？ 為 什 么 ？是 的 。 因 為 他 們 思 維 活 躍 、 感 情 奔 放 ， 朝 氣蓬 勃 ， 充 滿 對

11、未 來 的 美 好 憧 憬 ， 擁 有 改 變 自己 、 改 變 世 界 的 創(chuàng) 造 潛 力 。（ 2） 我 們 應(yīng) 該 如 何 開 發(fā) 創(chuàng) 造 潛 力 ？創(chuàng) 造 離 不 開 實 踐 。 社 會 實 踐 是 創(chuàng) 造 的 源 泉 ， 給了 我 們 廣 闊 的 創(chuàng) 造 空 間 ， 激 發(fā) 我 們 創(chuàng) 造 的 熱 情 。青 春 的 創(chuàng) 造 意 味 著 用 自 己 的 智 慧 和 雙 手 去 嘗 試 、探 索 、 實 踐 ， 通 過 勞 動 改 變 自 己 ， 影 響 世 界 。 課堂練習(xí) 1、 青 春 期 的 重 要 心 理 特 征 是 獨 立 意 識 不 斷 增 強 ， 有 了 獨 立 思 維 。

12、 下 列 對 此 認 識正 確 的 是 （ ） 他 們 不 再 被 動 地 聽 從 父 母 的 教 誨 和 安 排 他 們 渴 望 用 自 己 的 眼 睛 看 世 界 他們 用 自 己 的 標(biāo) 準(zhǔn) 衡 量 是 非 曲 直 他 們 這 種 從 被 動 到 主 動 ， 從 依 賴 到 獨 立 的 轉(zhuǎn) 變 ，對 于 青 少 年 來 說 是 成 長 的 必 由 之 路 A. B. C. D. 答 案 解 析 答 案 ： C 解 析 ： 本 題 考 查 對 青 少 年 獨 立 性 的 認 識 。 步 入 青 春 期 ， 青 少 年 的 獨 立 意 識 不 斷發(fā) 展 ， 有 了 自 己 的 見 解 和 看

13、 法 ， 的 認 識 都 正 確 ， 故 選 C。 2、 一 天 上 課 ， 同 學(xué) 們 討 論 自 救 方 法 。 不 論 哪 個 同 學(xué) 提 出 自 己 的 方 法 ，小 豪 同 學(xué) 都 說 ： “我 不 同 意 你 的 說 法 ， 我 要 批 判 。 你 這 個 方 法 跟 你 的 頭腦 一 樣 簡 單 ， 根 本 就 不 是 自 救 ， 等 別 人 救 吧 ！ ”由 此 可 見 ， 思 維 的 批 判性 表 現(xiàn) 在 （ ） 對 事 情 有 自 己 的 看 法 ， 批 判 一 切 不 同 于 自 己 的 觀 點 敢 于 表 達 不 同 觀 點 敢 于 對 不 合 理 的 事 情 說 “不

14、 ” 敢 于 向 權(quán) 威 挑 戰(zhàn) A B. C. D. 答 案 解 析 答 案 ： B 解 析 ： 本 題 考 查 對 思 維 的 批 判 性 的 認 識 。 項 說 法 太 絕 對 ， 應(yīng) 排 除 ， 項認 識 正 確 ， 故 選 B。 3、 看 了 三 體 之 后 ， 小 明 對 很 多 問 題 都 感 興 趣 ， 他 說 ： “作 者 腦 洞 好大 ， 我 也 希 望 能 夠 造 出 最 先 進 的 天 文 望 遠 鏡 ， 讓 人 類 不 再 為 食 物 發(fā) 愁 ，能 夠 隨 時 進 入 太 空 ， 能 夠 讀 懂 別 人 的 思 想 不 過 這 些 想 法 都 太 遙 遠 了 ，我 根

15、 本 做 不 到 ”對 此 。 你 是 怎 么 看 的 （ ） 青 春 如 初 春 ， 如 朝 日 ， 如 百 卉 之 萌 動 青 春 凝 聚 著 動 人 的 活 力 ， 蘊 含著 偉 大 的 創(chuàng) 造 力 ， 為 我 們 的 成 長 帶 來 無 限 可 能 青 春 的 我 們 思 想 活 躍 ，感 情 奔 放 ， 朝 氣 蓬 勃 ， 充 滿 對 未 來 的 美 好 憧 憬 ， 擁 有 改 變 自 己 、 改 變 世界 的 創(chuàng) 造 潛 力 擁 有 了 青 春 便 擁 有 了 成 功 ， 擁 有 了 一 切 A B. C. D. 答 案 解 析 答 案 ： C 解 析 ： 本 題 考 查 對 青

16、春 的 認 識 。 擁 有 了 青 春 便 擁 有 了 成 功 ， 擁 有 了 一 切 的 說法 太 絕 對 ， 應(yīng) 排 除 ， 項 說 法 正 確 ， 故 選 A。 課后訓(xùn)練 1、 初 中 生 心 理 上 最 大 的 特 點 就 是 處 于 半 成 熟 期 ， 像 個 “ 小 大 人 ” 。 對 此 ， 理 解正 確 的 是 （ ） A青 少 年 的 知 識 非 常 豐 富 B青 少 年 不 需 要 父 母 的 幫 助 C青 少 年 渴 望 獨 立 D青 少 年 能 獨 立 生 活 2、 思 維 的 批 判 性 ， 表 現(xiàn) 在 （ ） 對 事 情 有 自 己 的 看 法 敢 于 表 達 不

17、同 觀 點 敢 于 對 不 合 理 的 事 情 說“不 ” 敢 于 向 權(quán) 威 挑 戰(zhàn) A. B. C. D. 3、 青 春 是 美 好 的 ， 充 滿 激 情 、 幸 福 和 希 望 。 下 列 正 確 的 是 （ ） 追 求 積 極 向 上 的 人 生 目 標(biāo) 參 加 小 發(fā) 明 、 小 創(chuàng) 造 活 動 在 圖 書 館 如 饑 似 渴 地 學(xué) 習(xí) 投 身 社 會 實 踐 ， 為 他 人 和 社 會 作 貢 獻 A B C D 4、 右 面 漫 畫 中 的 這 位 少 年 的 行 為 表 現(xiàn) 告 訴 我 們 的 道 理 是 （ ） A這 是 在 青 春 期 的 一 種 正 常 的 情 緒 發(fā)

18、 應(yīng) ， 應(yīng) 正 確 認 識 B這 是 一 種 不 正 常 的 表 現(xiàn) ， 要 引 起 自 己 高 度 的 警 惕 C這 是 一 種 病 癥 的 表 現(xiàn) ， 應(yīng) 及 時 到 醫(yī) 院 去 尋 找 醫(yī) 生 就 醫(yī) D這 是 一 種 非 正 常 反 應(yīng) ， 應(yīng) 引 起 自 己 足 夠 的 重 視 5、 一 篇 名 為 90后 心 理 問 題 面 面 觀 的 文 章 指 出 ： 一 部 分 學(xué) 生 在 學(xué) 業(yè)上 無 法 做 到 出 類 拔 萃 時 ， 會 選 擇 用 標(biāo) 新 立 異 的 方 式 ， 比 如 上 課 調(diào) 皮 搗 蛋 、起 哄 ， 穿 奇 裝 異 服 ， 試 圖 通 過 這 樣 的 表 現(xiàn)

19、 來 獲 得 “與 眾 不 同 ”的 感 覺 ， 引起 老 師 和 同 學(xué) 關(guān) 注 ， 尋 求 心 理 平 衡 ， 獲 得 心 理 滿 足 。 看 看 大 街 上 的 青 少年 ， 有 些 男 生 戴 著 耳 環(huán) 、 染 了 發(fā) ， 有 些 女 生 刻 意 模 仿 自 己 喜 歡 的 日 韓 明星 的 穿 著 打 扮 。 他 們 這 樣 做 能 體 現(xiàn) 思 維 的 獨 立 性 嗎 ？ 參 考 答 案 1.C2.B3.D4.A 5.不 能 。 思 維 的 獨 立 并 不 等 同 于 一 味 追 求 獨 特 ， 而 是 意 味 著 不 人 云 亦 云 ， 有 自己 獨 到 的 見 解 ， 同 時 接 納 他 人 合 理 、 正 確 的 意 見 。 雖 然 每 個 人 都 希 望 成 為 一 個與 眾 不 同 的 人 ， 但 是 追 求 個 性 不 一 定 要 在 裝 扮 上 標(biāo) 新 立 異 ， 人 格 獨 立 也 不 是 故作 姿 態(tài) 。 我 們 中 學(xué) 生 應(yīng) 該 把 學(xué) 習(xí) 搞 好 ， 提 高 自 身 素 質(zhì) ， 這 樣 才 能 夠 成 為 一 個 真正 有 個 性 的 人 。