2021年湖北省宜昌市中考語(yǔ)文真題（含答案）

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1、2021年湖北省宜昌市中考語(yǔ)文試卷及答案 2021年湖北省宜昌市初中學(xué)業(yè)水平考試 語(yǔ)文試題 （本試卷共38小題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間150分鐘） 注意事項(xiàng)： 1.本試卷分試題卷和答題卡兩部分，請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上每題對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在試題卷上無(wú)效。 2.考試結(jié)束。請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。 漢字（10分） 1.在下列句子的括號(hào)中，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分） ①讀經(jīng)味如稻ling（ ），讀史味如肴（ ）饌，讀諸子百家味如醯醢，此乃讀書(shū)之“三味”也。 ②伽南區(qū)別于沉香，掐之痕生，釋之痕合，削（ ）之自卷，咀之柔rn（ ）。世所罕見(jiàn)，

2、最為珍貴。 2.請(qǐng)選出下列成語(yǔ)中意思最相近的一組。（2分） A.摩肩接踵/接踵而至 B.出類(lèi)拔萃/鶴立雞群 C.人跡罕至/銷(xiāo)聲匿跡 D.不容置疑/不屑置辯 3.當(dāng)代生活日新月異，網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮。請(qǐng)?jiān)谙铝行聲x熱詞中任選一項(xiàng)解釋它的意思。（2分） A.內(nèi)卷 B神尊 C后浪 D.杠精 4.古人通過(guò)仔細(xì)觀察四季的物候特征和氣候特點(diǎn)，分別總結(jié)出了順應(yīng)四季的農(nóng)事指南與養(yǎng)生要訣。請(qǐng)根據(jù)上下文提示，將“生發(fā)”“閉藏”兩個(gè)詞分別填寫(xiě)到相應(yīng)的括號(hào)中。（2分） 春三月，天地俱生，萬(wàn)物以榮，此宜（A）；夏三月，天地氣交，萬(wàn)物華實(shí)，此宜（壯物）；秋三月，天氣以急，地氣以明，此宜

3、（收斂）；冬三月，水冰地坼，無(wú)擾乎陽(yáng)，此宜（B）。 5.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，將“臨本”“模本”兩個(gè)詞分別填寫(xiě)到相應(yīng)的括號(hào)中。（2分） 觀古書(shū)帖，當(dāng)澄心定慮，明辨真?zhèn)危旱媒Y(jié)構(gòu)而不得鋒芒者，（A）也；得筆意而不得位置者，（B）也；筆勢(shì)不聯(lián)屬，字形如算子者，（集書(shū)）也；形跡雖存，而真彩神氣索然者，（雙鉤）也。 閱讀（60分） 群文匯讀 （14分） 人有五勞七傷，寒熱虛實(shí)。藥有四氣五味，六陳七情。假以草木，虛則補(bǔ)之，實(shí)則瀉之，寒則溫之，熱則涼之，此乃良醫(yī)之大法也。 醫(yī)者仁心 【步驚①】性□。以嫩葉和米數(shù)粒微炒，煎湯飲之，可愈嘔瀉寒疾?；ㄓ杏南?，步行遇之，往往驚為蕙蘭，故曰步驚。永安人每以嫩

4、葉干之，持入京師作人事。 【瑞香】性溫。冬月盛開(kāi)如雪，名雪花。刈②以為薪，雜山蘭、川芎之屬燒之，比③屋皆香。雜眾花中，眾花往往無(wú)香，皆為所奪，一名奪香花。干者可以稀痘。 【葳蕤】性□。一名玉竹。陰柔而質(zhì)滋潤(rùn)，如女之委順相隨也，有嬌柔之意。春生苗莖直有節(jié)其葉如竹兩兩相對(duì)其根橫生。主中鳳暴熱。 【蒲黃】性平。香蒲花中之蕊屑也，細(xì)若金粉。春生嫩葉，出水紅白色，茸茸然。至夏抽梗于叢葉中，花抱梗端，如武士棒杵，故俚俗謂之蒲槌。能止血，消瘀青。 【注釋】①步驚、蕙蘭、瑞香、山蘭，川芎、葳蕤、蒲黃，均中藥名。②刈，制。③比，挨著，鄰近。 6.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（2分） 驚

5、 ） 質(zhì)（ ） 至 （ ） 謂（ ） 7.請(qǐng)選出與例句中“之”字用法相同的一項(xiàng)。（2分） 例句：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 A.煎湯飲之 B.如女之委順相隨也 C.有嬌柔之意 D.故俚俗謂之蒲槌 8.請(qǐng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句。（2分） 春 生 苗 莖 直 有 節(jié) 其 葉 如 竹 兩 兩 相 對(duì) 其 根 橫 生。 9.請(qǐng)翻譯文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。（2分） 句子：刈以為薪，雜山蘭、川芎之屬燒之，比屋皆香。 10.如有同學(xué)不慎跌傷，破皮出血，你認(rèn)為文中哪味中藥適合對(duì)他進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)醫(yī)治?（2分） 11.中藥有溫、

6、熱、寒、涼、平五種藥性。中醫(yī)治病依中藥之性味，以涼祛熱，以溫祛寒。 請(qǐng)聯(lián)系上下文，推測(cè)“步驚”和“葳蕤”兩味中藥的藥性，并填寫(xiě)到文中的方框內(nèi)。（2分） 12.積累鏈接：請(qǐng)默寫(xiě)出劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的頸聯(lián)。（2分） 人文悅讀 （9分） 書(shū)寫(xiě)是心境的摹繪，筆畫(huà)是心緒的走勢(shì)。人以意運(yùn)筆，橫豎撇捺，提按頓挫，皆是精神的鏡像，文化的流韻。筆起筆落，其字如人。 字如其人 ◆諸榮會(huì) ①我們寫(xiě)出的字，從來(lái)就不只是“記錄語(yǔ)言的符號(hào)系統(tǒng)”，它還是一幅幅寓意雋永的水墨丹青，還是書(shū)寫(xiě)者形象、氣質(zhì)、精神的一種體現(xiàn)。因此，練宇學(xué)書(shū)，與莘莘學(xué)子的求知問(wèn)學(xué)，與蕓蕓眾生的勵(lì)志修身一樣，都是為人生

7、加分的一種方式。 ②我們常有這樣的記憶：初入學(xué)堂，學(xué)寫(xiě)的第一個(gè)漢字，或是自己的姓、名，或是“上、大、人”之類(lèi)。當(dāng)小手被提在老師或長(zhǎng)輩的大手中，一面直接感受來(lái)自師長(zhǎng)身體的溫度，一面聽(tīng)著他們?cè)诙吥钸吨骸耙黄惨晦啵@就是‘人’字，做人要正，寫(xiě)字也要正……”如此情形，豈止是在學(xué)習(xí)寫(xiě)宇字，分明是在接受文化的傳承和人格的塑造。 ③隨著學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的漢字愈多，我們被告知的寫(xiě)字規(guī)矩也愈多，諸知“執(zhí)筆要正.運(yùn)筆要穩(wěn)”“字要端莊，人要正派”等。與其說(shuō)是關(guān)于寫(xiě)字的，還不如說(shuō)是關(guān)于生活和做人的。 ④次序、態(tài)度、品格、道德，所有的規(guī)矩，說(shuō)到底便是一要包容，工要正直。因?yàn)檫@“規(guī)矩”二字，“規(guī)”是圓規(guī)，“矩”是直尺：

8、 ， ；后者能作方，方最正直?！白秩缙淙恕卑氖侵袊?guó)人之于文化的良苦用心。 ⑤說(shuō)到良苦用心，有一副字聯(lián)很妙：“若不撇去即為苦，各自捺住終成名。”初看它，一般人或許只當(dāng)是一副普通的對(duì)聯(lián)，意在人生道理的訓(xùn)誡，但再細(xì)看，這種訓(xùn)誡正是通過(guò)“若”與“苦”、“各”與“名”四個(gè)漢字的形體結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。這副對(duì)聯(lián)不只是在說(shuō)“字”，更是在說(shuō)事理、說(shuō)人生。這樣的字聯(lián)集中反映了中國(guó)人的處世哲學(xué)和語(yǔ)言智慧。 ⑥寫(xiě)字絕不僅僅是寫(xiě)字，我們通過(guò)書(shū)寫(xiě)以重溫漢字勻稱(chēng)、平衡、適度等 ，并操練提按、頓挫、濃淡等 ，更體悟和諧、計(jì)白、守黑等

9、，以求得筆墨之內(nèi)的神韻和筆墨之外的精神，亦求得生活中待人處事的精益求精、以術(shù)求道。 7漢字既屬于工具。也屬于藝術(shù)，更屬于哲學(xué)。中國(guó)人的文化核心價(jià)值，其實(shí)一直都是由漢字的書(shū)寫(xiě)來(lái)成就的。因?yàn)槿绱?，我們的?xiě)字既是實(shí)用的書(shū)寫(xiě)，也是文化的繼承，更是人格的塑造。 13.作者認(rèn)為許多寫(xiě)字的規(guī)矩也可以理解為生活和做人的法則，那么，你能從“執(zhí)筆要正，運(yùn)筆要穩(wěn)”這句話(huà)中體悟出生活和做人的什么道理?（2分） 14.請(qǐng)根據(jù)上下文提示，在第④自然段中的橫線(xiàn)上仿寫(xiě)一個(gè)句子。（2分） 15.第⑤自然段中的妙聯(lián)，作者說(shuō)它“不只是在說(shuō)‘字’，更是在說(shuō)事理、說(shuō)人生?！闭?qǐng)用通俗的話(huà)解釋這幅對(duì)聯(lián)所蘊(yùn)含的處世之道。（2分）

10、16.請(qǐng)根據(jù)你所了解的書(shū)法常識(shí)，將恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填寫(xiě)到第⑥自然段的方框內(nèi)。（2分） A.用筆要領(lǐng) B.章法布局 C.漢字結(jié)構(gòu) 17.積累鏈接：請(qǐng)將下邊《論語(yǔ)》中的語(yǔ)錄填寫(xiě)完整。（1分） 子曰：“學(xué)而不思則罔， ?！? 研學(xué)導(dǎo)讀 （9分） 如果說(shuō)威尼斯是鑲嵌在亞得德里亞海岸的一顆璀璨明珠，那么，蘇州則是靜臥在太湖之濱的人間天堂。夢(mèng)里水鄉(xiāng)，美輪美奐，人類(lèi)文明，薪火相傳。 雙城之美 ◆田宗偉 ①威尼斯曾被我們稱(chēng)作“西方的蘇州”，而蘇州也時(shí)常被人叫作“東方威尼斯”。這美得近乎傳說(shuō)的水城雙子座，時(shí)常令我馳騁想象，神游其間。 ②我發(fā)現(xiàn)這

11、一東一西兩座水城，一如待字閨中的女子，溫文爾雅，嬌如流水：一如揚(yáng)帆出海的男子，器宇軒昂，志在四方。而之所以又能互為代稱(chēng)者，乃在兩城皆水多、橋多、船多，美輪美奐，經(jīng)得起長(zhǎng)久的贊美與謳歌。又均為千年古城，富甲一方，經(jīng)久不衰。其歷史之悠久，經(jīng)濟(jì)之繁榮，文化之燦爛，無(wú)有出其右者。 ③威尼斯是建在灘涂小島上的“海中之城”。從高空鳥(niǎo)瞰，猶如一顆精致的水晶，鑲嵌在亞德里亞海蔚藍(lán)色的波濤中熠熠生輝。穿行其間，舉目皆是寬闊的廣場(chǎng)、宏偉的教堂、高聳的鐘樓、富麗的宮殿，還有造型別致的劇院、美術(shù)館、博物館。月芽形的貢多拉載著游人在蛛網(wǎng)般的水巷悠游，桃紅色的建筑在流動(dòng)的清波里晃蕩。流光溢彩，金碧輝煌。 ④威尼斯很小

12、。沒(méi)有耕地，缺乏淡水，他們必須在大海上搏擊。當(dāng)然，他們也依靠貿(mào)易聚集了財(cái)富。他們擅長(zhǎng)評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，計(jì)算收益，不種植糧食，卻收獲黃金。他們用智慧和堅(jiān)韌在不宜生存的地方堆積寶藏，創(chuàng)造神話(huà)。 ⑤蘇州，有著威尼斯無(wú)法比擬的土地縱深，西面既得太湖之擁抱，周邊又有眾鎮(zhèn)之拱衛(wèi)。氣候適宜，土地肥沃，撒下種子，即得谷物，“蘇湖熟，天下足?！弊匀环A賦得天獨(dú)厚。在太湖流域低緩的丘陵山地中。游走其間，左也是園，右也是園，水陸并行，河街相鄰，小橋流水，綠樹(shù)掩映。有看不完的亭臺(tái)水柵、煙波畫(huà)船。房舍一律是青磚黛瓦，斜頂飛檐，門(mén)楣 湖有匾額，兩側(cè)是楹聯(lián)，窗櫳纖巧千姿百態(tài)，步道面折移步異景。無(wú)俗物之擋眼，有泉水洗我心。 ⑦蘇州

13、與威尼斯皆因水而興，但一咸一淡氣質(zhì)迥然不同。威尼斯張揚(yáng)浪漫，蘇州內(nèi)斂沉靜。威尼斯華妙莊嚴(yán)氣質(zhì)深沉，蘇州靈秀端莊優(yōu)雅嫻靜。如果說(shuō)威尼斯猶如一幅色彩濃郁的油畫(huà)， 。威尼斯勇于開(kāi)拓，積極入世，是歐洲商業(yè)文明勇猛的先鋒；蘇州與世無(wú)爭(zhēng)，隱逸遁世，是中國(guó)農(nóng)耕文化寧謐的后院。 ⑧忽而有悟：一地之特質(zhì)，自然敷底色，人文定調(diào)性，天地有大美，參差交相映。 18.威尼斯與蘇州兩座城市之間為什么可以互為代稱(chēng)?（2分） 19.與威尼斯相比，蘇州的地理優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在哪些方面?（2分） 20.本文雙城并舉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。其中，第②自然段與第 自然段形成照應(yīng)之勢(shì)。（1分）

14、21，請(qǐng)?jiān)诘冖咦远蔚臋M線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥?。?分） 22.積累鏈接：請(qǐng)默寫(xiě)張繼《楓橋夜泊》的后兩句。（2分） 名著選讀（9分） 作為世界文學(xué)的經(jīng)典之作，《簡(jiǎn)愛(ài)》不僅燦爛了十九世紀(jì)英國(guó)文學(xué)的天空，而且以其獨(dú)特的魅力，穿越時(shí)空，溫潤(rùn)著每一位讀者的心田。 以夢(mèng)為馬 夏洛蒂勃朗特 【名著摘錄】 摘錄一： “我相信，你會(huì)接受我提供給你的職位，”他說(shuō)，“會(huì)暫時(shí)擔(dān)任一段時(shí)間，但不會(huì)永遠(yuǎn)做下去，因?yàn)槟愕男愿窈臀乙粯樱兄环N使人安定不下來(lái)的東西，盡管性質(zhì)不同?！? “非常感謝你的建議，圣約翰先生，我真心誠(chéng)意接受這份工作。” “不過(guò)你聽(tīng)明白我的意思了嗎?”他說(shuō)，“這是一所鄉(xiāng)村學(xué)校。

15、你的學(xué)生只是些窮苦女孩——茅屋里的孩子——至多是農(nóng)民的女兒。編織、縫紉、閱讀、書(shū)寫(xiě)、計(jì)算，全都得由你來(lái)教。那你拿自己的才學(xué)用到哪兒去呢?你的大部分思想、感情、情趣又怎么辦呢?” “把它們留到需要的時(shí)候再用吧。它們會(huì)保存下來(lái)的?！蔽艺f(shuō)。 摘錄二： 我盡自己的全力積極忠實(shí)地繼續(xù)做著鄉(xiāng)村教師的工作。生活在大家的關(guān)懷之中，使我感到像坐在寧?kù)o而可愛(ài)的陽(yáng)光下，恬靜的心情在陽(yáng)光照耀下發(fā)芽、開(kāi)花。在這段時(shí)間的生活里，我的心中常常洋溢著感激之情。 然而，在這平靜而有益的生活中，我常常會(huì)在夜里陷入各種各樣奇奇怪怪的夢(mèng)境中，我總是在某個(gè)激動(dòng)人心的關(guān)鍵時(shí)刻，遇見(jiàn)羅切斯特先生，……然后我醒了，在沒(méi)有床幔的床上坐

16、起，渾身發(fā)顫痙攣。那沉沉黑夜目睹了我絕望的戰(zhàn)栗，聽(tīng)到了我激情的迸發(fā)。 【名著導(dǎo)讀】 ①《簡(jiǎn)愛(ài)》是一部帶有濃厚自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是作者“詩(shī)意的生平寫(xiě)照”。作者以火一樣的熱情、詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)簡(jiǎn)愛(ài)的愛(ài)恨情仇，呼喚女性的人格獨(dú)立和婚姻自主。 ②人物刻畫(huà)生動(dòng)形象。簡(jiǎn)愛(ài)自幼父母雙亡，寄住在家 里，身無(wú)分文，受盡折磨。但她是一個(gè)心地善良、責(zé)任感強(qiáng)、善于思考的女性，有倔強(qiáng)的性格和勇于追求平等幸福的精神。 ③情節(jié)發(fā)展波瀾起伏。作者用第一人稱(chēng)的敘述視角，以濃郁的抒情筆調(diào)講述了簡(jiǎn)愛(ài)一波三折的愛(ài)情故事。同時(shí)環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)等又為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。 ④心理描寫(xiě)細(xì)膩深

17、刻。小說(shuō)以簡(jiǎn)愛(ài)的性格發(fā)展和人生經(jīng)歷為主線(xiàn)，輔之以大量的內(nèi)心獨(dú)白來(lái)展示她的思想矛盾和精神斗爭(zhēng)，交待人物的心理變化和心路歷程，使情節(jié)發(fā)展更為流暢。 23.請(qǐng)將右側(cè)第②自然段的橫線(xiàn)上填寫(xiě)完整。（1分） 24.請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉《簡(jiǎn)愛(ài)》這部小說(shuō)最鮮明的三個(gè)寫(xiě)作特點(diǎn)。（2.分》 25.簡(jiǎn)愛(ài)身上有許多美好品格，請(qǐng)任選一種用【名著摘錄】中的細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)明。（2分） 26.請(qǐng)以簡(jiǎn)愛(ài)為中心，梳理下列人物關(guān)系。（2分） 簡(jiǎn)愛(ài) 關(guān)系 丈夫 表兄 C D 姓名 A B 阿黛勒 譚波兒 27.積累鏈接：請(qǐng)默寫(xiě)出《詩(shī)經(jīng)蒹葭》的前四句。（2分） 名家引讀 （9分） 漢字不僅有脈

18、搏，有呼吸，有心跳，漢字寫(xiě)成的文章更有聲音，有節(jié)奏，有情趣。從文言到白話(huà)，或沉郁頓挫，或純?nèi)巫匀?，無(wú)不熠熠生輝。 散文之韻 朱光潛 ①古人學(xué)文，特別著重朗誦。姚姬傳說(shuō)：“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟。若但能默看，即終身作外行也?！本褪且獜淖志渲凶プ÷曇艄?jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣、氣勢(shì)或神韻。 ②相傳歐陽(yáng)公作《畫(huà)錦堂記》，已經(jīng)把稿子交給來(lái)求的人拿走了，猛然想到開(kāi)頭兩句“仕宦至將相，錦衣歸故鄉(xiāng)”，應(yīng)加上兩個(gè)“而”字，立刻派人快馬追趕?！笆嘶露翆⑾?，錦衣而歸故鄉(xiāng)”，加上兩個(gè)“而”字，再讀一讀，便會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)系重大。它讓文章氣韻更 ，音調(diào)更

19、 ，意思更 ，更多一次轉(zhuǎn)折。 ③領(lǐng)悟文字的聲音節(jié)奏，是一件極有趣的事。普通人以為需要耳朵靈敏，因?yàn)槁曇粢枚渎?tīng)才能感覺(jué)。其實(shí)，耳朵固然要緊，但不如周身筋肉。我讀音調(diào)鏗鏘、節(jié)奏流暢的文章，周身筋肉仿佛在做同樣節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)。緊張或是舒緩，都會(huì)產(chǎn)生出極愉快的感覺(jué)。仿佛在奏樂(lè)，在跑馬，在蕩舟，想停也停不住。如果音調(diào)節(jié)奏上有毛病，周身筋肉就會(huì)感覺(jué)局促不安，好像聽(tīng)廚于刮鍋姻似的，吱咯吱咯，很是別扭。因此，我深信聲音節(jié)奏對(duì)于文章是第一特要緊事。 ④古文好比京劇，白話(huà)文好比話(huà)劇。如果讀古文要拉著嗓子，那么讀白話(huà)文則須念著順口，像談話(huà)一樣，可以在長(zhǎng)短、輕重、緩急上面顯出情感思想的變化和伸展。不拘形

20、式，純?nèi)巫匀?，“無(wú)一定之律，而有一定之妙”，這是白話(huà)文聲音節(jié)奏的特別優(yōu)點(diǎn)。且看下面一段話(huà)的原文與修改： （原文）天下有道，由于言行一致，德厚為先，自然潛移默化，遐邇復(fù)戴，社會(huì)風(fēng)尚無(wú)不受其影響。否則，無(wú)非虛辭絞繞，好話(huà)說(shuō)盡，壞事做盡，天下無(wú)道。 （改文）天下有道，行勝于言，德厚為先，自然百業(yè)興旺，蒸蒸日上；天下無(wú)道，言勝于行，虛辭絞繞，自然禮崩樂(lè)壞，江河日下。 ⑤你來(lái)念一念，修改之后多么順口，一點(diǎn)不做作，一點(diǎn)不拖沓。用詞平易，長(zhǎng)短相間，起伏頓挫，有很好的聲音節(jié)奏。 ⑥有人愛(ài)在白話(huà)文中借用文言字詞，這本無(wú)可厚非。但若在白話(huà)文中雜用文言特有的語(yǔ)句組織，則極不調(diào)和，使讀者不知是哼好還是念好。比

21、如，“然進(jìn)一步言之，同類(lèi)人亦不能欺哄，因同類(lèi)人了解同類(lèi)人尤其清楚”一段，如果寫(xiě)成純粹的白話(huà)文，就應(yīng)該是：“ ”這樣改，說(shuō)起來(lái)才順口，才有自然的節(jié)奏。 28.古人學(xué)文，為什么“特別著重朗誦”?（1分） 29.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，將正確的選項(xiàng)填充到第②自然段相應(yīng)的方框內(nèi)。（2分） A.深邃 B.流暢 C.抑揚(yáng) 30.說(shuō)說(shuō)第④自然段后的“改文”比“原文”好在哪里?（2分） 31.請(qǐng)稱(chēng)常⑥自然段中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子改成純粹的白話(huà)文填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線(xiàn)上。（2分） 32.積累鏈接：請(qǐng)默寫(xiě)陳與義《臨江仙夜登小閣》中

22、與笛聲有關(guān)的詩(shī)句。（2分） 人生漫讀 （10分） 青春呼嘯而來(lái)，內(nèi)心的激情像手風(fēng)琴拉開(kāi)又合攏，那些低語(yǔ)、轟鳴、飛翔，定格成我們生命的不朽回響。 成長(zhǎng)回聲 周晴 ①年少的日子是坎坷的，家里很少有快樂(lè)的氣氛。唯獨(dú)我生日那天，家里總是愜意的。母親會(huì)燒那么多好菜，父親也會(huì)制造不少驚喜，我便成了眾星捧月的公主。 ②每年，我都盼望生日。每年，我都在幸福中度過(guò)生日。終于，我十五歲了?！笆鍤q是個(gè)大生日，”同學(xué)這么說(shuō)，父母也這么說(shuō)。我參加過(guò)好幾個(gè)同學(xué)家里的生日宴會(huì)?；蛟S是房子不夠敞亮，或許是長(zhǎng)輩守在身旁，總歸有幾分別扭。如果父母不摻和，那么世界都會(huì)是我們的。一個(gè)狂歡的夜晚，一個(gè)只有我們的夜晚

23、，才能證明我們的長(zhǎng)大。對(duì)，我要以十五歲生日開(kāi)啟成年的大門(mén)！ ③明天就是生日了，可是，我為難了。 ④母親回來(lái)了，提著大包小包。太多了！“都是你愛(ài)吃的！別只顧著看，搭把手！”她笑著說(shuō)，帶著喘。后面的父親也抱著幾個(gè)大禮盒，看著很是精美，撩起了我對(duì)明天的期待。 ⑤我還怎么好開(kāi)口呢? ⑥可同學(xué)早就約好了。如果父母請(qǐng)來(lái)外婆一家，狂歡、搞怪，頃刻間便會(huì)煙消云散。我囁囁嚅嚅地說(shuō)：“明天我想請(qǐng)同學(xué)們一起過(guò)生日，你們就不要參加了，好嗎?”他們都愣住了，不吭聲了。這沉默太讓我煎熬了，我忍不住了，“再和你們補(bǔ)過(guò)，好嗎?” ⑦爸媽?zhuān)銈兡芾斫馀畠簡(jiǎn)?她愛(ài)你們，可她已經(jīng)長(zhǎng)大，也有微不足道的社交，也想縱情恣意的飛

24、翔，這難道錯(cuò)了嗎？” ⑧不知過(guò)了多久，爸爸嘆了口氣，“好吧！我們出去躲一個(gè)晚上。” ⑨第二天平上，他們已經(jīng)不在家里了，只留下了灶臺(tái)上擺滿(mǎn)的葷素小菜、點(diǎn)心果生。一個(gè)人，忙得不亦樂(lè)乎。菜擺滿(mǎn)了一桌子，我欣賞著自己的杰作，得意中常常想過(guò)幾絲不安，剪不斷，理還亂，拂去又來(lái)。等同學(xué)們到了以后，這幾絲不安才冰消雪融。歡笑一下子充滿(mǎn)了整個(gè)房間，相冊(cè)、娃娃、圍巾……堆了一桌子，我們吵啊、鬧啊，笑聲夾雜著歌聲如海浪般起伏。當(dāng)十五只蠟燭點(diǎn)燃的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)空氣中才真正彌漫著自由和獨(dú)立的味道。 ⑩十點(diǎn)，父母回來(lái)了，我笑著請(qǐng)他們吃蛋糕，他們也似是高興地與同學(xué)們打招呼，回自己房間去了。以后幾天，他們變得沉默寡言，我

25、也很難解釋。難道，成人就意味著在親情和自我中取舍嗎? ?不久的一個(gè)下午，朱叔叔夫妻突然聯(lián)袂來(lái)訪(fǎng)。一進(jìn)門(mén)，就對(duì)爸爸說(shuō)：“今天要躲兒子生日，來(lái)你家混頓晚飯！”朱阿姨也忍不住說(shuō)：“十月懷胎，一生辛苦，好不容易盼到十五歲，本想歡歡喜喜給他過(guò)個(gè)生日，卻被嫌棄！他要同學(xué)，不要老頭子老太婆了！”說(shuō)著眼淚就下來(lái)了。大家都愣住了，媽媽跟著長(zhǎng)嘆一聲，爸爸也朝我眨眼晴，我鼻子一酸，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。 33.作者為什么認(rèn)為沒(méi)有長(zhǎng)輩在場(chǎng)的十五歲生日，才能“開(kāi)啟成年的大門(mén)”?（2分） 34.生日宴上，父母極不情愿的這一“躲”，實(shí)際上，預(yù)示著親子關(guān)系已發(fā)生微妙的變化，從你自身成長(zhǎng)經(jīng)歷出發(fā)，說(shuō)說(shuō)這種變化體現(xiàn)在哪些方面?（2分

26、） 35.“成人就意味著在親情和自我中取舍嗎?”請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分） 36.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文末朱阿姨的流淚與“我”的凝噎，在情感上有什么不同？（2分） 37.積累鏈接：請(qǐng)將下邊《魚(yú)我所欲也》中的句子填寫(xiě)完整。（2分） 魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。 ， 。 注：因命題需要，本試卷所選文段均有刪改，特此說(shuō)明。 作文 （50分） 38.嬰兒從孕育到出生，主要靠臍帶提供營(yíng)養(yǎng)、維持生命。斷開(kāi)臍帶，離開(kāi)母體的過(guò)程，盡管充滿(mǎn)著未知與風(fēng)險(xiǎn)，但也意味著從此成為一個(gè)真正意義上的人。同樣，從少年到青年，長(zhǎng)大成人、融入社會(huì)的過(guò)程，也如同斷開(kāi)一條無(wú)形的臍

27、帶，充滿(mǎn)著憧憬與希望，伴隨著糾結(jié)與迷茫。親愛(ài)的同學(xué)，你感受到自己青蔥歲月中的這條“臍帶”了嗎?它帶給你的是呵護(hù)與依靠，還是束縛與苦惱，抑或是二者之間的徘徊與煎熬? 請(qǐng)以《青春的臍帶》為題，或分享你的故事，或傾訴你的心聲，或交流你的思想，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。 ①?lài)?yán)禁抄襲和套用任何其他同類(lèi)作文。 ②文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。 2021年湖北省宜昌市初中學(xué)業(yè)水平考試 語(yǔ)文答案 漢字（10分） 1.①梁 yo ②xiāo 韌 2.B 3.A.內(nèi)卷：一般指各行各業(yè)內(nèi)的非理性競(jìng)爭(zhēng)。 B.神獸：當(dāng)下家長(zhǎng)對(duì)自家孩子的一種無(wú)奈稱(chēng)謂。 C.后浪：泛指在學(xué)習(xí)、

28、生活和工作中超越前輩、后來(lái)居上的年輕人。 D.杠精：泛指在爭(zhēng)辯時(shí)總是唱反調(diào)，不分對(duì)錯(cuò)、固執(zhí)已見(jiàn)的人。 4.A.生發(fā) B.閉藏 5.A.模本 B.臨本 閱讀（60分） 一、群文匯讀 《醫(yī)者仁心》（14分） 6. 驚（驚嘆，驚異）；質(zhì)（質(zhì)地）；至（到）；謂（稱(chēng)，稱(chēng)為）。 7.C 8.春生苗，莖直有節(jié)，其葉如竹，兩兩相對(duì)，其根橫生。 9.割下它作為柴，摻雜山蘭和川芎之類(lèi)的草藥一起燒，鄰近的屋子都馨香四溢。 10.蒲黃 11.溫（或熱）：涼（或寒）。 12.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。 二、人文悅讀《字如其人》（9分） 13.引申為做人要正直，品行要端正；做事

29、要穩(wěn)重，行事要穩(wěn)健。 14.前者能畫(huà)（或作）圓，圓最包容。 15.示例：人生在世，只有學(xué)會(huì)撇開(kāi)和放下，懂得有舍才有得，才可能脫離苦海；生活之中， 只有學(xué)會(huì)按捺負(fù)面情緒，抵御不良誘惑，才可能功成名就。 16.C A B 三、研學(xué)導(dǎo)讀《雙城之養(yǎng)》（9分） 18.兩城皆水多、橋多、船多，美輪美奐，經(jīng)得起長(zhǎng)久的贊美與謳歌。又均為千年古城，富甲一方，經(jīng)久不衰。 19.蘇州，有著威尼斯無(wú)法比擬的土地縱深，西面既得太湖之擁抱，周邊又有眾鎮(zhèn)之拱衛(wèi)。 20.⑦ 21.示例：那么蘇州則恰似一幅清新淡雅的國(guó)畫(huà)。 22.姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 四、名著選讀《以夢(mèng)為馬》（9分）

30、 23.里德太太（或舅舅、舅媽?zhuān)蚱浼胰酥械娜我庖晃唬? 24.人物刻畫(huà)生動(dòng)形象；情節(jié)發(fā)展波瀾起伏；心理描寫(xiě)細(xì)膩深刻。（符合該小說(shuō)寫(xiě)作特色的其他自我歸納均） 25.示例：從“我盡自己的全力積極忠實(shí)地繼續(xù)做著鄉(xiāng)村教師的工作?！笨梢钥闯龊?jiǎn)愛(ài)是 一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)的人。（要求圍繞心地善良、責(zé)任感強(qiáng)、勇于追求、懂得感恩等方而。并結(jié)合【名著摘錄】中的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明） 26. A.羅切斯特 B.圣約翰（或約翰） C.學(xué)生 D.老師 27.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 五、名家引讀?《散文之韻》（9分） 28.因?yàn)橐獜淖志渲凶プ÷曇艄?jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣、氣勢(shì)或神

31、韻。 29.B C A 30.修改之后更加順口，不做作，不拖沓。用詞平易，長(zhǎng)短相間，起伏頓挫，有很好的聲音節(jié)奏， 31.然而進(jìn)一步說(shuō)，同類(lèi)人也不能哄騙，因?yàn)橥?lèi)人對(duì)同類(lèi)人了解得更加清楚。 32.杏花疏影里，吹笛到天明。 六、人生漫讀《成長(zhǎng)回聲》（10分） 33.因?yàn)殚L(zhǎng)輩在場(chǎng)讓我們別扭，長(zhǎng)輩不在場(chǎng)，世界才都是我們的，才能證明我們的長(zhǎng)大。（或因?yàn)檫@樣，生活才能充滿(mǎn)自由、獨(dú)立的味道。） 34.隨意年靜的增長(zhǎng)，青春期的孩子形如有了自己的主張、獨(dú)立的空間、個(gè)人的隱私、私密的朋友等微妙的變化。學(xué)生任選一方面舉例即可。 35.示例1：我認(rèn)為不用取舍。成長(zhǎng)中和父母多溝通、多交流，彼此理

32、解和相互包容。這樣既能擁有親情，也可以實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。 示例2：我認(rèn)為需要取舍。因?yàn)樯畹哪甏煌?，思維的方式不同，思考問(wèn)題的角度不同，孩子和父母之間難于彼此理解、互相溝通，所以只能在親情和自我中有所取舍。 36.朱阿姨流淚是覺(jué)得辛辛苦苦養(yǎng)大的兒子竟對(duì)自己有些嫌棄了，心里感到心酸與失落。 “我”的凝噎既有對(duì)自己所作所為的愧疚，又有對(duì)父母包容與理解的感動(dòng)。 37.二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。 【注】語(yǔ)文答案具有很強(qiáng)的即時(shí)性和情景性。很多字詞的理解和文章的解讀，離開(kāi)了現(xiàn)有的問(wèn)題和語(yǔ)境，可能會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的面目，甚至同一問(wèn)題同一語(yǔ)境，不同學(xué)生的解答，也可能呈現(xiàn)出不同的情態(tài)。所以，閱卷

33、老師在評(píng)閱過(guò)程之中，務(wù)必認(rèn)真通讀原文，仔細(xì)搞摩題意，去蕪存菁，讓每一份答卷做到對(duì)無(wú)一遺，錯(cuò)無(wú)一漏。 作文（50分） 本次作文題的靈感來(lái)源于試卷最后一則文段——《成長(zhǎng)回聲》。青春叛逆期是每一個(gè)人都必然要經(jīng)歷的成長(zhǎng)階段。父母雖然為孩子提供了濃濃的親情和生活的保障，但子女卻未必能理解他們的舐?tīng)僦楹鸵笄衅谕?。文中“我”的所作所為，其?shí)是眾多懵懂少年的常見(jiàn)之舉。這既是觀念的沖突，也是成長(zhǎng)的代價(jià)。在試飛與歸巢中做取舍，可謂是每一個(gè)成長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)的必修課，極具時(shí)代意義和思辨價(jià)值。 伴隨成長(zhǎng)而來(lái)的憧憬與糾結(jié)，讓我們聯(lián)想到新生嬰兒剪斷臍帶時(shí)的情景。臍帶曾讓兩個(gè)生命同呼吸、共命運(yùn)。嬰兒借此汲取營(yíng)養(yǎng)，維持生命；但

34、也囿于母體，不得獨(dú)立。斷開(kāi)臍帶，離開(kāi)母體的過(guò)程，盡管充滿(mǎn)了未知與風(fēng)險(xiǎn)，但也迎未了生命的誕生，自由的個(gè)體；從少年到青年，長(zhǎng)大成人，融入社會(huì)的過(guò)程，雖然充滿(mǎn)了希望與暢想，但也伴隨著糾結(jié)與迷茫?？梢?jiàn)臍帶既是生命的依靠，也是成長(zhǎng)的苦惱。成長(zhǎng)的每一次節(jié)點(diǎn)，都像在斷開(kāi)一條無(wú)形的臍帶。借臍帶之喻，關(guān)照學(xué)生成長(zhǎng)的話(huà)題，喚醒他們對(duì)成長(zhǎng)的思考，是本次作文題的主要目的。 《青春的臍帶》審題重點(diǎn)為“臍帶”。臍帶既輸送了營(yíng)養(yǎng)，也帶來(lái)了束縛，更孕育著許多未知的矛盾。學(xué)生應(yīng)先對(duì)“臍帶”進(jìn)行辨證地剖析，深入理解成長(zhǎng)中的必然沖突，并觀照自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。然后可以將依賴(lài)、苦惱、煎熬等情緒，訴諸筆端：亦可用理性的文字，闡明對(duì)“臍帶”的見(jiàn)解和思考。 《青春的臍帶》中“青春”一詞，進(jìn)一步界定了取材的范圍。孩子與父母師長(zhǎng)之間，常有相互沖突、動(dòng)容、理解的寶貴經(jīng)歷。學(xué)生應(yīng)擷取成長(zhǎng)中觸動(dòng)人心的細(xì)節(jié)，以書(shū)寫(xiě)青春的脈動(dòng)；也可援引社會(huì)、名家對(duì)青春的論述，以綻放思想的光芒。 理解了題目中的兩個(gè)關(guān)鍵信息，學(xué)生即可在考場(chǎng)上真情流露、抒寫(xiě)自我。我們倡導(dǎo)在寫(xiě)作中敘真事、說(shuō)真話(huà)、抒真情，通過(guò)真情實(shí)感，表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)和人生的感悟。 反對(duì)宿構(gòu)、反對(duì)虛飾、反對(duì)抄襲。