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1、
第二課時 身邊的農(nóng)業(yè)
教學(xué)目標：
1、尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果，學(xué)習(xí) 科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神，熱愛科學(xué)
2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，通過多種方式探究 和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
3、知道農(nóng)業(yè)是衣食之源，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)業(yè)的基本知識。
教學(xué)重、難點：
學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，通過多種方式探究 和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準備：搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的資料或圖片，了解尖端的農(nóng)業(yè)科技知識。
教學(xué)過程：
一：說說自己喜歡吃的食品
1．教師談話：同學(xué)們，中國有句俗話叫“民以食為天”，你知
2、道這 句話說的是什么意思嗎？
2．學(xué)生根據(jù)自己的認識談理解。
3．教師引導(dǎo)：食物是生存的根本。我們每天都需要很多食物。在這 些食物中，說說你喜歡的食品有哪些？
4．學(xué)生列舉自己喜歡吃的食物。（要讓學(xué)生多說，盡可能的說到糧 食類、水果類、蔬菜類、魚蝦類、蛋類、肉類等）
二：尋找食品的來源
1．教師提出問題：我們能不能給大家喜歡的這些食品分一分類？ 2．學(xué)生分類。
3．教師引導(dǎo)：你們知道自己喜歡的這些食品是怎么來的嗎？下面， 我們就分組來研究研究。
4．學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組，探究自己喜歡的食品是怎么來的，這 些勞動者是怎樣勞動的。
5．匯報交流。
6．教師引導(dǎo)：
3、聽了同學(xué)們的匯報，你知道了什么？想說什么？
三：今昔對比
1．教師引導(dǎo)：正是有了種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)等農(nóng)民的辛苦 勞動，我們今天的生活才這樣的豐富，想吃什么有什么。說到吃，我 的口水都要流出來了，大家也餓了吧？再堅持一會兒，放學(xué)回家，肯 定有很多好吃的。說到吃飯，我和爺爺在一起吃飯時，爺爺常說現(xiàn)在 吃得好，常說以前過年也吃不上一頓這樣的飯。你知道爺爺說的是什 么意思嗎？
2．學(xué)生結(jié)合課前的調(diào)查訪問，談自己的想法。
3．教師引導(dǎo)：為什么以前人們吃的不如現(xiàn)在好呢？為什么同樣是種 莊稼、養(yǎng)魚蝦、種果樹，為什么現(xiàn)在收獲得多，以前收獲的少呢？
4．學(xué)生自由發(fā)言。
四：我知農(nóng)業(yè)現(xiàn)
4、代化
1．教師引導(dǎo)：隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向科學(xué)、多元化的 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色、營養(yǎng)、無公害。對于現(xiàn)代 化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你知道哪些？
2．學(xué)生展示自己課前搜集的資料。
3．教師補充農(nóng)業(yè)科學(xué)家的典型故事。例如：雜交水稻之父袁隆平潛 心研究水稻雜交的故事。 引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會農(nóng)業(yè)科研人員不斷探 索、創(chuàng)新的精神。
4．教師總結(jié)：希望大家利用課余時間繼續(xù)關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，特 別是我們周圍的農(nóng)業(yè)發(fā)展，看看有沒有更先進的科學(xué)技術(shù)，如果你找 到了這方面的資料，不妨給農(nóng)民伯伯們寫封信，把先進的技術(shù)介紹給 他們。
布置作業(yè)：
到附近的農(nóng)貿(mào)市場、菜市場去走訪勞動者，向他們了解 以前和現(xiàn)在的飼養(yǎng)或種植情況，也可以向爺爺、奶奶了解“冬天飯桌 上的蔬菜、水果跟過去相比有什么變化”。
板書設(shè)計： 身邊的農(nóng)業(yè)
農(nóng)業(yè)：種植業(yè) 林業(yè) 牧業(yè) 漁業(yè)
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)： 綠色、營養(yǎng) 、無公害
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五年級思想品德上冊 身邊的農(nóng)業(yè)教案1 山東人民版
