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1、
《6的乘法口訣》
教學(xué)內(nèi)容:
冀教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第26、27頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合蜜蜂有6條腿的事例,經(jīng)歷小組合作總結(jié),歸納6的乘法口訣的過(guò)程。
2、熟記6的乘法口訣,會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加小組合作學(xué)習(xí),獲得與他人合作學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。
課前準(zhǔn)備:收集一些昆蟲(chóng)的圖片。
教學(xué)方案:
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師談話,由夏天大樹(shù)上的“知了”引出“蟬”和昆蟲(chóng)。
利用生活中熟悉的現(xiàn)象,引出“蟬”和昆蟲(chóng),自然、順暢,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師:同學(xué)們,今天我們先來(lái)了解一點(diǎn)自然常識(shí)。你們注意過(guò)嗎?在炎熱的夏天,大樹(shù)上
2、有一種小精靈不停地知了、知了地唱歌,你知道它的名字嗎?
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出“知了”、“蟬”。
師:對(duì)!因?yàn)樗熘?、知了地唱歌,所以,人們把它們叫做“知了”,在自然界里,它的學(xué)名叫做“蟬”,是昆蟲(chóng)的一種。
板書(shū):蟬——昆蟲(chóng)。
2、通過(guò)觀察放大的蟬的圖片,認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。然后,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。
借助熟悉的蟬和圖片,認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的特點(diǎn)和常見(jiàn)的昆蟲(chóng),激發(fā)學(xué)生對(duì)自然常識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。
師:你們知道什么是昆蟲(chóng)嗎?昆蟲(chóng)有什么特征呢?我們來(lái)觀察這張放大的蟬的圖片。
出示圖片,教師介紹蟬的頭、腦、腹。
師:數(shù)一數(shù),蟬有幾條腿?
師生共同數(shù)。
師:蟬有6條腿,并且有頭、胸、腹3部分。也就是
3、昆蟲(chóng)的特征。
師:請(qǐng)同學(xué)們看老師課前收集的一些昆蟲(chóng)圖片,看一看,你知道它們的名字嗎?
學(xué)生指認(rèn)昆蟲(chóng),叫出名字。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題情境圖,了解花叢中蜜蜂在干什么,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育。
找準(zhǔn)德育滲透點(diǎn),把數(shù)學(xué)教學(xué)和德育教育有機(jī)結(jié)合。
師:大自然中有許多的昆蟲(chóng),你瞧,我們的課本上就有勤勞勇敢的小蜜蜂。它們正在干什么呢?你覺(jué)得小蜜蜂怎么樣?
生1:許多小蜜蜂正在花叢中采蜜呢。
生2:它們正在高興的勞動(dòng)。
師:它們多勤勞哇!希望小朋友們像小蜜蜂一樣,熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活。
二、歸納6的口訣
1、教師說(shuō)明,利用一只蜜蜂有6條腿,總結(jié)6的乘法口訣。
直接指示學(xué)習(xí)要求,使
4、學(xué)生進(jìn)入有意識(shí)的學(xué)習(xí)。
師: 剛才,我們知道昆蟲(chóng)都有6條腿,小蜜蜂是 ,也有6條腿。下面,我們就利用一只小蜜蜂有6條腿,來(lái)總結(jié)6的乘法口訣。
板書(shū):6的乘法口訣。
2、貼出1只蜜蜂圖片,讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式,并編出口訣。
學(xué)生熟悉的方法,不作重點(diǎn)指導(dǎo)。
師: 1只蜜蜂有6條腿,你能用乘法算式表示,并編出口訣嗎?
生:61=6,16=6,口訣:一六得六。
師:2只蜜蜂有多少條腿?怎樣寫乘法算式,并編出口訣呢?自己寫出來(lái)。
學(xué)生在練習(xí)本上寫,然后指名回答。
3、貼出2只蜜蜂,鼓勵(lì)學(xué)生自己計(jì)算出腿數(shù),寫出乘法算式,并編出口訣,然后指名回答。
“62”是6的乘法口訣總結(jié)、歸納的生
5、長(zhǎng)點(diǎn),特別關(guān)注,使學(xué)生掌握方法。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的,寫出的乘法算式和編出的口訣是什么?
生:我這樣做的:6+6=12,寫出乘法算式:62=12,26=12.口訣是:二六十二。
4、教師進(jìn)行啟發(fā)談話,并提出小組合作,總結(jié)6的其他乘法口訣的要求。
給學(xué)生創(chuàng)造在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,合作解決問(wèn)題的空間。
師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)總結(jié)乘法口訣的方面。下面,請(qǐng)同學(xué)們小組合作,再看課本第26頁(yè)上,分別算出3只、4只、5只、6只蜜蜂有多少條腿,并寫出乘法算式,再編出口訣。
小組合作學(xué)習(xí),教師巡視、指導(dǎo)。
5、交流各組合作的方式和結(jié)果。
使學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。
師:哪個(gè)組匯報(bào)一下,你
6、們是怎樣合作的,寫出的乘法算式和口訣是什么?
關(guān)注學(xué)生合作的方式,對(duì)分工總結(jié)的做法給予表?yè)P(yáng)。
三、鞏固練習(xí)
1、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法背6的乘法口訣。
熟記口訣為計(jì)算乘法做好知識(shí)儲(chǔ)備。
師:同學(xué)們,怎樣記6的乘法口訣最快呢?你有什么好辦法?下面咱們比一比,哪個(gè)同學(xué)最快記住6的乘法口訣?
2、可以采用多種形式檢查學(xué)生6的口訣的記憶情況。要特別注重學(xué)困生記憶口訣的狀況。
指名背口訣、齊背口訣、對(duì)口接龍等多種形式檢查學(xué)生口訣的記憶情況。
師:現(xiàn)在咱們來(lái)檢查一下,大家記憶的情況,先進(jìn)行口訣對(duì)猜。每?jī)扇藶橐唤M,由一人說(shuō)口訣前半部分,另一位同學(xué)說(shuō)得數(shù)。
3、口訣接力游戲以小
7、組接力的方式進(jìn)行口訣訓(xùn)練,對(duì)于學(xué)生的不同表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià),特別要調(diào)動(dòng)起學(xué)困生的積極性。
游戲是學(xué)生最喜歡的形式,利用游戲鞏固口訣的理解和掌握,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生趣。
師:口訣接力。每組的一個(gè)學(xué)生任意說(shuō)一句學(xué)過(guò)的口訣,另一個(gè)同學(xué)要說(shuō)出它上面或下面的一句口訣,然后接著往下傳,直到出現(xiàn)錯(cuò)誤為止,看哪個(gè)組說(shuō)出的口訣多。
四、課堂練習(xí)
1、出示練習(xí)第1題,對(duì)口練習(xí)。可以同桌進(jìn)行,還可以進(jìn)行小組之間的比賽。
提高學(xué)生的練習(xí)興趣,幫助學(xué)生記憶口訣。
師:同桌一組,一人說(shuō)乘法,一人說(shuō)出得出,一起練一練乘法口訣吧!
學(xué)生開(kāi)始練習(xí)。
2、出示練一練第2題,學(xué)生看
8、圖思考,獨(dú)立解答。然后全班交流。
通過(guò)激勵(lì)性的過(guò)渡語(yǔ)言,調(diào)整學(xué)生的情緒,使練習(xí)收到好的效果。
師:6的乘法口訣能夠熟練的背下來(lái)了,小朋友們表現(xiàn)得都非常好!那咱們來(lái)看一組練習(xí),你們能不能完成?
生:有3把紅果,每把有6個(gè),一共有幾個(gè)紅果?列式:36=18(個(gè))或63=18(個(gè))用口訣三六十八計(jì)算。
3、練一練第3題,讓學(xué)生直接在書(shū)上完成。交流時(shí),說(shuō)一說(shuō)用的哪句口訣。
通過(guò)課堂練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)口訣的理解和掌握,學(xué)會(huì)用口訣計(jì)算乘法。
師:說(shuō)一說(shuō)第2題各題計(jì)算的結(jié)果是多少,用哪句口訣計(jì)算的?
4、練一練第4題,讓學(xué)生看圖,了解圖意。獨(dú)立完成后,組織學(xué)生全班交流訂正。
通過(guò)找朋友游戲,促使
9、學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到正確理解口訣并運(yùn)用口訣計(jì)算的目標(biāo)。
師: 池塘里有許許多多的荷葉,每片荷葉下面都有一朵含苞欲放的花骨朵,到底開(kāi)成什么樣的花,請(qǐng)小朋友們幫忙找朋友,你們?cè)敢鈫幔?
五、問(wèn)題討論
讓學(xué)生觀察圖,了解箱中飲料的擺放情況,再提出“一共有多少瓶飲料,可以怎樣計(jì)算”的問(wèn)題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再交流。
擴(kuò)展性練習(xí)題,不要求列出算式,只要說(shuō)明白怎樣計(jì)算就可以。開(kāi)闊學(xué)生的視野。
師:同學(xué)們觀察箱子中的飲料,看一看這些飲料是怎樣擺放的,算一算一共有多少瓶?
學(xué)生思考,然后同桌交流,再回答問(wèn)題。
可能出現(xiàn)以下方法:
●64-2
●63+4
●44+23
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