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1、第三單元運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算
第七課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 P43/例3除法中的簡(jiǎn)便計(jì)算
教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道并理解“一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)去除以這兩個(gè)數(shù)的積”的規(guī)律，并能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。
2、引導(dǎo)充分感知，自主總結(jié)歸納規(guī)律。
3、引導(dǎo)靈活運(yùn)用規(guī)律，增強(qiáng)數(shù)感，提高靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握連除運(yùn)算中常用的簡(jiǎn)便計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、計(jì)算、交流等活動(dòng)探索新知。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題
師：前面我們學(xué)習(xí)了加法、乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，還能記得嗎？看一下這些題目你
2、能解決嗎？
出示題目，學(xué)生任選兩題寫(xiě)在練習(xí)本上。師：誰(shuí)愿意和大家交流一些你的計(jì)算方法和結(jié)果呢？
學(xué)生匯報(bào)交流
二、探索交流解決問(wèn)題
1、提出問(wèn)題
師：現(xiàn)在正是春暖花開(kāi)、植樹(shù)的大好時(shí)節(jié)，看一看我們學(xué)校組織的一次植樹(shù)活動(dòng)吧。出示題目
你能找到有關(guān)植樹(shù)活動(dòng)的哪些信息？ 學(xué)生交流 你能提出哪些問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)題，老師選擇性板書(shū)：每棵樹(shù)苗多少錢(qián)？
師：我們一起把相關(guān)的信息和問(wèn)題再來(lái)說(shuō)一遍。
2、解決問(wèn)題
師：能自己解決嗎？我相信每一位同學(xué)都有這個(gè)能力。動(dòng)手試一試吧。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算
師；算出了結(jié)果就和同位交流一下你的想法。
3、交流、探討 師：誰(shuí)愿意
3、把自己的想法介紹給大家？一起分享。 學(xué)生說(shuō)自己的算式和想法。
老師適時(shí)出示不同的計(jì)算方法.
12502551250255
=505=1250（255）
=10(元)=1250125
=10(元)
4.觀察、比較
師：從最后的答案我們知道這些算式的結(jié)果相等，請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)先說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 同桌之間交流
師：大家一起來(lái)交流自己的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)愿意第一個(gè)說(shuō)？
生交流：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以寫(xiě)成這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。
師小結(jié)上述內(nèi)容。師：你認(rèn)為第幾種方法比較簡(jiǎn)便，大家都覺(jué)得第二種方法簡(jiǎn)單嗎？再來(lái)一道題目試一試。
出示1900254
4、男生用第一種方法算，女生用第二種方法算，比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。
學(xué)生完成后展示兩種不同的計(jì)算方法。
師：兩種結(jié)果都一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一種算法？為什么？
師：我們?cè)谟?jì)算連除時(shí)，要根據(jù)算式和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，靈活選擇簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
1、師：請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本算一算吧，你想用什么方法就用什么方法。
出示42035 師：老師想知道，誰(shuí)能想出更巧妙的方法? 學(xué)生交流。
師：誰(shuí)愿意把自己的方法誰(shuí)給我們聽(tīng)。 引導(dǎo)出把35分成7乘5
學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積也可以寫(xiě)成這個(gè)數(shù)連續(xù)除以這兩個(gè)數(shù)。
根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)，把一步除法變成連除可以使計(jì)算變得簡(jiǎn)便。
師：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以寫(xiě)成這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。反過(guò)來(lái)一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積也可以寫(xiě)成這個(gè)數(shù)連續(xù)除以這兩個(gè)數(shù)。 關(guān)鍵是我們要分析算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，怎樣簡(jiǎn)便怎樣算。
四、回顧整理 反思提升
1、師：靜靜地想一想，這節(jié)課你有什么收獲和體會(huì)？
2、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好，遇到計(jì)算時(shí)，我們需要認(rèn)真觀察分析算式的特點(diǎn)、數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，看能不能進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，還要注意靈活運(yùn)用計(jì)算的方法。
3、課后延伸：540（542）60024
課后反思：
四下第三單元運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算第7課時(shí)
