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1、充分運用現代化教學手段，提高農村教育教學質量
信息化時代的到來給我們的社會生活各方面帶來了嶄新面貌。學校作為傳播科學傳承文明的前沿陣地，在網絡應用和信息化普及方面理應站在時代的最前沿。然而，現實情況卻是：受教育觀念和資金條件的限制，有相當一部分學校，目前依然沿用過去陳舊的教學模式，現代化教學手段在這些學校里頭基本上處于盲區(qū)?；蛘唠m然已經走進了學校，但是受技術手段和管理思維的限制，現代化教學手段和信息網絡技術的應用只停留在表面，并沒有發(fā)揮其應有的作用。這種現象在農村學校表現的尤其嚴重。2005年，國家曾啟動“農村遠教工程”，花費巨資給部分農村學校配置了電腦和其它遠教設備，但據筆者了解，有
2、相當一部分學校并沒有將這些設備充分運用到教學當中，而是僅限于平時打打字玩玩游戲，甚至干脆束之高閣，只在上級部門檢查時充當應景之物。
我認為，要想在更大程度上發(fā)揮現代化教育手段應有的作用，要想讓現代網絡信息技術真正走進課堂，教育實施者和教育工作管理者必須從以下幾個方面做起：
一、改變認識，革新觀念，解決思想認識上存在的誤區(qū)和盲點。
關于現代化教學手段在實際教學中所能發(fā)揮的作用，相信大多數的教育工作者都已具有了初步的認識。但要說真正理解，卻并非所有人都已經做到。比如：如何看待現代化教育手段與傳統(tǒng)教育手段的配合問題；如何解釋有些人雖然現代化教育手段運用的很多，但考試成績卻不如運用傳統(tǒng)教育手段的
3、教師成績理想的問題；如何處理短期效應與長效機制之間的矛盾；如何解決教育手段革新前的畏難情緒……等等。正因為一些教師尤其是一些教育管理階層認識上存在誤區(qū)，對現代化教育手段的高效性心存懷疑，或者短視，只注重眼前效應，才使得現代化教學手段如同遇到了厚障壁，雖然高唱著“重視”的調調，卻仍然做著拖延甚至抵觸的事。
要解決這個問題，我認為，除了教育工作者們要加強學習，提高理論上的認識外，教育行政主管部門更要將現代化教學手段的應用作為一個硬性考核指標，下達到學校。對教育行為的 檢查督導不能只停留在看文字資料，聽下級匯報，更應細化到教育行為的全程，將其與學校、教師的業(yè)務考核掛鉤。要通過樹立模范榜樣，讓廣大教
4、師親身體會到現代化教學手段的高效性與科學性。同時充分運用評價杠桿，不再走應試教育的老路，唯分是從，指引廣大基層單位沿著正確、健康的方向貫徹實施。
二、保障資金投入，優(yōu)先發(fā)展農村信息化普及教育。
教育不只是教育部門的事情，更是全社會的事情。振興農村的希望在教育，而振興教育的希望，不是城市教育，而是農村教育。作為一個農業(yè)大國，我們有著四分之三的人生活在農村。農村教育質量的好壞，直接關系著我國現代化建設未來發(fā)展的方向。隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人才市場已經逐漸趨于飽合，農村學校不再害怕沒有人愿意到農村來執(zhí)教。但與城市學校相比，農村學校的“軟肋”也日漸顯現，那就是硬件建設方面嚴重滯后，資金投
5、入上的嚴重不足。就前邊提到的一些學校將電腦庫存起來的現象，某校校長給出的解釋讓人寒心：怕費電。辦學資金上存在缺口，正成為現在一些農村學校教育工作的最大瓶頸。我認為，政府財政部門每年都應拿出一定的資金，用于發(fā)展農村學校的硬件建設。要在農村學校優(yōu)先配置電腦、多媒體設備以及實驗設備、圖書、音美器材等與教學關系密切的東西。只有當這些這些現代化的教學設備和輔助設施進入農村校園，進入鄉(xiāng)下孩子們的課堂上，才能讓這些農村的孩子們在國家發(fā)展的大環(huán)境下，健康、茁壯地成長，中國的未來，也才會有希望。
三、做好現代化教學手段運用過程中的技術保障工作。
電腦、網絡、多媒體……這些都是新興事物。受經濟條件和傳統(tǒng)思維的
6、限制，在農村許多的教師，尤其是老教師，過去連電腦是什么樣子都沒有親眼見過。只是最近幾年，隨著農村學?；A設施條件的改善，教師們才開始接觸并摸索著運用電腦。但教師們的操作技能還遠遠不能滿足教學要求。為此，學校和上級主管部門要在技術培訓方面，加大投入，增強力度，通過舉辦各種形式的培訓班，提升教師操作技能。學校要保證每一位教師都能擁有足夠的上機操作時間，要鼓勵教師購買個人電腦，有條件的地方可以考慮給購買電腦的教師給予一定的補助。上級部門在新教師聘用方面也要有意識地向農村學校傾斜，讓那些懂電腦操作的高校學生到農村學校服務。對于電教設備的維修與保養(yǎng)，教育部門不能全盤依靠經銷商的售后服務，而應建立一支教育
7、系統(tǒng)內部的技術人才隊伍。這樣，當基層單位設備出現故障時，技術人員才能在最短的時間內上門服務，避免因設備故障而無法開展教學的事情發(fā)生。唯其如此，基層單位也才能放心大膽地去運用這些設備，而不必因為害怕用壞而干脆不用。
四、充分運用網絡平臺，大力開展教學研究。
時下，網絡的普及就好比一場風暴，正在迅速席卷整個世界。通過網絡的聯(lián)結，生活在不同地方，從事不同工作的人們可以走到一起，展開各種形式的交流。而這，也就為網絡教研的付諸實施提供了可能。我們應該看到網絡的巨大資源優(yōu)勢，鼓勵廣大教師參與其中。教師們可以通過遴選網絡資源，來豐富課堂上的教學素材；可以通過瀏覽有關教育的網頁，了解國內外的最新教育動態(tài)：可以通過QQ聊天、個人博客、BBS以及其他各種論壇，與國內外的同行們進行業(yè)務上的交流；還可以在網上提出自己實際工作中的難題，來尋求解決之道。總之，作為一名新時代的教師，要始終站在時代的最前沿，只有親自下水試水，才能通過自己的角色影響到學生，才能培養(yǎng)出能跟時代一起脈動的跨世紀人才。
充分運用現代化教學手段
