成都福大廈項(xiàng)目再定位建議
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2、X廣告公司成立,同年在重慶成立全資子公司,,重慶APEX,,1998年,上海APEX成立,,÷1999年,與西安麥道聯(lián)盟成立西安事務(wù)處;,,÷2000年,與日本(北京)電通成立成都電通;,,200年,成立(成都)APEX房地產(chǎn)投資顧問公司,,2001-1,,APEX-IMC,,關(guān)于APEX,,我們的榮譽(yù),,冷1998年,獲得成都市工商局評定的廣告行業(yè)唯一的“,,成都市著名商標(biāo)”殊榮、四川省優(yōu)秀策劃機(jī)構(gòu);,,冷1999年,四川省第5屆優(yōu)秀廣告評比囊括10多個獎項(xiàng),,1999年,名列全國廣告100強(qiáng)第33位;,,冷2000年,獲得四川省工商局評定的廣告行業(yè)唯一的“,,四川省著名商標(biāo)”稱號。,,20
3、01-1,,APEX-IMC,,,學(xué)困生,簡言之就是在學(xué)習(xí)上有困難,進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)、棄學(xué),未能達(dá)到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求的學(xué)生。其中,絕大多數(shù)學(xué)生的智力水平是正常的,但由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等非智力因素的影響,使他們在學(xué)習(xí)上未有明顯效果。,,在我國,學(xué)困生占據(jù)了一定的比例。從目前的教育現(xiàn)狀來看,在不同年齡段的學(xué)生中,不論是小學(xué)還是中學(xué),不論是在農(nóng)村還是城市,幾乎每個班級里都有學(xué)困生。由于教育資源的差別,有的地區(qū)個別班級學(xué)困生的人數(shù)一度達(dá)到30%~50%,甚至更多。從學(xué)校的角度來看,他們是學(xué)生;從家庭的角度來看,他們是孩子。無論是教育還是教養(yǎng),學(xué)校和家庭都承擔(dān)著教化的責(zé)任。面對這種責(zé)任,
4、一直以來學(xué)校和家庭也在積極地尋求和探索各種措施去改變學(xué)困生的現(xiàn)狀,其中雖有很多成功的實(shí)例,但我們在對待學(xué)困生的問題上存在著誤區(qū)。,,一、家庭教育中對待學(xué)困生的誤區(qū),,良好的習(xí)慣是需要從小培養(yǎng)的。父母是孩子的首任老師,他們的言傳身教對孩子的影響是非常重要的。由于孩子的不定性致使其處理問題時會有很多的隨意性,他們往往是按照自己的喜好去做事。而學(xué)困生的形成原因就是因?yàn)樗麄冇龅絾栴}時,沒有得到很好的解決?,F(xiàn)在,由于有些家庭的經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越,又是獨(dú)生子女,都不想苦著孩子,累著孩子,很多事情都替孩子做了,甚至以后的工作都安排好了。這種環(huán)境會滋生孩子的依賴性,使之喪失獨(dú)立思考與主動發(fā)展的積極性,即使在學(xué)習(xí)
5、上遇到了問題或是成績不好也不在乎,這樣也就很容易產(chǎn)生消極心理,而且很可能會越來越差。盡管父母的本意是好的,想要好好愛護(hù)孩子,給孩子幸福,但在這樣的教育方式下,孩子就很難實(shí)現(xiàn)健康成長,他們會像溫室中的花朵一樣,看似嬌艷,卻經(jīng)不起一點(diǎn)的風(fēng)吹雨打。,,望子成龍,望女成鳳,考上名牌學(xué)校,光宗耀祖,這是大多數(shù)父母的心愿。為了實(shí)現(xiàn)這個心愿,有的父母時常把叮囑掛在孩子耳邊,對孩子的學(xué)習(xí)特別上心,或是晚上陪著孩子一起寫作業(yè),或是在假期給孩子找家教輔導(dǎo),等等。有的父母過于嚴(yán)厲和苛刻:給孩子規(guī)定在哪個階段要考到多少分,在班級里要排到第幾名等,考不好就要挨打,平時犯了錯要挨罵……他們只注重學(xué)習(xí)成績的好壞,而不關(guān)心孩
6、子在心理和生理上的變化。家庭給孩子的期望值過高,孩子又失去了在學(xué)生時代所應(yīng)該獲得的除了知識以外的東西。這樣,孩子就會產(chǎn)生自卑、厭學(xué)的情緒,而父母所做的一切也都徒勞了。,,還有一些家長認(rèn)為玩是孩子的天性,應(yīng)該順其自然,這會使得已經(jīng)成為學(xué)困生的學(xué)生難以自拔;在一些不和諧的家庭環(huán)境中,如父母經(jīng)常吵架、離異、單親等,孩子往往得不到應(yīng)得的愛心與呵護(hù),他們的心理是存在陰影的,如果在學(xué)習(xí)中再遇到困難,就很容易產(chǎn)生自暴自棄甚至更糟糕的思想與行為。這種不教育或是少教育的方式更容易使其變?yōu)閷W(xué)困生,而且也會使轉(zhuǎn)化學(xué)困生的難度加大。,,家庭教育的目的是好的,都想讓自己的孩子有所收獲,活得有價值、有意義。作為學(xué)困生,他
7、們已經(jīng)遇到了困難,為此,家長就應(yīng)改變教育方式與方法,不要因循守舊。管得太多、太嚴(yán)都是不對的,放任自流更不利于解決問題。要想使孩子走出困境,就要幫助他們認(rèn)識到自身的不足之處,改掉毛病,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。,,二、學(xué)校管理層面的決策誤區(qū),,一些學(xué)校把班級分為實(shí)驗(yàn)班、平行班或是快班、慢班等,或許名稱有所不同,但都是根據(jù)成績把學(xué)生分為三六九等。其做法自然有其道理,即“因材施教,分類教學(xué)”。但事實(shí)上,我們國家的教育資源本身就不公平,這樣做會使其差距拉得更大。古人云:“不患寡,而患不均?!币簿褪钦f,不公平會帶來隱患,是不合理的。學(xué)校給成績好的學(xué)生開小灶,這已經(jīng)人為地改變了這些學(xué)生的客觀環(huán)境,使學(xué)
8、生的壓力增大,如果在成績上沒有達(dá)到一定的要求,就會導(dǎo)致更大的消極影響;而那些學(xué)困生,他們更會產(chǎn)生一種低人一等的感覺,因而在學(xué)習(xí)中就帶有較強(qiáng)的自卑心理。,,三、教師在教學(xué)層面的誤區(qū),,由于學(xué)困生對學(xué)習(xí)的困惑,他們往往會把精力用在非學(xué)習(xí)的事情上,更多的是違反紀(jì)律。有些班主任為了使其不干擾別的同學(xué),對座位進(jìn)行調(diào)整,把部分學(xué)困生調(diào)到后面或邊緣地方,甚至單獨(dú)列出一個座位讓其“享用”。這樣做也可能對學(xué)生的管理起到了一定的作用,但會使其在全班同學(xué)面前丟盡面子,并嚴(yán)重傷害他的自尊心。其實(shí),轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生有許多辦法,但如果使用不合適的管理,就會使其產(chǎn)生反感,甚至與老師形成完全對立的關(guān)系。,,此外,對于班委會成員
9、的人選,往往會傾向于班上學(xué)習(xí)好的學(xué)生,意圖是讓他們起到帶頭作用。其實(shí),這種觀點(diǎn)是犯了片面化的錯誤:班委的人選只是極少數(shù),而學(xué)習(xí)優(yōu)秀者本身就頭戴光環(huán),再加上職位,便會給眾同學(xué)一種高高在上的感覺。的確,如果選成績好者當(dāng)班干部,更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,但其他學(xué)生尤其是學(xué)困生便更顯沉淪,久而久之,班級內(nèi)部就會出現(xiàn)兩極分化,從而對教學(xué)管理的開展不利。其實(shí)每個學(xué)生都有在班級擔(dān)當(dāng)一職務(wù)的愿望,如果抓住學(xué)生的這一心理,運(yùn)用好班內(nèi)職務(wù)這一工具,就會提高更多學(xué)困生學(xué)習(xí)與參與的積極性。,,目前,在課堂教學(xué)方面更是普遍存在著這樣一種現(xiàn)象:課堂參與者總是少數(shù)成績好的學(xué)生。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于學(xué)困生存在著知識的斷層,
10、在被提問時,他們的回答總是差強(qiáng)人意,所以老師也更傾向于提問成績較好的學(xué)生。同時,知識的匱乏與晦澀也使學(xué)困生參與的主動性大打折扣。實(shí)踐證明,在一個班級內(nèi),若只關(guān)注成績好的學(xué)生,而忽視了學(xué)困生的成長,就不利于班級整體學(xué)習(xí)氣氛的改善,從而使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都受到影響。要改變這種課堂教學(xué)方式,就要給學(xué)困生以平等的機(jī)會,在問題的設(shè)置上要具有梯度性,對不同層次的學(xué)生都有應(yīng)所顧及,使其跳一跳能夠到;要抓住學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵,使其也贏得贊譽(yù),感覺到自身的價值。,,學(xué)困生是一種亟待開發(fā)的資源。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,對于其自身來說,就是找到了一把開啟智慧的金鑰匙;對于一些家庭來說,是減輕了心理負(fù)擔(dān)與精神的疲憊;對于一所學(xué)
11、校、一個班級、一個教師來說,是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要砝碼;而對于社會與國家來說,則是提供了堅(jiān)實(shí)的后備力量。所以,國家、社會、學(xué)校、老師和家長必須共同努力,強(qiáng)化各自的責(zé)任,走出教育學(xué)困生的誤區(qū),使他們成功轉(zhuǎn)化。,,寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是考察學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標(biāo)尺,是現(xiàn)代社會進(jìn)行廣泛交流交際的一個必備條件。但面上中學(xué)由于地理位置局限,辦學(xué)條件制約,生源相對較差,且學(xué)生大多來自農(nóng)村,父母文化水平較低,缺少文化的感染和熏陶等原因,農(nóng)村面上高中學(xué)生作文大都未能達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求。面上中學(xué)學(xué)生對寫作“貧血”、“缺
12、氧”,且“過敏”,平時一提作文就怨聲載道。針對學(xué)生這種情況,我們教師應(yīng)有積極的應(yīng)對態(tài)度??陀^條件我們教師一時無法改變,而主觀方面,我們教師應(yīng)尋求問題的癥結(jié)所在,才能對癥下藥,以期醫(yī)好學(xué)生的“作文病”。我想,教師方面的不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和方法,應(yīng)該是主要原因;學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的欠缺,正確的習(xí)作方法、態(tài)度、習(xí)慣的欠缺才是其次。,,那么,怎樣才能克服作文教學(xué)中的這一缺陷呢?我認(rèn)為,只有對癥下藥,從激發(fā)學(xué)生的作文興趣入手,才有可能讓學(xué)生的作文能力“起死回生”,我們的作文教學(xué)才能事半功倍。,,要使我們面上中學(xué)學(xué)生的作文能力有所改善,就必須從激發(fā)他們的興趣入手。教師的教,理所當(dāng)然也應(yīng)以此“興趣”二字作為先導(dǎo),除
13、此之外,別無他法。,,那么,應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢?我想,可作如下幾點(diǎn)嘗試:,,一、走進(jìn)生活,激活學(xué)生的觀察興趣,引入源頭活水,,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。許多學(xué)生寫作文時語言貧乏,內(nèi)容單一,千人一面,千篇一律的平庸之作比比皆是。根本原因就在于沒有去觀察體驗(yàn)生活,沒用感官與心靈去發(fā)現(xiàn)生活中的美,缺少生活素材?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中提出“學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)豐富的材料”,而生理學(xué)的研究結(jié)果告訴我們,一個正常人從外界吸收到的信息,有百分之九十以上是從視角通道進(jìn)入的,人的大量知識都是通過它獲得的。因此,觀察是認(rèn)識的基礎(chǔ)。激活學(xué)生的觀察興趣,就是要促使他們熱愛生活,熱愛自然,在
14、觀察體驗(yàn)中獲得愉悅,從而改變不會觀察的毛病。培養(yǎng)了觀察興趣,形成了觀察習(xí)慣,也就能夠積累大量的生活素材,為寫作做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備。,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,也可以緊跟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的安排來進(jìn)行?!氨匦抟弧钡谝粏卧摹罢J(rèn)識自我”,先要求學(xué)生從認(rèn)識自己開始,作為一個人應(yīng)該了解自己的性格、愛好、理想、道德準(zhǔn)則,甚至了解自己的缺點(diǎn)弱點(diǎn),這是一個人與自己的心靈對話??蓪懽鞒伞靶闹械氖澜纭?、“我的煩惱”、“我對成熟的看法”、“我想做個男子漢”等等話題?!氨匦抟弧钡诙卧皞饔洝睂憘髦鞯娜松?,其實(shí)就是要學(xué)生學(xué)會觀察他人,尤其是身邊的人(比如同學(xué)、老師、父母),應(yīng)在與其交往的過程中,注意其音容笑貌、行為舉止,并從
15、中研究對方的內(nèi)心活動及思想性格??梢蕴嵝褜W(xué)生,對人的觀察不只是為了寫作,也是為了更好地了解周圍的人們,以便更順利地與周圍的人們進(jìn)行必不可少的交往。,,葉圣陶先生說:“寫作文不是生活的點(diǎn)綴和裝飾,而就是生活本身……生活猶如源泉,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇?!币寣W(xué)生寫好作文,教師就要充分利用學(xué)生的好奇心和好勝心,誘發(fā)他們主動地去留心生活里的方方面面。這樣,他們對周遭的人和事、物和景才會發(fā)生興趣,才有可能細(xì)心地觀察生活、體味生活、感悟生活;才能寫出既有個性又富有時代感的作文來。,,二、深入書海,激活學(xué)生的閱讀興趣,吸收大家精華,,稍有語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人都明白:讀和寫的關(guān)系
16、是不可分割的?!笆熳x唐詩三百首,不會作詩也會吟”說的便是這種情形。其中,“讀”是基礎(chǔ),“寫”或“吟”都得借此才能展開。因此,激活學(xué)生的閱讀興趣,使之能有效地吸收書本上的前人經(jīng)驗(yàn),再把它們變?yōu)樽约簩懽鞯牡旎?,是提高學(xué)生作文能力的又一關(guān)鍵。,,現(xiàn)行的中學(xué)語文課文和讀本入選了許多名家精品,它用生動優(yōu)美的語言將我們帶進(jìn)了神奇的世界,向我們展現(xiàn)了豐富多彩的畫卷。在這里,學(xué)生可以感受到大自然的美好,體會到偉人的至愛親情,了解到不平凡的探險之旅,走進(jìn)廣闊深邃的人文世界,從而得到語文的滋養(yǎng)和審美的陶冶。在教學(xué)過程中我們可以采用以下方法:1.堅(jiān)持每周安排一節(jié)課時間閱讀名家名作,做好筆記,就自己所看的文章內(nèi)容選
17、擇感觸最深的一點(diǎn),寫下讀書心得。2.當(dāng)大部分學(xué)生讀完一本名著后,教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些問題引導(dǎo)學(xué)生討論分析書中的人物、故事的情節(jié)以及作品的社會意義。3.舉行讀書交流會。將一些讀書很有心得和成果的同學(xué)推向前臺,在規(guī)定時間內(nèi)向同學(xué)們介紹自己所讀的書,講述對該書的理解和思考,也袒露自己讀書的困惑,還必須接受同學(xué)們圍繞該書的質(zhì)疑,完成答辯。通過以上的各種形式,既能誘發(fā)學(xué)生的好奇心,又能令學(xué)生獲得成功的喜悅。這樣持之以恒,學(xué)生的閱讀愿望欲罷不能,他們自然會積極主動地飛到浩瀚的書的海洋里去遨游,去探索奧妙無窮的大千世界,去欣賞祖國優(yōu)美的語言文字,去享受知識,享受語文。,,“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!倍嘧x書
18、、讀好書、好讀書,大量的閱讀積累自然為寫作夯實(shí)了基礎(chǔ),學(xué)生在寫作中就會文思泉涌,自然而然地喜歡起寫作來。,,三、抓住“需求”,激活學(xué)生的寫作興趣,實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo),,伊索有一句名言:“需求是一切發(fā)明的創(chuàng)造之母?!备咧械膶W(xué)生,尤其是高三的學(xué)生,多數(shù)人要參加高考,這是必然。利用學(xué)生的這一“需求”的心理,激活他們的寫作興趣,也不失為一個好辦法。,,其實(shí),學(xué)生的作文興趣不只是從文字閱讀中培養(yǎng)出來的,更重要的是由所處的環(huán)境、生活的經(jīng)歷、對人生的思考、對事物的感知和感悟等因素酵化出來的。因此,只要抓住他們熱切要求參加高考的心理輔以適當(dāng)?shù)拇碳?,就能促使他們產(chǎn)生寫作動機(jī)。他們一旦有了寫作動機(jī),便會有寫作沖動,這樣
19、,他們的寫作興趣便被激活了。,,如果在短時間內(nèi),能夠讓學(xué)生“臨陣”抱到“佛腳”,對學(xué)生來說,無疑是一種激勵、一種鞭策。一位剛升學(xué)到高三的學(xué)生,第一天就跑到辦公室問我“老師,怎樣才能提高作文的成績,怎樣寫才能牽引閱卷老師的眼球?”我說:除了上文的“走進(jìn)生活,引來源頭活水”和“走進(jìn)書海,吸收大家精華”之外,還要加強(qiáng)思維訓(xùn)練,掌握臨場作文技巧,才能鎖定閱卷老師的眼光,起到事半功倍的神效。,,1.加強(qiáng)思維訓(xùn)練。我告訴學(xué)生:在作文備考過程中,文字功夫固然要講究,但平時要學(xué)會換一個角度看問題,追求新的發(fā)現(xiàn)。,,2.掌握作文高分技巧。審題要準(zhǔn)確,擬題要講究,要懂得“題好一半文”的道理;思考要辯證,見解要新穎
20、,要“見人之所未見,發(fā)人之所未發(fā)”。,,通過學(xué)生持之以恒的系統(tǒng)訓(xùn)練,再加上老師適時地表揚(yáng),給學(xué)生成就感,激發(fā)學(xué)生對寫作本身的興趣,學(xué)生再也不是只為高考作文而作文,而是激起了寫作的內(nèi)部動機(jī),主動地寫下生命歷程中的所見所感所思,刻錄獨(dú)一無二、更深更美的精神軌跡,這更是寫作的一個頗具吸引力的理由。學(xué)生習(xí)作雖非曹丕所說的能經(jīng)國能不朽,但是讓學(xué)生意識到自己生命的獨(dú)特與生命軌跡的不可復(fù)制,寫作就是對生命的燭照與關(guān)懷,可以使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自本心的寫作內(nèi)驅(qū)力,并減輕由緊張的寫作心理活動帶來的心理疲勞,感到愉悅,甚至獲得一種成就感。,,綜上所述,我們不難得出這樣的結(jié)論:只要教師時時刻刻注重以“意趣”教人,能最大限度
21、去激發(fā)學(xué)生的觀察能力、閱讀興趣,并由此使學(xué)生形成積累習(xí)慣,學(xué)會對所占有的材料進(jìn)行深入細(xì)致的思考,那么,他們的作文能力的提高是無庸置疑的。因此,我堅(jiān)信:興趣,是面上中學(xué)作文教學(xué)的原動力。,,,,關(guān)于APEX,,我們的歷史,,÷193年,作為日本APEX國際株式會社在中國大陸設(shè)立的專門營,,銷機(jī)構(gòu),APEX市場營銷咨詢有限公司在成都成立,,÷1997年,成都APEX廣告公司成立,同年在重慶成立全資子公司,,重慶APEX,,1998年,上海APEX成立,,÷1999年,與西安麥道聯(lián)盟成立西安事務(wù)處;,,÷2000年,與日本(北京)電通成立成都電通;,,200年,成立(成都)APEX房地產(chǎn)投資顧問公司
22、,,2001-1,,APEX-IMC,,,,關(guān)于APEX,,我們的榮譽(yù),,冷1998年,獲得成都市工商局評定的廣告行業(yè)唯一的“,,成都市著名商標(biāo)”殊榮、四川省優(yōu)秀策劃機(jī)構(gòu);,,冷1999年,四川省第5屆優(yōu)秀廣告評比囊括10多個獎項(xiàng),,1999年,名列全國廣告100強(qiáng)第33位;,,冷2000年,獲得四川省工商局評定的廣告行業(yè)唯一的“,,四川省著名商標(biāo)”稱號。,,2001-1,,APEX-IMC,,,,關(guān)于APEX,,我們的客戶(房地產(chǎn)類,,重慶時代天驕,,武城碧云天,,成都領(lǐng)秀別墅,,匯聯(lián)香榭里,,長富花園,,匯聯(lián)康河驪景,,綿陽富樂城市花園,,重慶新東湖,,清江花園,,重慶芳草地歐式花園,,華
23、西大廈,,重慶九龍山莊,,翠海庭,,重慶天驕俊園,,融信商店街,,廣廈經(jīng)典,,城百年廣場,,鼙朝天門基良廣場,,臺慶得意世界,,峰留金歲月,,2001-1,,APEX-IMC,,,,關(guān)于APEX,,APEX地產(chǎn)投資服務(wù)專業(yè)理念,,在恰當(dāng)?shù)臅r間和地點(diǎn),,,以恰當(dāng)?shù)姆绞?,將恰當(dāng)?shù)漠a(chǎn)晶銷售給,,恰當(dāng)?shù)念櫩汀?,2001-1,,APEX-IMC,,,,關(guān)于APEX,,APEX投資理念闡釋:,,恰當(dāng)?shù)臅r間,,入市時機(jī)與姿態(tài),,與地點(diǎn),,現(xiàn)場打包,樣板,,恰當(dāng)?shù)姆绞?,銷售控制節(jié)奏與價格,,整合營銷廣告與促銷,,恰當(dāng)?shù)漠a(chǎn)品,,戶型配套/功能,,裝修標(biāo)準(zhǔn)等,,恰當(dāng)?shù)念櫩?,品牌感召下的,,價值共識,,20
24、01-1,,APEX-IMC,,,,關(guān)于APEX,,APEX地產(chǎn)投資顧問服務(wù)體系:,,前置服務(wù),,地塊評估/區(qū)域供給評估,,顧客需求評估基本假設(shè),,樓盤概念建議/案名與VI,,概念設(shè)計(jì),,接待中心與樣板概念,,顧客生活形態(tài)分析,,整合傳播,,接觸管理/品牌網(wǎng)路,,品牌核心概念,,AD/SP/PR/DM/EVENT,,銷售控制,,銷售代理/銷售顧問,,整合銷售與傳播,,2001-1,,APEX-IMC,,,,本案策略思考邏輯,,區(qū)域供給&需求狀況,,項(xiàng)目SWoT分析,,再定位建議,,顧客/規(guī)劃理念,,規(guī)劃調(diào)整,,投資回報概算,,2001-1,,APEX-IMC,,,,第一部分項(xiàng)目周邊環(huán)境分析,,
25、☆項(xiàng)目土地性質(zhì)調(diào)査,,冷項(xiàng)目用地周邊環(huán)境調(diào)查,,冷地塊交通條件調(diào)查,,☆周邊市政配套設(shè)施調(diào)查,,2001-1,,APEX-IMC,,,,目周邊環(huán)境分析,,一、項(xiàng)目土地性質(zhì)調(diào)查,,1、地理位置,,位于長順街南延線路口,距錦里西路、府南河,,200米左右。,,項(xiàng)目所在的區(qū)域范圍:東起東城根街南延線,,,西至西較場、琴臺路;北至蜀都大道,南至府,,南河、錦里路,為不規(guī)則矩形,是本次項(xiàng)目環(huán),,境分析及市場分析的主要區(qū)域,,2001-1,,APEX-IMC,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
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