《《鐘表的認(rèn)識(shí)》練習(xí)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《鐘表的認(rèn)識(shí)》練習(xí)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91～92頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)鐘表面，了解鐘面的特征，會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)，會(huì)用兩種表示方法表示整時(shí)。
能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、能告訴老師今天是
2、幾點(diǎn)起床的嗎？那你是怎么知道起床的時(shí)間的？（看表）你們見(jiàn)過(guò)表嗎，都在什么地方見(jiàn)過(guò)呢？（學(xué)生自由表述）今天老師就從不同的地方收集了各種各樣漂亮的鐘表，想一起看看嗎？（課件播放“漂亮的鐘表”）
看到這些你又想知道什么？看來(lái)同學(xué)們想知道的問(wèn)題都和鐘表有關(guān)，那我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（揭題板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
（一）初步認(rèn)識(shí)鐘表
1、 觀察鐘面
把自己的鐘面模型拿起來(lái)和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？
2、 匯報(bào)交流
學(xué)生匯報(bào)（可能的答案）：
1）有1～12個(gè)數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2…)。
2）還有一些格子（有大格有小格）。12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等
3、的大格。說(shuō)明：2個(gè)數(shù)字之間是一大格。
3）鐘面上有兩根針，一根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針，一根粗粗的短短的叫時(shí)針。
4）辨別分針和時(shí)針
師提示：如果用大拇指和食指分別表示時(shí)針和分針，你會(huì)用哪個(gè)手指表示時(shí)針，哪個(gè)手指表示分針？
生：用大拇指表示時(shí)針，食指表示分針
5）、觀察指針走動(dòng)方向
師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?你能用手勢(shì)告訴大家嗎？
時(shí)針和分針都是順著1、2、3、4……的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫(huà)圈。
6）、歸納小結(jié)
師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？
鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，有時(shí)針和分針。短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。
（二）認(rèn)整時(shí)
師：能說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字，時(shí)針?lè)轴樁际怯脕?lái)做什么的
4、嗎？（看時(shí)間）那你會(huì)看時(shí)間嗎？
1、老師拔3時(shí)，指名說(shuō)鐘面上的時(shí)刻
師：你是怎么看出來(lái)的？（分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)）
提醒：小朋友們都說(shuō)對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)，這是幾時(shí)？老師把這個(gè)時(shí)刻記錄下來(lái)。（板書(shū)：3時(shí)）請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上寫(xiě)出3時(shí)。
教師再拔出另外兩個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)是怎么看出來(lái)的，再把所認(rèn)時(shí)刻在作業(yè)紙上寫(xiě)下來(lái)。
師：現(xiàn)在我們都會(huì)認(rèn)時(shí)刻了而且還能把時(shí)刻寫(xiě)下來(lái)，真不錯(cuò)。下面咱們就用一句話說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么，誰(shuí)來(lái)試試？
生：（用一句話說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么）
2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臄?shù)字
5、，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生匯報(bào)交流：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)．．．．．．
師：它們的共同點(diǎn)是分針都指著什么？（數(shù)字12）當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
現(xiàn)在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣看時(shí)間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？
小結(jié)：當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。象這樣的時(shí)間就是——整時(shí)。
順口溜：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。
3、 撥整時(shí)
小游戲：老師拔時(shí)刻學(xué)生認(rèn)，老師說(shuō)時(shí)刻學(xué)生拔。（師生互動(dòng)生生活動(dòng)）
（三）認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)
1、師：其實(shí)生活中除了這樣的鐘表外，還見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表？是這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些地
6、方見(jiàn)過(guò)？（電話、手機(jī)、電視、電腦等）你知道這是幾時(shí)嗎？
電子鐘上的7時(shí)是這樣表示的，這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。
2、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看電子表示法“7時(shí)”是怎么寫(xiě)的？
幾時(shí)就寫(xiě)幾，然后寫(xiě)上“：”再寫(xiě)兩個(gè)“00”。
3、把作業(yè)紙上的時(shí)刻用電子表示法寫(xiě)出來(lái)。
三、應(yīng)用拓展
看來(lái)呀，我們的生活真的離不開(kāi)鐘表，它時(shí)刻提醒著我們什么時(shí)刻該做什么。比如像老師早晨6時(shí)起床，7時(shí)我該上班了，大約中午12時(shí)我要吃午飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的，能說(shuō)一說(shuō)嗎？（指名一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，然后再互相拔一拔說(shuō)一說(shuō)）
1、師：小明聽(tīng)到這里這么熱鬧，也趕來(lái)了。他還帶來(lái)了自己的作息時(shí)間表呢！
說(shuō)說(shuō)第一幅圖
7、：幾時(shí)小明在干什么？請(qǐng)生上來(lái)寫(xiě)出兩種表示方法
a．投影教材第92頁(yè)“小明的一天”的作息時(shí)間表
師：你能用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整嗎？
b．指名說(shuō)說(shuō)幾時(shí)小明在干什么
（7時(shí)刷牙，8時(shí)上課，10時(shí)做操，12時(shí)吃午飯，下午6時(shí)看動(dòng)畫(huà)片，晚上9時(shí)睡覺(jué)。）
c.展示學(xué)生作品，評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
2、課件顯示“上午10時(shí)小朋友上課”和“晚上10時(shí)小朋友睡覺(jué)”兩幅圖。
請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)：幾時(shí)，小朋友在干什么？
師：為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？
（一天有24小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午10時(shí)，第二幅圖是晚上10時(shí)）
五、課堂小結(jié)
師：時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，而且再也回不來(lái)了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？
師：最后，老師要送大家一句諺語(yǔ)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！?
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、課后，你也在鐘面上撥出幾個(gè)時(shí)間考考爸媽和同學(xué)。
2、想一想，7：30在鐘面上該怎樣撥呢？
《鐘表的認(rèn)識(shí)》練習(xí)設(shè)計(jì)
