冀教版品社六上《大千世界,萬種風情》說課稿

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1、 最新冀教版品社六上《大千世界，萬種風情》說 課稿 各位領導 . 老師大家好 ! 今天我要為大家講的課題是《大千世界萬種風情》 一、教材分析： 我說課的內(nèi)容是河北人民出版社教科書《品德與社會》六年級上冊第 3 課《大千世界萬種風情》中的第二部分《生活百 花筒》。新教材編寫的一個特點就是拓寬學生的視野 , 幫助學生認識世界 , 認識生活 , 培養(yǎng)學生的表演能力 , 激活學生的想象力。知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生 活方式、風俗習慣。學習搜集、整理、分析和運用社會信息 , 培養(yǎng)學生地思

2、維和想象能力。 二 . 教學思路 首先創(chuàng)設一些國家見面問候的情境 , 激發(fā)學生興趣 , 引入課 題 . 再通過模擬表演 , 加深對外國禮節(jié)的認識 , 感受與人和睦相處的美好。再展示圖片資料 , 使學生直觀感知人們的愛好習俗 . 最后讓學生利用教科書資源 , 去收集其他各類相關資源 , 進行小組合作探究式學習 , 得出不同愛好和習俗產(chǎn)生的原因 , 最終獲得解決問題的能力。 三 . 學情分析 本課學習的主體是六年級的學生 , 已具備了較系統(tǒng)的品德與社會探究的初步能力 , 也形成了較好的小組合作 , 自主探究的學習習慣 . 在學本課前已了解了世界四大人

3、種的特征及對世界所做的貢獻 , 已具有了尊重包容不同文化習俗的情感基礎 . 不過我們的學生處在農(nóng)村 , 信息比較閉塞 , 學生只能通過電視了解一些皮毛, 但實際上學生看電視也都是動畫片 , 大部分學生對于世界不 1 / 4 同國家的禮節(jié)、習俗、文化生活是茫然的。如何讓學生走進世 界人們的生活 , 直觀有效地了解他們的生活習俗 , 領略世界各地的風情是一個關鍵。 四 . 根據(jù)教材的特點和學生的實際情況 , 我擬定了以下學習 目標： 1. 知識 了解世界文化的差異性和豐富性 , 對不同民族和不同的文化創(chuàng)造持尊重和欣賞的

4、態(tài)度。 2. 能力 培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力 , 提高學生讀圖、識圖和用圖的能力。培養(yǎng)學生合作與交流能力及比較、探究社會 事物的能力。 3. 情感態(tài)度與價值觀 通過對世界各地與自然環(huán)境差異、不同地區(qū)人們的生活方式和風俗習慣的了解 , 培養(yǎng)學生學會尊重 其他國家、地區(qū)、民族人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)。樹立種族平等的意識 , 培養(yǎng)學生對世界不同文化尊重、欣賞的態(tài)度。 五 . 教學重難點 讓學生了解世界各國因環(huán)境的差異 , 而產(chǎn)生的不同的生活和風俗習慣。 六 . 教法使用： 這節(jié)課我采用了通過看圖及視頻讓學生直觀感知世界各地 的生活

5、 , 通過引導自主探究式教學 . 盡量讓學生去觀察 , 體驗 , 思 考 , 表述 , 為學生創(chuàng)造表演的機會 , 有發(fā)現(xiàn)問題 , 提出問題 , 解決問題的空間 . 最后設置創(chuàng)新無限 , 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力 . 七 . 教學準備： 學生搜集的各國禮節(jié)、風俗習慣的圖片、資料 ; 教師準備了教學課件和自制學習卡片。 八. 教學過程 : ( 一) 創(chuàng)設情境 , 激發(fā)情感導入課題 2 / 4 新課標指出：生活事例的情景 , 能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛 , 使學生受到情緒上的感染。因此 , 教學一開始我

6、播放外國禮節(jié)的畫面 , 從而引出課題《生活萬花筒》 , 使學生很快進入學習狀態(tài) , 引起學生強烈的求知欲望。 （二）欣賞圖片 , 培養(yǎng)表演能力 出示課件圖片 , 師生欣賞各國的禮節(jié) , 讓學生模擬不同情況 下 , 不同的國度使用的禮節(jié)進行表演。這樣既加深了學生對不同國家禮節(jié)的了解 , 還培養(yǎng)了學生的表演能力。 新的課程理念指出：在教學過程中 , 必須強調(diào)學生的主體參 與 , 只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情 感。這種學習獲得的知識最直接 , 最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度 , 有效的突破了難點 ,

7、 突出了對重點知識的掌握。 之后欣賞世界著名的特色文化 : 維也納音樂會、巴西足球、西班牙斗牛、非洲的鼓等。讓學生感受當?shù)厝藗儗@種文化的 酷愛 . 及大千世界 , 人們豐富多彩的文化生活 . 從而激發(fā)了學生對世界不同文化的尊重和熱愛。 （三）在自主探究中解決問題 觀看了不同國家和地區(qū)人們的生活習俗的時候 , 我要求學生去討論：人們的生活習俗和文化生活與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什 么關系？拿出已經(jīng)準備好的卡片 , 學生要通過分析當?shù)氐纳盍? 俗 , 聯(lián)系自然環(huán)境 , 分析處理探究討論 , 才能填寫出小組討論好的結論。這樣就培養(yǎng)了學生分析問題 , 解決問題

8、 , 得出結論的能力及思維能力。 ( 四) 提示問題 , 拓展思維 , 學會聯(lián)系和總結 世界各地人們的文化生活真是豐富多彩 , 就像萬花筒一樣 , 讓人目不暇接 , 那我們有哪些不同是文化生活呢 ?同學們下課后 3 / 4 可以收集整理一些有關資料 , 學會尊重欣賞大千世界人們的禮節(jié)生活 , 風俗習慣 . 九 . 板書 我的板書是在教學過程中動態(tài)生成的直觀、系統(tǒng)的板書設計 , 及時地體現(xiàn)教材中的知識點 , 重點難點 , 以便于學生能夠理解掌握。 大千世界 萬種風情 生活萬花筒 禮節(jié) 親吻禮 握手禮 鞠躬禮 碰鼻行禮 愛好和風俗 西歐酷愛牛羊肉 阿拉伯喜歡白色衣服 海邊人喜歡日光浴 因紐特人喜成狗拉雪橇 文化生活 維也納音樂會 巴西足球 西班牙斗牛 非洲的鼓 4 / 4