新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練21 注重挖掘分析把控形象概括鑒賞題-人教高三全冊(cè)語(yǔ)文試題

《新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練21 注重挖掘分析把控形象概括鑒賞題-人教高三全冊(cè)語(yǔ)文試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練21 注重挖掘分析把控形象概括鑒賞題-人教高三全冊(cè)語(yǔ)文試題（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專項(xiàng)對(duì)點(diǎn)練21 注重挖掘分析，把控形象概括鑒賞題 (時(shí)間：30分鐘　分值：36分) 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。(21分) 父親的樹 陳忠實(shí) 又有兩個(gè)多月沒(méi)有回原下的老家了。終于有了回家的機(jī)會(huì)，也有了回家的輕松，更兼著昨夜一陣小雨，把燥熱浮塵洗凈，也把自己都記不清的煩擾洗去。 進(jìn)門放下挎包，先蹲到院子拔草。這是我近年間每次回到原下老家的必修課?；蛘哒f(shuō)，每次回家事由里不可或缺的一條，春天夏天拔除院子里的雜草，給自栽的棗樹柿樹和花草澆水；秋末掃落葉，冬天鏟除積雪，每一回都弄得滿身汗水灰塵，手染滿草的綠汁。溫習(xí)少年時(shí)期割草以及后來(lái)從事農(nóng)活兒的感受，常常獲得一種單純和坦然。 前院

2、的草已鋪蓋了磚地，無(wú)疑都是從磚縫里冒出來(lái)的。兩月前回家已拔得干干凈凈，現(xiàn)在又罩滿了。我的哥哥進(jìn)門來(lái)，也順勢(shì)蹲下拔草，和我間間斷斷說(shuō)著家里無(wú)關(guān)緊要的話。我們兄弟向來(lái)就是這樣，見面沒(méi)有夸張的語(yǔ)言行為，也沒(méi)有親熱的動(dòng)作，平平淡淡里甚至?xí)屓水a(chǎn)生其他猜想，其實(shí)大半生里連一句傷害的話從來(lái)都沒(méi)有說(shuō)過(guò)，更談不到臉紅脖子粗的事了。世間兄弟姊妹有種種相處的方式，我們卻是于不自覺(jué)里形成這種習(xí)慣性的狀態(tài)。說(shuō)話間不覺(jué)拔完了草，之后便坐在雨篷下說(shuō)閑話，想到什么人什么事，有一搭沒(méi)一搭地聊著。從雨篷下透過(guò)圍墻上方往外望去，大門外場(chǎng)塄上的椿樹直撐到天空。記不清是誰(shuí)先說(shuō)到這棵樹的，說(shuō)這椿樹當(dāng)屬村子里現(xiàn)存的少數(shù)幾棵最大的樹，卻引

3、發(fā)了我的記憶，當(dāng)即脫口而出，這是咱爸栽的樹。 我便說(shuō)起這棵椿樹的由來(lái)。大約是在“三年困難”中最困難的一年，我正上高中，周日回到家，父親在生產(chǎn)隊(duì)出早工回來(lái)，肩上扛著镢頭，手里攥著一株小樹苗。我在門口看見，搭眼就認(rèn)出是一株椿樹苗子。坡地里這種野生的椿樹苗子到處都有，那時(shí)椿樹結(jié)的莢角隨風(fēng)飄落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以長(zhǎng)到半人高的樹秧子。這種樹秧如長(zhǎng)在梯田塄坎的草叢中，又有幸不被砍去當(dāng)柴燒，就可能長(zhǎng)成一棵大椿樹；如若生長(zhǎng)在坡地梯田里，肯定會(huì)被連根挖除曬干當(dāng)作好柴火，怕其占地影響麥子生長(zhǎng)。父親手里攥著的這根椿樹苗子是一個(gè)幸運(yùn)者，它遇到父親，不是被扔在門前的場(chǎng)地上曬干了當(dāng)柴燒，而是要鄭重地栽

4、植，正經(jīng)當(dāng)作一棵望其成材的樹，進(jìn)入鄭重的保護(hù)禁區(qū)。 我對(duì)父親的一個(gè)尤為突出的記憶，就是他一生愛栽樹。他是個(gè)農(nóng)民，除了農(nóng)作本職外，業(yè)余愛好就是栽樹。我家在河川的幾塊水地，地頭的水渠沿上都長(zhǎng)著一排小葉楊樹。地頭的水渠里大半年都流淌著從灞河里引來(lái)的自流水，楊樹柳樹得了沃土好水的滋養(yǎng)，迎著風(fēng)如手提般長(zhǎng)粗長(zhǎng)高。我的父親還指望著在地頭渠沿培植的這些楊樹，能補(bǔ)貼家用，能供給哥和我的學(xué)雜費(fèi)用。 我在每個(gè)夏天的周日從學(xué)?；氐郊抑校阋o父親的那棵椿樹秧子澆一桶水。這樹秧長(zhǎng)得很好，新發(fā)出的嫩枝竟然比原來(lái)的桿子還粗，肯定是水肥充足的緣由。這椿樹就一直長(zhǎng)著，直到現(xiàn)在。每隔一段時(shí)日抽空回到老家，到門口第一眼看到的就

5、是這棵椿樹，父親就站在我的眼前，樹下或門口；我便沒(méi)有任何孤獨(dú)空虛，沒(méi)有任何煩惱…… 現(xiàn)在，在祖居的宅院里，兩個(gè)年過(guò)花甲的兄弟，坐在雨篷下，不說(shuō)官場(chǎng)商場(chǎng)，不議誰(shuí)肥誰(shuí)瘦，卻于無(wú)意中很自然地說(shuō)起父親的兩棵樹。父親去世已經(jīng)二十五年，他經(jīng)手蓋的廈屋和承繼的祖宗的老房都因朽木蝕瓦而難以為繼，被我們拆掉換蓋成水泥樓板的新房子，只留下他親手栽的兩棵樹還勃勃生機(jī)，一棵滿枝尖銳硬刺的皂莢樹，守護(hù)著祖宗的墳?zāi)箞@，一棵期望成材做門窗的椿樹，成為一種心靈的感應(yīng)的象征，撐立在家院門口，也撐立在兒子們的心里。 每到農(nóng)歷六月，麥?zhǔn)罩蟮氖钐炜釤幔@椿樹便放出一種令人停留貪吸的清香花味，滿枝上都繡集著一團(tuán)團(tuán)比米粒稍大的白花

6、兒，招得半天蜜蜂，從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴，把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊，也把清香的花味彌漫到整個(gè)村莊的街道和屋院。每年都在有機(jī)緣回老家時(shí)聞到椿樹花開的清香，陶醉一番，回味一回，溫習(xí)一回父親。今年卻因這事那事把花期錯(cuò)過(guò)了，便想，明年一定要趕在椿樹花開的時(shí)日回到鄉(xiāng)下，彌補(bǔ)今年的虧空和缺欠。那是父親留給這個(gè)世界也留給我的椿樹，以及花的清香。 (選自《陳忠實(shí)自選散文集》，有刪改) ★1.(分析物象作用題)綜合全文，簡(jiǎn)要分析“椿樹”這一意象在本文中的作用。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　 [解析]　解答本題應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析。從全文看，“椿樹”是本文的行文線索，承載著作者的情思，具有象征意味。結(jié)合文中內(nèi)容分析作答即可。 [答案]　①椿樹是全文的線索，文章所寫的內(nèi)容均與椿樹有關(guān)；②椿樹象征著一生勤勞樸素、善良無(wú)私的父親；③椿樹成為回憶父親的切入點(diǎn)。 ★2.(概括分析形象特點(diǎn)題)這篇散文中“父親”具有怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]?、偾趧跇闼?，善良無(wú)私；②寬容大度，慈愛真誠(chéng)

8、；③細(xì)心周到，注重親情；④淳樸平凡，熱愛生活。 3．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．作者回老家拔草常常能獲得一種單純和坦然，原因是回老家后可以把在城里的很多喪氣的煩亂事統(tǒng)統(tǒng)拋掉，不必去想。 B．文中“我”和哥哥拔草和閑聊的情景，表明他們兄弟間關(guān)系平淡又真實(shí)，同時(shí)還引出下文對(duì)父親栽樹的回憶，與倒數(shù)第二段構(gòu)成照應(yīng)的關(guān)系。 C．從文中看，父親栽樹有兩個(gè)根本原因：一是可以通過(guò)種樹賣錢來(lái)補(bǔ)貼家用，二是能夠供給哥哥和“我”上學(xué)的費(fèi)用。 D．文章最后一段描寫了椿樹迷人的花香，但“我”卻因事而錯(cuò)過(guò)，沒(méi)能看到這美好的情景，字里行間流露出惋惜之情。 C　

9、[C項(xiàng)，從第五段的內(nèi)容可知，父親栽樹的根本原因在于愛好，愛好之外還可補(bǔ)貼家用。] 4．有人認(rèn)為這篇散文敘述的只是作為平凡父親的平凡小事；有人認(rèn)為這篇散文情感真摯，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕囊娊狻?6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]　(示例一)我認(rèn)為這篇散文敘述的只是作為平凡父親的平凡小事。①文章中敘述的父親的確是一個(gè)平凡的父親，和千千萬(wàn)萬(wàn)的父親一樣，既勤勞又善良淳樸。②文章選取

10、的事例是生活中平凡的小事——父親種樹。父親種樹的原因一是業(yè)余愛好，二是賣錢養(yǎng)家。③在這些平凡的小事的敘述中，不僅豐富了人物性格，同時(shí)也傳達(dá)出一種更深沉的人文關(guān)懷，讓人感同身受。 (示例二)我認(rèn)為這篇散文情感真摯，意蘊(yùn)豐富。①?gòu)那楦猩峡?，作者?duì)父親的愛似淡實(shí)濃，兄弟之間的情似淡實(shí)濃。②從手法上看，以“樹”象征人，樹人結(jié)合，意蘊(yùn)深刻。③從語(yǔ)言上看，看似平實(shí)，實(shí)則富有表現(xiàn)力，在淡淡的敘述中表達(dá)深沉的愛。 二、閱讀下面的文字，完成5～7題。(15分) 在郵筒旁?？咳昼? 謝素軍 我坐班車回老家，經(jīng)過(guò)石硯灣的時(shí)候，車停了下來(lái)，司機(jī)把門打開，我看見路邊有一個(gè)郵筒，但卻沒(méi)有一個(gè)要上下車的人。 “

11、師傅，怎么不開車呢？”師傅看我一眼，沒(méi)有作聲，只是按下了喇叭，震耳欲聾地響了三聲，然后才關(guān)門，啟動(dòng)班車，奔跑在這片交通仍不便利的山間馬路上。 但比起二十年前，這條路已經(jīng)便利多了。師傅終于開口，告訴我，所有的班車都會(huì)在這兒?？?，盡管到如今，郵筒已經(jīng)生銹，荒草已然茂盛。 為什么？令所有路過(guò)的車輛不約而同停靠并為之鳴笛的竟只是一個(gè)年輕人。80年代那會(huì)兒，年輕人流行南下打工，去廣州、東莞、深圳、上海，總之沒(méi)幾個(gè)人留在老家。但有一個(gè)年輕人留了下來(lái)。 他絕不是害怕出門，而是一次偶然的機(jī)會(huì)，縣里郵局要將一批信件送去百里外的鄉(xiāng)下，公路不通，村落不熟，年輕人是個(gè)熱心人，便答應(yīng)幫襯一把，送完再坐火車南下。結(jié)

12、果，當(dāng)年輕人把一封封信件送到各家各戶，老人們感激涕零的樣子，一下子觸動(dòng)了他。 信件都是出門打工的年輕人寄來(lái)的平安信。年輕人突然生出一個(gè)念頭，自己應(yīng)該留下來(lái)做一個(gè)郵遞員，否則，老家的人便可能收不到這些珍貴的家書。 年輕人說(shuō)干就干，縣郵局更是求之不得。就是從那天起，年輕人每天都會(huì)背著一大包的信件，先送完路過(guò)的幾個(gè)村莊，因?yàn)槔霞腋糁鴰鬃臎龅拇笊?，他總?huì)在石硯灣的一個(gè)拐角處等車，等路過(guò)的拖拉機(jī)、摩托車，甚至牛、馬車。而那些開車、趕車的人，得知年輕人是一位郵遞員，也總愿意搭他一程。 送的次數(shù)多了，所有開車、趕車的人都知道，有這么一位郵遞員，每天中午時(shí)分，會(huì)站在石硯灣等車。鄉(xiāng)親們知道他辛苦，放棄了

13、南下打工的大好時(shí)光留下送信，便都敬著他，覺(jué)得他是一位平安信使，有時(shí)時(shí)間對(duì)不上，也會(huì)故意把車停在石硯灣，等到年輕人上車才走。 這一等便是二十年，開車人都在口口相傳，在經(jīng)過(guò)石硯灣的時(shí)候，一定要等一個(gè)送信的年輕人，直到縣里的馬路修通到每個(gè)鄉(xiāng)村，直到每天開通了固定班次的汽車，直到年輕人在一個(gè)大雨滂沱的下午不慎在陡峭的山路上摔倒。 開車的人再也沒(méi)能等到年輕人，他走了，全身被摔得傷痕累累，但懷里的信件卻絲毫無(wú)損，連一滴雨水都沒(méi)能透進(jìn)去。 那些寫信和收信的人，至今從未忘記有這么一位年輕人。鄉(xiāng)親們特意去縣郵局申請(qǐng)了一個(gè)郵筒，安放在石硯灣那個(gè)年輕人等車的地方，里面塞滿了各種信，那都是外出打工的人寄給年輕人

14、的感謝信。 人走了，但信還在。每一輛路過(guò)的汽車都會(huì)在這里?？恳粫?huì)兒，他們希望搭上年輕人的靈魂，帶上他的那股精神，走遍千山萬(wàn)水，只為告訴你，郵政在，希望就在。 我想問(wèn)，年輕人叫什么名字？剛開口，卻已泣不成聲，終究是沒(méi)有問(wèn)成。有些遺憾，但又有些許安慰，至少我知道，像他這樣的年輕人，有一個(gè)共同的名字，喚作郵遞員。如果可以，我想再加兩個(gè)字，郵遞員哥哥。 (有刪改) 5．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．文章開頭面對(duì)“我”的詢問(wèn)，司機(jī)師傅只是“看我一眼，沒(méi)有作聲”，因?yàn)樗J(rèn)為“我”作為一個(gè)石硯灣人竟然不知道年輕人的事跡，他為此而惱火，懶得理“我”。

15、B．“但懷里的信件卻絲毫無(wú)損，連一滴雨水都沒(méi)能透進(jìn)去”，這一細(xì)節(jié)描寫凸顯出年輕人的責(zé)任意識(shí)，他直至生命的最后一刻也沒(méi)有忘記自己的使命。 C．文中的年輕人是一位不知名的鄉(xiāng)村郵遞員，80年代主動(dòng)放棄南下打工的機(jī)會(huì)，留在交通閉塞的家鄉(xiāng)送信，給千家萬(wàn)戶送去溫暖和歡樂(lè)，其事跡可謂感人肺腑，催人淚下。 D．文章結(jié)尾表達(dá)了“我”對(duì)這位年輕郵遞員的敬仰、懷念、感激之情，并由年輕人而想到“像他這樣的年輕人”，他們“有一個(gè)共同的名字，喚作郵遞員”，可以說(shuō)本文是作者奉獻(xiàn)給這些綠衣天使的一曲贊歌。 A　[A項(xiàng)，“因?yàn)樗J(rèn)為‘我’作為一個(gè)石硯灣人竟然不知道年輕人的事跡，他為此而惱火，懶得理‘我’”錯(cuò)。其一，文章并

16、沒(méi)有說(shuō)“我”是石硯灣人，只是說(shuō)“我”路過(guò)此處；其二，司機(jī)師傅沒(méi)有說(shuō)話是因?yàn)樗诰拺涯贻p的郵遞員，而不是“為此而惱火，懶得理‘我’”。] ★6.(概括分析形象特點(diǎn)題)文章塑造了一位怎樣的年輕人形象？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　分析人物形象，要到原文中圈出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，還要圈出對(duì)該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物形象。從文章來(lái)看

17、，文章塑造的是一位年輕的郵遞員形象，可根據(jù)人物所做的事情概括其特點(diǎn)，如“年輕人是個(gè)熱心人，便答應(yīng)幫襯一把”“年輕人突然生出一個(gè)念頭，自己應(yīng)該留下來(lái)做一個(gè)郵遞員，否則，老家的人便可能收不到這些珍貴的家書”“全身被摔得傷痕累累，但懷里的信件卻絲毫無(wú)損，連一滴雨水都沒(méi)能透進(jìn)去”等，主要從熱心、關(guān)愛他人、盡職盡責(zé)等方面概括即可。 [答案]　文章塑造了一位年輕的郵遞員形象。他為人熱心，樂(lè)于助人，縣郵局送信下鄉(xiāng)，公路不通，村落不熟，他主動(dòng)幫襯；他心懷家鄉(xiāng)，關(guān)愛他人，為了讓老家的人能夠收到家書，他放棄南下打工的機(jī)會(huì)，留在家鄉(xiāng)為人送信；他恪盡職守，盡職盡責(zé)，始終堅(jiān)守在郵遞員的崗位上，直到生命的最后一刻。

18、7．作者在文中多次寫汽車在郵筒旁?？?、鳴笛的用意是什么？請(qǐng)結(jié)合文本探究。(6分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　解答本題，應(yīng)先從文中找出“?？?、鳴笛”的相關(guān)內(nèi)容，再?gòu)那楣?jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、主旨等角度分析其作用。如“只是按下了喇叭，震耳欲聾地響了三聲，然后才關(guān)門，啟動(dòng)班車”“每一輛路過(guò)的汽車都會(huì)在這里?？恳粫?huì)兒，他們希望搭上年輕人的靈魂，帶上他的那股精神，走遍千山萬(wàn)水，只為告訴你，郵政在，希望就在”，作者在開頭和結(jié)尾寫這些汽車在郵筒旁停靠、鳴笛，前后內(nèi)容之間形成呼應(yīng)，同時(shí)與標(biāo)題“在郵筒旁?？咳昼姟毕嗾諔?yīng)，這是情節(jié)上的作用；從主旨上看，汽車?？?、鳴笛體現(xiàn)了人們對(duì)郵遞員的敬仰和懷念，這也是對(duì)人物形象的側(cè)面襯托。 [答案]?、?gòu)那楣?jié)上看，前后呼應(yīng)，并照應(yīng)標(biāo)題。文章開頭寫班車路過(guò)石硯灣?？?、鳴笛，設(shè)置懸念，制造波瀾，引出下文，結(jié)尾部分寫每一輛汽車路過(guò)時(shí)都要?？恳粫?huì)兒，與上文形成呼應(yīng)，同時(shí)又照應(yīng)標(biāo)題，首尾圓合，渾然一體。②從形象上看，所有班車路過(guò)石硯灣都?？?、鳴笛，從側(cè)面襯托年輕人的形象。③從主旨上看，借助班車在郵筒旁停靠、鳴笛間接表達(dá)了對(duì)年輕郵遞員的敬仰、懷念之情。