《九年級語文上冊 23《隆中對》課件（2） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊 23《隆中對》課件（2） 新人教版（34頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、隆隆 中中 對對1樂 毅 詣 猖獗 沔 吳會 殆 民殷 存恤 胄 簞 食 度 德 給劃橫線的字注音yuychng juminkuidiynxzhudndu2 公元公元207 年，劉備屢敗，只年，劉備屢敗，只好投靠劉表，寄居新野，勢單力好投靠劉表，寄居新野，勢單力孤?？是筚t者輔佐其成就大業(yè)，孤。渴求賢者輔佐其成就大業(yè)，于是三顧茅廬，問計于諸葛亮。于是三顧茅廬，問計于諸葛亮。諸葛亮被劉備的三顧之情所打動。諸葛亮被劉備的三顧之情所打動。這篇這篇隆中對隆中對，就是諸葛亮當，就是諸葛亮當時縱談天下大事的一段記載。時縱談天下大事的一段記載。3 亮亮躬躬耕耕隴畝隴畝，好為好為梁父吟梁父吟。身長。身長八尺，八
2、尺，每自每自比于管仲、樂毅，比于管仲、樂毅，時人時人莫之莫之許許也。也。惟惟博陵崔州平，穎川徐庶元直與亮友博陵崔州平，穎川徐庶元直與亮友善，善，謂為信然謂為信然。親自親自經常經常只有只有說是確實這樣說是確實這樣喜歡唱喜歡唱田地田地贊許贊許當時的人當時的人4 時先主時先主屯屯新野。徐庶見先主。先主新野。徐庶見先主。先主器器之。謂先主曰：之。謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將諸葛孔明者，臥龍也，將軍軍豈豈愿見之乎？愿見之乎？”先主曰：先主曰：“君與君與俱俱來。來。”庶庶曰：曰：“此人可此人可就就見，不可見，不可屈致屈致也。將軍宜枉也。將軍宜枉駕顧之。駕顧之?！彪y道難道靠近靠近器重器重駐扎駐扎委屈招
3、來委屈招來一起一起5 由是先主遂由是先主遂詣詣亮，亮，凡凡三往，三往，乃乃見。因屏見。因屏人，曰：人，曰：“漢室漢室傾頹傾頹，奸臣，奸臣竊命竊命，主上蒙塵。，主上蒙塵。孤不孤不度度德量力，欲德量力，欲信信大義于天下，而智術大義于天下，而智術淺短，遂用猖獗，至于今日。然志猶未淺短，遂用猖獗，至于今日。然志猶未已已，君，君謂計將安出？謂計將安出？”拜見拜見崩潰崩潰估計估計才才總共總共竊取皇帝的命令竊取皇帝的命令伸張伸張 停止停止6 亮答曰：亮答曰：“自董卓已來，豪杰自董卓已來，豪杰并并起，跨州起，跨州郡者不可郡者不可勝勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能寡，然操遂
4、能克克紹，以弱為強者，非惟天時，紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人抑亦人謀謀也。今操已擁百萬之眾，也。今操已擁百萬之眾，挾挾天子而天子而令諸侯，此令諸侯，此誠誠不可與爭鋒。不可與爭鋒。一起一起盡盡戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝謀劃謀劃確實確實挾持挾持7孫權據有江東，已歷三世，國險而民孫權據有江東，已歷三世，國險而民附附，賢能，賢能為為之用，此可以為援而不可之用，此可以為援而不可圖圖也。荊州北據漢、也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此武之國，而其主不能守，此殆殆天所以資將軍，天所以資將軍，將軍豈有意乎？將軍豈有意乎？依附依附被被謀取謀取
5、大概大概8益州益州險塞險塞，沃野千里，天府之土，高祖，沃野千里，天府之土，高祖因因之以成帝業(yè)。劉璋之以成帝業(yè)。劉璋暗弱暗弱，張魯在北，民，張魯在北，民殷殷國富而不知國富而不知存恤存恤。智能之士思得明君。智能之士思得明君。險要的地方險要的地方憑借憑借富裕富?；栌古橙趸栌古橙鯋巯巯?將軍既帝室之將軍既帝室之胄胄，信義著于四海，總攬英雄，信義著于四海，總攬英雄，思賢若渴，若思賢若渴，若跨跨荊、益，保其荊、益，保其巖阻巖阻，西和諸，西和諸戎，南戎，南撫撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將有變，則命一上將將將荊州之軍以向宛、洛，將荊州之軍以向宛、洛，將軍身
6、率益州之眾出于秦川，百姓孰敢軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺不簞食壺漿漿以迎將軍乎？誠于是，則霸業(yè)可成，漢室可以迎將軍乎？誠于是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。興矣?！焙蟠蟠紦紦矒岚矒釒ьI帶領誰誰（用）簞盛著飯食（用）壺裝著酒（用）簞盛著飯食（用）壺裝著酒險要的地方險要的地方10 先主曰：先主曰：“善！善！”于是與亮于是與亮情情好好日日密。密。關羽、張飛等不悅，先主關羽、張飛等不悅，先主解解之曰：之曰：“孤之有孔明，孤之有孔明，猶猶魚之有水也。愿諸君勿魚之有水也。愿諸君勿復言。復言。”羽飛乃止。羽飛乃止。感情感情解釋解釋好象好象一天天一天天11思考：1、諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什
7、么？諸葛亮為達到這個目的提出了什么戰(zhàn)略方針？根據是什么？2、對諸葛亮的這番話，劉備是什么態(tài)度？從這番話看，應怎樣評價諸葛亮？藍圖：方針：根據：“霸業(yè)可成”“漢室可興”“西和諸戎，南撫夷越，外接結好孫權，內修政理”占據荊州和益州的必要性和可能性諸葛亮是個有卓越政治才能的人1213 3、在對前景形勢的分析中，諸葛亮特別強調了什么因素的作用？你是從哪些語句中可以看出來的？特別強調了“人謀”的作用非惟天時，抑亦人謀也非惟天時，抑亦人謀也 賢能為之用賢能為之用總攬英雄總攬英雄144、結合具體語句，分析劉備和諸葛亮這兩個人的人物形象。5、結尾寫“關羽、張飛等不悅”有什么作用？是一個思賢若渴、以復興漢室為己
8、任的英雄形象 劉備：是一個自視甚高、富有雄才大略的謀臣形象諸葛亮：引出劉備對諸葛亮的評價，說明他的“自比”并非虛夸，從側面突出了諸葛亮的杰出才能；同時照應了前文，使文章顯得結構嚴謹。15謂謂為信然謂先主曰信謂為信然欲信大義于天下信義著于四海用遂用猖獗此用武之國賢能為之用國此用武之國 國險而民附民殷國富而不知存恤去國懷鄉(xiāng)一詞多義說對說因此 運用，使用 出力，效勞可信，確實通“伸”，伸張誠信，信義地方地勢國家國都16然然謂為信然謂為信然然志猶未已然志猶未已這樣。這樣。但是。但是。隆中對隆中對已已然志猶未已然志猶未已自董卓已來自董卓已來已歷三世已歷三世停止。停止。通通“以以”。已經。已經。17古今詞
9、義古今詞義顧顧凡凡古義，拜訪。將軍宜枉駕顧之古義，拜訪。將軍宜枉駕顧之今義，照顧。今義，照顧。古義，總共。凡三往古義，總共。凡三往今義，平常的。今義，平常的。18孤孤殆殆日日古義，我，古代王侯的自稱。古義，我，古代王侯的自稱。孤不度德量力孤不度德量力今義，孤立。今義，孤立。古義，大概。此殆天所以資將軍古義，大概。此殆天所以資將軍今義，危險。今義，危險。古義，一天天。于是與亮情好日密古義，一天天。于是與亮情好日密今義，太陽。今義，太陽。隆中對隆中對19古今異義遂用猖獗此可以為援而不可圖也北據漢、沔，利盡南海此殆天所以 資將軍古義：今義：古義：今義：古義：今義：古義：今義：失敗兇猛而放肆可以把表可
10、能，能夠南方近海地方南中國海用來表因果關系的連詞20詞類活用詞類活用百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎簞，用簞。名詞作狀語。簞，用簞。名詞作狀語。壺，用水壺。名詞作狀語。壺，用水壺。名詞作狀語。隆中對隆中對21通假字通假字欲伸大義于天下欲伸大義于天下自董卓已來自董卓已來 信，通信，通“伸伸”，伸張。，伸張。已，通已，通“以以”。隆中對隆中對22特殊句式時人莫之許也時人莫之許也欲信大義于天下欲信大義于天下諸葛孔明者，臥龍也諸葛孔明者，臥龍也此用武之國此用武之國賢能為之用賢能為之用賓語前置賓語前置（相當于：時人莫許之）（相當于：時人莫許之）狀語后置狀語后置（相當于：欲（相
11、當于：欲于天下信大義）于天下信大義）判斷句判斷句判斷句判斷句被動句被動句23我們閱讀了晉代史籍我們閱讀了晉代史籍三國志三國志里的隆中對里的隆中對明代羅貫中以此作為素材，創(chuàng)作了小說明代羅貫中以此作為素材，創(chuàng)作了小說三三國演義國演義里的隆中對，讓我們來讀一讀小說里的隆中對，讓我們來讀一讀小說里的文字，看看小說與里的文字，看看小說與史籍在寫法上各有什么史籍在寫法上各有什么特點。特點。24第三十八回定三分隆中決策戰(zhàn)長江孫氏報仇卻說玄德訪孔明兩次不遇，欲再往訪之。關公曰：“兄長兩次親往拜謁，其禮太過矣。想諸葛亮有虛名而無實學，故避而不敢見。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然，昔齊桓公欲見東郭野人，五反
12、而方得一面。況吾欲見大賢耶？”張飛曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足為大賢；今番不須哥哥去；他如不來，我只用一條麻繩縛將來！”玄德叱曰：“汝豈不聞周文王謁姜子牙之事乎？文王且如此敬賢，汝何太無禮！今番汝休去，我自與云長去。”飛曰：“既兩位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失禮?！憋w應諾。25于是三人乘馬引從者往隆中。離草廬半里之外，玄德便下馬步行，正遇諸葛均。玄德忙施禮，問曰：“令兄在莊否？”均曰：“昨暮方歸。將軍今日可與相見?！毖粤T，飄然自去。玄德曰：“今番僥幸得見先生矣！”張飛曰：“此人無禮！便引我等到莊也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，豈可相強?！比藖淼角f前叩門，
13、童子開門出問。玄德曰：“有勞仙童轉報：劉備專來拜見先生。”童子曰：“今日先生雖在家，但今在草堂上晝寢未醒?！毙略唬骸凹热绱?，且休通報。”分付關、張二人，只在門首等著。玄德徐步而入，見先生仰臥于草堂幾席之上。玄德拱立階下。26半晌，先生未醒。關、張在外立久，不見動靜，入見玄德猶然侍立。張飛大怒，謂云長曰：“這先生如何傲慢！見我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云長再三勸住。玄德仍命二人出門外等候。望堂上時，見先生翻身將起，忽又朝里壁睡著。童子欲報。玄德曰：“且勿驚動?！庇至⒘艘粋€時辰，孔明才醒，口吟詩曰：“大夢誰先覺？平生我自知，草堂春睡足，窗外日遲遲?！笨酌?/p>
14、吟罷，翻身問童子曰：“有俗客來否？”童子曰：“劉皇叔在此，立候多時。”孔明乃起身曰：“何不早報！尚容更衣。”遂轉入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。27玄德見孔明身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。玄德下拜曰：“漢室末胄、涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷貫耳。昨兩次晉謁，不得一見，已書賤名于文幾，未審得入覽否？”孔明曰：“南陽野人，疏懶性成，屢蒙將軍枉臨，不勝愧赧。”二人敘禮畢，分賓主而坐，童子獻茶。茶罷，孔明曰：“昨觀書意，足見將軍憂民憂國之心；但恨亮年幼才疏，有誤下問?！毙略唬骸八抉R德操之言，徐元直之語，豈虛談哉？望先生不棄鄙賤，曲賜教誨?！笨酌髟唬骸暗虏?、元直，世之高士。亮
15、乃一耕夫耳，安敢談天下事？二公謬舉矣。將軍奈何舍美玉而求頑石乎？”玄德曰：“大丈夫抱經世奇才，豈可空老于林泉之下？愿先生以天下蒼生為念，開備愚魯而賜教?！?8孔明笑曰：“愿聞將軍之志。”玄德屏人促席而告曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，備不量力，欲伸大義于天下，而智術淺短，迄無所就。惟先生開其愚而拯其厄，實為萬幸！”孔明曰：“自董卓造逆以來，天下豪杰并起。曹操勢不及袁紹，而竟能克紹者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，此可用為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守；是殆天所以資將軍
16、，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之國，高祖因之以成帝業(yè)；今劉璋暗弱，民殷國富，而不知存恤，智能之士，思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫彝、越，外結孫權 29內修政理；待天下有變，則命一上將將荊州之兵以向宛、洛，將軍身率益州之眾以出秦川，百姓有不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則大業(yè)可成，漢室可興矣。此亮所以為將軍謀者也。惟將軍圖之?！毖粤T，命童子取出畫一軸，掛于中堂，指謂玄德曰：“此西川五十四州之圖也。將軍欲成霸業(yè)，北讓曹操占天時，南讓孫權占地利，將軍可占人和。先取荊州為家，后即取西川建基業(yè)，以成鼎足之勢，然后可圖中原也?！?/p>
17、玄德聞言，避席拱手謝曰：“先生之言，頓開茅塞，使備如撥云霧而睹青天。但荊州劉表、益州劉璋，皆漢室宗親，備安忍奪之？”孔明曰：“亮夜觀天象，劉表不久人世；劉璋非立業(yè)之主：久后必歸將軍?！毙侣勓?，頓首拜謝。只這一席話，乃孔明未出茅廬，已知三分天下，真萬古之人不及也！30后人有詩贊曰：“豫州當日嘆孤窮，何幸南陽有臥龍！欲識他年分鼎處，先生笑指畫圖中?！毙掳菡埧酌髟唬骸皞潆m名微德薄，愿先生不棄鄙賤，出山相助。備當拱聽明誨?！笨酌髟唬骸傲辆脴犯z，懶于應世，不能奉命?！毙缕唬骸跋壬怀?，如蒼生何！”言畢，淚沾袍袖，衣襟盡濕?？酌饕娖湟馍跽\，乃曰：“將軍既不相棄，愿效犬馬之勞。”玄德大喜，遂命關、
18、張入，拜獻金麻禮物。孔明固辭不受。玄德曰：“此非聘大賢之禮，但表劉備寸心耳?！笨酌鞣绞?。于是玄德等在莊中共宿一宵。次日，諸葛均回，孔明囑付曰：“吾受劉皇叔三顧之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒蕪田畝。待我功成之日，即當歸隱?！焙笕擞性妵@曰：“身未升騰思退步，功成應憶去時 31言。只因先主丁寧后，星落秋風五丈原?！庇钟泄棚L一篇曰：“高皇手提三尺雪，芒碭白蛇夜流血；平秦滅楚入咸陽，二百年前幾斷絕。大哉光武興洛陽，傳至桓靈又崩裂；獻帝遷都幸許昌，紛紛四海生豪杰：曹操專權得天時，江東孫氏開鴻業(yè)；孤窮玄德走天下，獨居新野愁民厄。南陽臥龍有大志，腹內雄兵分正奇；只因徐庶臨行語，茅廬三顧心相知。先生爾時年
19、三九，收拾琴書離隴畝；先取荊州后取川，大展經綸補天手；縱橫舌上鼓風雷，談笑胸中換星斗；龍驤虎視安乾坤，萬古千秋名不朽！”玄德等三人別了諸葛均，與孔明同歸新野。32歸納歸納1.小說小說 比史籍的故事性更強；從很多細節(jié)上進比史籍的故事性更強；從很多細節(jié)上進行文學加工，如寫諸葛亮臥睡草堂讓劉備一行行文學加工，如寫諸葛亮臥睡草堂讓劉備一行人在雪中一再等候的細節(jié)，這樣使二人的見面人在雪中一再等候的細節(jié)，這樣使二人的見面更有戲劇性了。更有戲劇性了。2.小說詳細寫了三顧茅廬時關羽和張飛的表現，小說詳細寫了三顧茅廬時關羽和張飛的表現，以襯托劉備求賢若渴的真誠態(tài)度。以襯托劉備求賢若渴的真誠態(tài)度。3.小說還刻畫了諸葛亮的個性，他在劉備的請求小說還刻畫了諸葛亮的個性，他在劉備的請求面前一再推辭，表現出一副隱士風范。面前一再推辭，表現出一副隱士風范。331、諸葛亮被我國人民看作是智慧的象征、聰明的化身，你認為他聰明嗎？該如何評價諸葛亮？3、諸葛亮未出茅廬，已知三分天下，后來的歷史發(fā)展也真如他的預料一樣，假如我們作這樣的設想，假如沒有諸葛亮對當時形勢的精辟分析，本國局面是否會形成？三國局面的形成在今天看來，是利還是弊？2、現在我們作一個大膽的假想，假如諸葛亮輔佐曹操，會是怎樣一種情形？34
九年級語文上冊 23《隆中對》課件（2） 新人教版
