高中語(yǔ)文 第一單元 選擇敘述角度 第1課 橋邊的老人課件 新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》

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1、 第一 單元選擇敘述角度 第1課橋邊的老人 (美)海明威 溫馨 預(yù)習(xí)亭 一個(gè)以保衛(wèi)西班牙共和國(guó)為己任的戰(zhàn)士，一個(gè)跟隨一支秘密隊(duì)伍走遍法蘭西各地的戰(zhàn)地記者，一個(gè)老漁夫、一個(gè)漂亮的拳擊家、一個(gè)能打飛鳥(niǎo)的優(yōu)秀射手、一個(gè)唯一活著閱讀過(guò)自己的訃文和唁電的人。他是誰(shuí)？海明威。紛飛的戰(zhàn)火，血腥殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)景很容易讓我們想到戰(zhàn)爭(zhēng)之下的人們是如何生存，如何生活，那如果是大戰(zhàn)即將來(lái)臨之時(shí)，男人、女人、孩子、老人又是怎樣的一種真實(shí)生存狀態(tài)呢？今天，就讓我們走進(jìn)橋邊的老人。 tio pn shnhui zh zh kqi knknnn ii 憂擾戛嘎嘎瞅啾揪饒繞嬈澆 三、用活詞語(yǔ)(一)詞語(yǔ)辨析1大概大約例句：據(jù)統(tǒng)計(jì)，

2、?？谀壳暗娜粩?shù)量_有5萬(wàn)只，但是可以登記辦證的犬只數(shù)量_不到一半。辨析：大概：大致內(nèi)容或情況；表示推測(cè)；表示對(duì)時(shí)間、數(shù)量的不很精確的估計(jì)。大約：表示估計(jì)的數(shù)目不十分精確(句子里有數(shù)字)；表示有很大的可能性。大約 大概 2爆發(fā)暴發(fā)例句：山洪突然_，正在山中游玩的旅客_出一陣驚叫聲。辨析：爆發(fā)：火山巖漿突然噴出；通過(guò)外部沖突的形式發(fā)生重大變化，如革命爆發(fā)；力量、情緒突然發(fā)生。暴發(fā)：突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)(多含貶義)，如暴發(fā)戶；突然發(fā)作，如山洪暴發(fā)。暴發(fā) 爆發(fā) (二)詞語(yǔ)積累1神秘莫測(cè)：_2疲憊不堪：_使人捉摸不透，高深莫測(cè)。 非常疲乏，難以承受。 一、作者檔案海明威，美國(guó)作家海明威是一個(gè)極具冒險(xiǎn)精神和進(jìn)

3、取精神的“硬漢子”。他嘗試著吃過(guò)蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛場(chǎng)亮過(guò)相，闖蕩過(guò)非洲的原始森林，兩次世界大戰(zhàn)都上了戰(zhàn)場(chǎng)。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，19歲的他見(jiàn)一意大利士兵負(fù)傷，便冒著奧軍的炮擊上去搶救，結(jié)果自己也被炸傷了腿，但仍背著傷員頑強(qiáng)前進(jìn)。這時(shí)突然間炮擊停止，探照燈大亮，海明威終于回到陣地。原來(lái)，是他的英勇行為感動(dòng)了奧軍將領(lǐng)，才下令這樣做，放他過(guò)去。 作為作家的海明威，曾表示要超過(guò)莎士比亞，干掉屠格涅夫，把莫泊桑、司湯達(dá)打在地上說(shuō)胡話。決心下定，就奮力拼搏。據(jù)說(shuō)，他是站著寫(xiě)作的。1949年，他的朋友?？思{獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，海明威不服氣，匆匆寫(xiě)了一部小說(shuō)要超過(guò)人家，反遭失敗。倔強(qiáng)的海明威爬起來(lái)再干，終于寫(xiě)出

4、了小說(shuō)老人與海，獲得了1954年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 海明威在老人與海中，塑造了著名的“硬漢子”形象桑提亞哥。這位古巴老漁民在海上苦斗了84天，終于制服了一只比他的船還大幾倍的馬林魚(yú)。然而，成群的鯊魚(yú)卻輪番襲擊，吞食老人的捕獲物。老人決不屈服，用魚(yú)叉、船槳等拼命抗擊了三天三夜。最后馬林魚(yú)還是只剩下一付骨架。老人雖然未能戰(zhàn)勝厄運(yùn)，但他卻是一位精神上的強(qiáng)者。他留下一句響當(dāng)當(dāng)?shù)拿裕骸叭耸遣荒鼙淮驍〉?，你可以把他消滅，但不能打敗他！?二、背景回放小說(shuō)取材于20世紀(jì)30年代西班牙內(nèi)戰(zhàn)。1936年7月，西班牙內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，共和政府軍和法西斯佛朗哥的叛軍展開(kāi)激戰(zhàn)。海明威不但與許多美國(guó)知名作家和學(xué)者一起捐款支援西

5、班牙人民正義的捍衛(wèi)民主、反法西斯斗爭(zhēng)，而且作為戰(zhàn)地記者三次深入前線，在炮火中寫(xiě)了劇本第五縱隊(duì)，并創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)喪鐘為誰(shuí)而鳴。與前兩部反映戰(zhàn)爭(zhēng)的作品不同，橋邊的老人關(guān)注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭(zhēng)中的小人物和弱者。他們是無(wú)辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)了，將家園、親人都無(wú)情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭(zhēng)成了作者的譴責(zé)對(duì)象，對(duì)生命價(jià)值的珍視更令小說(shuō)充滿了悲憫的力量。 互動(dòng) 探究室 一、整體悟讀試概括本小說(shuō)的主要情節(jié)及內(nèi)容。明確：層次劃分情節(jié)內(nèi)容第一部分(首段)交代主人公及故事發(fā)生的背景。第二部分(第二段至倒數(shù)第二段)借“我”之眼，通過(guò)對(duì)話，塑造老人的形象，揭示小說(shuō)的主旨。第三部分(末段)交代故

6、事結(jié)局，點(diǎn)明法西斯進(jìn)攻的背景，渲染氣氛，暗示中心(呼喚人性)。 二、局部涵泳1“我”是誰(shuí)？明確：由課文有關(guān)介紹：“我的任務(wù)是過(guò)橋去偵察對(duì)岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進(jìn)到了什么地點(diǎn)?！薄澳翘焓菑?fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)?！蓖茰y(cè)：也許是個(gè)戰(zhàn)地記者，也許是與法西斯對(duì)立的陣營(yíng)中的戰(zhàn)士。 2這篇短小的小說(shuō)由“我”來(lái)說(shuō)這個(gè)故事好處和缺點(diǎn)各有哪些？明確：好處：由“我”這個(gè)小說(shuō)中的人物來(lái)講述故事，給我們一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，有很強(qiáng)的真實(shí)感、親切感。由“我”來(lái)講述故事，故事的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，使讀者對(duì)下一步情節(jié)有所期待，能緊緊抓住讀者的心。缺點(diǎn)：由“我”來(lái)講述故事，“我”所知道的內(nèi)容是有限的

7、，比如這個(gè)老人的身份、他的經(jīng)歷和未來(lái)，很難把故事的全部?jī)?nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。 3“我”與老人的問(wèn)答有多處矛盾，試舉例說(shuō)明？并分析為什么會(huì)產(chǎn)生這種“答非所問(wèn)”的對(duì)話？明確：舉例：“我”問(wèn)老人的家及政治態(tài)度時(shí)，老人的“敷衍”；老人問(wèn)“我”動(dòng)物能否挨過(guò)炮火，“我”的心不在焉。原因：兩人身份不同?！拔摇弊鳛榉捶ㄎ魉箲?zhàn)士，關(guān)注自己的戰(zhàn)斗任務(wù)，最多也只是對(duì)老人境況關(guān)心；而老人遠(yuǎn)離政治與戰(zhàn)爭(zhēng)，內(nèi)心關(guān)注的是與自己相伴的動(dòng)物的生命。 4所謂的冰山理論，通俗一點(diǎn)的理解就是：把寫(xiě)作比作海上漂浮的冰山，用文字表達(dá)的只是海面上的八分之一，而海面下的八分之七是作家省略掉的部分，但這部分讀者可以感受到，好像作家已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)了一樣。但

8、是，正是這種含而不露的手法，令小說(shuō)中的對(duì)話充滿了弦外之音。試舉例談一談對(duì)這種手法的理解。例一：橋邊的老人結(jié)尾處，當(dāng)“我”再次催促老人離開(kāi)、而老人無(wú)力動(dòng)身時(shí)，海明威這樣寫(xiě)道：“那時(shí)我在照看動(dòng)物，”他木然地說(shuō)，可不再是對(duì)著我講了，“我只是在照看動(dòng)物?！?為什么不再是對(duì)我講了？或許是他不再期待“別人分擔(dān)他的憂愁”；或許是他想以中斷談話的方式來(lái)謝絕年輕人的好意；或許是疲憊得連話都懶得說(shuō)了；或許表明了他決定聽(tīng)天由命不再逃亡了。老人最后說(shuō)“我只是在照看動(dòng)物”，這一句只比前一句多一個(gè)“只是”，卻意味深長(zhǎng)。這里面交織著一種“怨”與“冤”的情感：我招惹誰(shuí)了？我們招惹誰(shuí)了？為什么要?dú)Я诉@一切？在這言簡(jiǎn)意深的話語(yǔ)中

9、暗含著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)聲的控訴，使小說(shuō)充滿了力量。 例二：(姑娘率先打破了有點(diǎn)沉悶的氣氛)“它們看上去像一群白象，”她說(shuō)?！拔覐膩?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)象，”男人把啤酒一飲而盡?！澳闶遣粫?huì)見(jiàn)過(guò)?！薄拔乙苍S見(jiàn)到過(guò)的，”男人說(shuō)?！肮鈶{你說(shuō)我不會(huì)見(jiàn)過(guò)，并不說(shuō)明什么問(wèn)題?！焙Ｃ魍紫笏频娜荷?這里女性的比喻多少提示了她是個(gè)有詩(shī)化傾向的人，而男人給出的卻是現(xiàn)實(shí)主義式的反應(yīng)，因此這位姑娘顯得有些不滿，稱他是“不會(huì)見(jiàn)過(guò)”，而男人也針?shù)h相對(duì)地與她抬杠，暗示了兩人之間的氣氛有點(diǎn)緊張。 例三：下面我們來(lái)看永別了，武器中作者自己稱“修改了39遍”的結(jié)尾：我往房門走去?！澳悻F(xiàn)在不可以進(jìn)來(lái)?！币粋€(gè)護(hù)士說(shuō)?！安?，我可以的?！蔽艺f(shuō)?！澳壳澳氵€不

10、可以進(jìn)來(lái)?！薄澳愠鋈?，”我說(shuō)，“那位也出去?！?即使作者沒(méi)有具體交代當(dāng)時(shí)的情況，但我們可以知道這間停著文中“我”的情人尸體的房間里有兩位護(hù)士。而我與護(hù)士的對(duì)話雖然沒(méi)有失常之處，但我們還是能感覺(jué)到主人公的失態(tài)。 橋邊的老人實(shí)在是一篇小品：僅由一幅畫(huà)面、一段對(duì)話構(gòu)成，格局之小，筆法之簡(jiǎn)練，在宏大戰(zhàn)爭(zhēng)主題的小說(shuō)林中，可以說(shuō)微不足道，但橋邊的老人仿佛一個(gè)小小的窗口，采取戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)側(cè)面，通過(guò)“我”的眼，通過(guò)“我”與老人之間的對(duì)話，塑造了一個(gè)充滿愛(ài)心、閃耀著人性光輝的老人形象，與踐踏人類生命的 戰(zhàn)爭(zhēng)形成鮮明的對(duì)比，表達(dá)了作者呼喚人性與愛(ài)的回歸的思想。以小見(jiàn)大地揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍、罪惡，顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代

11、里人性的善良對(duì)生命的尊重與對(duì)和平的渴望。 一、老人形象作品開(kāi)篇通過(guò)“戴鋼絲邊眼鏡”、“塵土”、“浮橋”、已經(jīng)忙著逃命的車輛、人群的各種動(dòng)作以簡(jiǎn)單的白描手法為我們勾勒出一幅戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨前忙亂的極富寫(xiě)實(shí)效果的畫(huà)面，又佐以后文對(duì)于“撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路邊的塵土中坐了下去”等動(dòng)作的描寫(xiě)，剔透地寫(xiě)出生活現(xiàn)實(shí)，烘托出了在人們競(jìng)相逃命之際，一個(gè)樸實(shí)憨厚善良的老人形象。 通過(guò)其好似不斷在重復(fù)著同樣內(nèi)容的質(zhì)樸語(yǔ)言，表現(xiàn)出一個(gè)既不懂政治又不懂戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的飼養(yǎng)員，一個(gè)最普通的人在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的心態(tài)，這與包括“我”在內(nèi)的其他人面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的那種一心想著撤離的恐慌，形成鮮明的對(duì)比。這時(shí)的老人就好像一名即將

12、坐化的老僧，表現(xiàn)不出一絲對(duì)死亡的畏懼，然而并非他不恐懼死亡，而是他根本不知道戰(zhàn)爭(zhēng)的來(lái)臨，死亡的即將到來(lái)，將主題表現(xiàn)的淋漓盡致。 老人充滿愛(ài)心，其形象閃耀著普通的人性的光輝，與踐踏人類生命的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)形成鮮明的對(duì)比。作者旨在呼喚人性與愛(ài)的回歸，斥責(zé)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來(lái)的災(zāi)難。 二、“我”的形象“我”只是充當(dāng)故事中的一個(gè)人物、一個(gè)觀察者，并沒(méi)有發(fā)表議論和流露感情。第一段末尾的那句“他太累了，走不動(dòng)了”，以及“我”與老人的對(duì)話中插入的一句“那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來(lái)，微笑了”，都是“我”的揣測(cè)而已。盡管如此，我們通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面描寫(xiě)和與老人的談話以及催促老人離開(kāi)這些細(xì)節(jié)，還是可以看出，“

13、我”是對(duì)老人同情的，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)厭惡的。 三、敘述視角首先，這種角度給了我們一種“親歷”的感覺(jué)，仿佛這是一篇來(lái)自戰(zhàn)場(chǎng)的報(bào)道，一個(gè)真實(shí)的特寫(xiě)，可以增加一些真實(shí)感和親切感。 其次，采用第一人稱，可以避免作者的介入，更多的是講述故事而不是顯示故事，顯得比較親切、自然、真實(shí)。具體說(shuō)來(lái)，小說(shuō)通過(guò)“我”之眼，通過(guò)“我”與老人之間的對(duì)話，尤其是老人三次嘮叨著“貓會(huì)照顧自己，可是，另外幾只東西怎么辦呢？”這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將老人的內(nèi)心之痛刻畫(huà)入微。盡管沒(méi)有一句帶有情緒化的語(yǔ)言，卻令我們感受到對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)和對(duì)和平的熱愛(ài)。 最后，“我”作為故事的敘述者講述的僅僅是“我”的所見(jiàn)所聞，對(duì)其他人物的感受只能推測(cè)，這對(duì)讀者而言，

14、要求能挖掘人物的心理，玩味故事的內(nèi)涵。比如，在小說(shuō)末尾，當(dāng)“我”再次催促老人離開(kāi)，而老人卻無(wú)力起身時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)：老人“搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去”，那時(shí)我在照看動(dòng)物，他木然地說(shuō)，可是不再是對(duì)著我講了，我只是在照看動(dòng)物。這一切都是客觀地呈現(xiàn)出來(lái)的，關(guān)于老人在戰(zhàn)爭(zhēng)中的命運(yùn)和老人對(duì)現(xiàn)實(shí)的情感等，都需要讀者借小說(shuō)的信息推導(dǎo)出來(lái)。 四、人物對(duì)話1對(duì)話設(shè)計(jì)富有張力。2對(duì)話成為推動(dòng)敘述的主要力量。這篇小說(shuō)的人物幾乎原地不動(dòng)，除了對(duì)話沒(méi)有其他動(dòng)作；小說(shuō)的情節(jié)也非常簡(jiǎn)單，它的展開(kāi)主要借助人物對(duì)話。小說(shuō)里的對(duì)話簡(jiǎn)單高效，蘊(yùn)涵了所有該有的生動(dòng)情節(jié)，反映出人物的個(gè)性心理。我們不妨分析

15、一下下面一段對(duì)話： “你從哪兒來(lái)？”我問(wèn)他?！皬氖タ逅箒?lái)，”他說(shuō)著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來(lái)，微笑了?！澳菚r(shí)我在看管動(dòng)物，”他對(duì)我解釋?！班??！蔽艺f(shuō)，并沒(méi)有完全聽(tīng)懂?！斑?，”他又說(shuō)，“你知道，我待在那兒照料動(dòng)物。我是最后一個(gè)離開(kāi)圣卡洛斯的?！?這一句接一句，仿佛踏實(shí)堅(jiān)定的腳步，將我們一步步引向老人的身世。老人提到故鄉(xiāng)便暫時(shí)忘記了眼前艱難兇險(xiǎn)的處境并微笑了起來(lái)的這一細(xì)節(jié)，告訴我們他是多么愛(ài)他生活的家園；待在那兒照顧動(dòng)物直到最后離開(kāi)的這個(gè)細(xì)節(jié)，又說(shuō)明他對(duì)它們是多么不舍。離開(kāi)自己深愛(ài)之物、讓它們被炮火摧殘，這種被迫和無(wú)奈何其苦澀和悲哀。 3對(duì)話看似簡(jiǎn)潔，卻蘊(yùn)涵大量的信息。如：

16、“什么動(dòng)物？”我又問(wèn)道?！耙还踩N，”他說(shuō)，“兩只山羊，一只貓，還有四對(duì)鴿子?！薄澳阒坏闷蚕滤鼈兞?？”我問(wèn)?！笆前?。怕那些大炮呀。那個(gè)上尉叫我走，他說(shuō)炮火不饒人哪?！?“你沒(méi)家？”我問(wèn)，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡?！皼](méi)家，”老人說(shuō)，“只有剛才講過(guò)的那些動(dòng)物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡(jiǎn)直不敢想?！?老人對(duì)動(dòng)物如數(shù)家珍，我們不但了解了老人平日的生活狀況，這幾只動(dòng)物在老人心目中所占據(jù)的地位，還了解到老人離家時(shí)的無(wú)奈和被迫?！拔摇薄白⒁曋虻牧硪活^，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡”，暗示了我對(duì)老人命運(yùn)的擔(dān)心：沒(méi)趕上去巴塞

17、羅那的卡車就等于要留在戰(zhàn)場(chǎng)上了，而此時(shí)，最后的大車也即將駛離。末尾處老人“搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去”，實(shí)際意味著老人兇多吉少的未來(lái)。這一切，都是被客觀地呈現(xiàn)出來(lái)，讓讀者憑借小說(shuō)所透露地信息推導(dǎo)出來(lái)。這也正體現(xiàn)出海明威所倡導(dǎo)的“冰山理論”。 “你沒(méi)家？”我問(wèn)，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡?！白詈髱纵v大車”沒(méi)趕上，就意味著老人要留在戰(zhàn)場(chǎng)上了。平靜而簡(jiǎn)潔的敘述中隱藏的是作者對(duì)老人命運(yùn)的深深擔(dān)憂。與老人命運(yùn)相關(guān)的句子還有：“謝謝你，”他說(shuō)著撐起來(lái)，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去?！白讼氯ァ币簿鸵馕吨先藘炊嗉俚奈磥?lái)。 問(wèn)

18、：明知此處即將成為戰(zhàn)場(chǎng)，“我”兩次勸老人離開(kāi)，但老人為什么不走？一方面是因?yàn)轶w力不支，疲憊不堪，“我76歲了。我已經(jīng)走了12公里，我想我現(xiàn)在再也走不動(dòng)了?！绷硪环矫?，老人還有對(duì)故園的留戀，對(duì)未來(lái)的茫然，“那邊我沒(méi)有熟人”，老人失去了生活的依靠和希望，求生的欲望減退了。對(duì)于一個(gè)76歲高齡的孤獨(dú)老人來(lái)說(shuō)，在生命臨近終點(diǎn)之際卻失去了生活的依靠和希望，求生的欲望自然減退，以至于可置生死于度外。 五、“動(dòng)物”意象小說(shuō)的主體部分的對(duì)話始終圍繞著“動(dòng)物”展開(kāi)。在不長(zhǎng)的篇幅里，小說(shuō)反復(fù)出現(xiàn)著這樣的細(xì)節(jié)：老人三次嘮叨著“貓會(huì)照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？”作者在強(qiáng)調(diào)什么呢？在老人的話語(yǔ)里，我們似乎能夠

19、看到，在他孤獨(dú)的垂老之年，只有幾個(gè)動(dòng)物與他相依為命的晚景。然而，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)使這一溫馨都無(wú)處存身，一無(wú)所有的老人在炮火中不但失去了家園，也失去了最后幾位可依靠的伴侶。 前景的悲涼顯而易見(jiàn)，這也許正是老人并不急于逃離，也不懼怕戰(zhàn)火的緣故。這些動(dòng)物被拋棄，無(wú)辜地面對(duì)人類制造的戰(zhàn)火，對(duì)人類的仇恨一無(wú)所知。戰(zhàn)爭(zhēng)雙方，有誰(shuí)會(huì)關(guān)注生命的被扼殺被銷毀被剝奪呢？在老人的眼中，這卻是世界的價(jià)值所在。 精彩 部落格 一、迷惘的一代歐美20世紀(jì)2030年代的文學(xué)流派。因美國(guó)女作家斯坦因在海明威的長(zhǎng)篇小說(shuō)太陽(yáng)照常升起扉頁(yè)上所題“你們?nèi)敲糟囊淮倍妹??！懊糟币辉~，是指一種在政治、社會(huì)環(huán)境迅速變化，飄忽不定時(shí)期中的

20、異化感，20年代美國(guó)文學(xué)作品大都帶有這種特征?！懊糟囊淮笔侵赣捎诿允Я饲斑M(jìn)的方向而不知該怎么辦的一代，它不是一個(gè)有組織、有共同綱領(lǐng)的團(tuán)體，但其基本成員多為經(jīng)歷過(guò)第一次世界大戰(zhàn)，并僑居巴黎的美國(guó)青年作家。 代表人物有海明威、阿爾丁頓(英國(guó))、雷馬克(德國(guó))等。從廣義看，也可將美國(guó)的安德生、斯坦因包括在內(nèi)。他們目睹戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和創(chuàng)傷，對(duì)資本主義社會(huì)持懷疑絕望的態(tài)度，把藝術(shù)當(dāng)作一種逃避現(xiàn)實(shí)的手段，流露出厭棄政治和戰(zhàn)爭(zhēng)等傾向。在藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)大膽探索，形成特殊的表現(xiàn)風(fēng)格，對(duì)當(dāng)時(shí)和后來(lái)的作家產(chǎn)生過(guò)較大影響。一般認(rèn)為海明威的太陽(yáng)照常升起是此派的代表作。 二、硬漢性格“硬漢性格”是因海明威老人與海中的主人公桑

21、地亞哥而得名。他面對(duì)大風(fēng)大浪的包圍，鯊魚(yú)的襲擊，85天的漂泊等危險(xiǎn)和困厄，始終保持人的尊嚴(yán)和勇氣，保持“男子漢的風(fēng)度”。 三、冰山原則“冰山原則”是海明威提出的一種文學(xué)創(chuàng)作理論。海明威自己在午后之死中有一個(gè)解釋，他寫(xiě)道：“如果一位散文家對(duì)于他想寫(xiě)的東西心里很有數(shù)，那么他可能省略他所知道的東西，讀者呢，只要作家寫(xiě)得真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方，好像作者寫(xiě)出來(lái)似的?！憋@而易見(jiàn)，作家在這里強(qiáng)調(diào)的是省略，主張水面下的“八分之七”應(yīng)該留給讀者去感受。 根據(jù)海明威的解釋，可以對(duì)“冰山原則”作一個(gè)粗略的概括：所謂“冰山原則”，就是用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象，把自身的感受和思想情緒最大限度地埋藏在形象

22、之中，使之情感充沛卻含而不露、思想深沉而隱而不晦，從而將文學(xué)的可感性與可思性巧妙地結(jié)合起來(lái)，讓讀者從對(duì)鮮明形象的感受中去發(fā)掘作品的思想意義。 簡(jiǎn)潔的文字、鮮明的形象、豐富的情感和深刻的思想是構(gòu)成“冰山原則”的四個(gè)基本要素。具體地說(shuō)，文字和形象是所謂的“八分之一”；而情感和思想是所謂的“八分之七”。前兩者是具體可見(jiàn)的，后兩者是寓于前兩者之中的。文字塑造了形象，形象包含了情感，而情感之中蘊(yùn)涵著思想。誠(chéng)然，就一般文學(xué)作品而言，這四個(gè)要素都是必不可少的，但在海明威的作品中顯得尤為突出，因?yàn)樗麖?qiáng)調(diào)了情感和思想的含蓄性。 四、第一人稱(一)第一人稱的特點(diǎn)第一人稱：作者以“我”或“我們”的身份，敘述所歷、所

23、聞、所見(jiàn)，把人物經(jīng)歷、事件經(jīng)過(guò)告訴讀者，這便是第一人稱的敘述。依據(jù)“我在事件敘述時(shí)地位的輕重，常常表現(xiàn)為”： 1“我”是見(jiàn)證人。如孔乙己中的“我”，祝福中的“我”，都是只起事件的見(jiàn)證人的作用。2“我”是重要人物。如一件小事中的“我”，故鄉(xiāng)中的“我”。3“我”是主人公。如日記、書(shū)信、游記、自傳體文章中的“我”，還有以第一人稱敘述的某些小說(shuō)、故事中的“我”。譬如，魯迅不是狂人，但在寫(xiě)狂人日記時(shí)卻用“我”來(lái)敘述，代替了“狂人”，有力地揭露了中國(guó)封建家族制度和吃人的舊禮教。4“我”是穿針引線的人物。 (二)運(yùn)用第一人稱的好處1第一人稱敘述的長(zhǎng)處是有真實(shí)感，親切自然。能更好地展示一個(gè)人的心理世界，使感情

24、表達(dá)得真切感人。2短處是受“我”的限制，不便于反映廣闊的現(xiàn)實(shí)生活，很難反映“我”以外的人物的思想。 五、第二人稱(一)第二人稱的特點(diǎn)第一類，“你”指讀者。例如，碧野天山景物記“朋友，你到過(guò)天山嗎？”“如果你愿意，我陪你進(jìn)天山去看一看?！狈街久艨蓯?ài)的中國(guó)“朋友，中國(guó)是生育我們的母親，你們不覺(jué)得這位母親可愛(ài)嗎？”魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人“朋友們，當(dāng)你聽(tīng)到這段英雄事跡的時(shí)候，你的感想如何呢？”文中有許多這樣的段落。 第二類，“你”是傾訴的對(duì)象，這種寫(xiě)法像是“我”向“你”訴說(shuō)衷腸，一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。讀時(shí)令人倍感親切，例如：柯巖周總理，你在哪里，這種用法經(jīng)常在作

25、文中用到。 (二)運(yùn)用第二人稱的好處用第二人稱“你”行文，好處至少有三：一是能夠使自己迅速進(jìn)入角色，把情感調(diào)動(dòng)起來(lái)并融入文章中去；二是便于抒懷，既然用第二人稱行文，作者自然而然就成了抒情主人公，而傾吐式敘事、呼告式抒情極容易釀成深情美文；三是增強(qiáng)情感的真實(shí)性，以真情實(shí)感博得閱卷老師的好評(píng)。歷年高考用第二人稱寫(xiě)法取得高分的范例并不少見(jiàn)，高考滿分作文成也蕭何敗也蕭何紀(jì)念永生的野草念君清淚如鉛水等都是變第三人稱為第二人稱，讀來(lái)親切自然，如臨其境。 格 里 戈 里海 明 威 (美)格雷戈里海明威我至今不能忘懷的那個(gè)人是個(gè)善良、純樸和胸襟開(kāi)闊的人。我們總是叫他爸爸，這倒并不是怕他，而是因?yàn)閻?ài)他。我所了解

26、的那個(gè)人是個(gè)真正的人我滿18歲了，已中學(xué)畢業(yè)，我想考大學(xué)，我在反復(fù)考慮我的前途 我的問(wèn)題使爸爸十分高興，他給我開(kāi)了一張必讀書(shū)的書(shū)單。于是我開(kāi)始了學(xué)習(xí)。爸爸又建議我說(shuō)：“好好看，深入到人物的性格和情節(jié)的發(fā)展中去，此外，當(dāng)然嘍，看書(shū)也是一種享受?！痹诠吣嵌冗^(guò)的那年夏天，我讀完了爸爸喜歡的全部小說(shuō)，從哈克貝利歷險(xiǎn)記到一個(gè)青年藝術(shù)家的肖像。有時(shí)，我也像爸爸一樣，同時(shí)看兩三部小說(shuō)。此后爸爸就讓我閱讀短篇小說(shuō)大師莫泊桑和契訶夫的作品。“你別妄想去分析他們的作品，你只要欣賞它們就是了，從中得到樂(lè)趣?！?有天早晨，爸爸說(shuō)：“好吧，現(xiàn)在你自己試著寫(xiě)寫(xiě)短篇小說(shuō)了，當(dāng)然嘍，你別指望寫(xiě)出一篇驚人的小說(shuō)來(lái)?！蔽夷眠^(guò)爸

27、爸的一只小型打印機(jī)來(lái)，他那時(shí)已不用這只打印機(jī)了。我慢慢地打出了一篇短篇小說(shuō)，然后拿給父親看。爸爸戴上眼鏡，看了起來(lái)。我在一旁等著。他看完后瞟了我一眼?！巴?，吉格。比我在這個(gè)年齡時(shí)寫(xiě)得強(qiáng)多了。只有一個(gè)地方，要是換了我的話，我是要改一改的?！苯又o我指出了需要修改的地方 爸爸微微一笑，他好久沒(méi)有對(duì)我這樣笑過(guò)了?！澳阕哌\(yùn)了，孩子，要寫(xiě)作就得專心致志地鉆研，律己要嚴(yán)，要有想象力，你已經(jīng)表明你是有想象力的。你已經(jīng)做成功了一次，那你就再去做成功一千次吧。想象力在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是不會(huì)離棄人的，甚至永遠(yuǎn)也不會(huì)離棄?！卑职殖Ｖv，在他動(dòng)筆之前，總是清清楚楚地意識(shí)到句子是怎么在他的頭腦中形成的。他總是試著用各種

28、不同的方案來(lái)寫(xiě)這些句子，再?gòu)闹羞x出最好的方案。他指出，當(dāng)他筆下的人物講話時(shí)，話就滔滔不絕地涌出來(lái)。有時(shí)，打字機(jī)都跟不上他們講話。 爸爸說(shuō)，他現(xiàn)在寫(xiě)作起來(lái)已不如以前那么輕松自如。過(guò)去是一口噴水井，而現(xiàn)在卻不得不用抽水機(jī)把水抽出來(lái)。他對(duì)語(yǔ)言的非凡的敏感并沒(méi)有背棄他。而且，不消說(shuō)他更富有經(jīng)驗(yàn)、更明智了。然而他早先那種無(wú)所顧忌的態(tài)度已喪失殆盡。世界已不再像流過(guò)凈化器那樣流過(guò)他的頭腦，他如果在凈化器里凈化一番的話，他就更加是個(gè)真正的、優(yōu)秀的人了。他已不再是詩(shī)人，他變成了一個(gè)匠人。埋怨自己的命運(yùn)，嘆息他的打算成了泡影。 其中只有一個(gè)不長(zhǎng)的時(shí)期是例外，那時(shí)有一位出身豪門的意大利少婦來(lái)訪問(wèn)爸爸在古巴的田莊，爸

29、爸對(duì)她產(chǎn)生了柏拉圖式的傾慕之情，于是創(chuàng)作的閘門又打開(kāi)了。在此期間，爸爸寫(xiě)完了老人與海，以及他未完成的作品海流中的島嶼的第一、三兩章。諾貝爾獎(jiǎng)金委員會(huì)指出，他對(duì)人類的命運(yùn)充滿憂慮，對(duì)人充滿同情，并認(rèn)為這是“創(chuàng)作的發(fā)展”。這一切乃是他那種新的幻覺(jué)的結(jié)果。這種新的幻覺(jué)是：他意識(shí)到自己才氣已盡，不知道怎樣才能“在現(xiàn)實(shí)中”生活下去，因?yàn)樗侵榔渌S多幾乎不具備天才的人是如何生活的。 他總是竭力要贏，輸他是受不了的，他經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“孩子，成功是要靠自己去爭(zhēng)取的。”或者說(shuō)：“你知道賭博的大法嗎？要一刻不停地行動(dòng)?！币苍S，他在才氣已盡的情況下，懂得了賭博的方法，輸贏全憑命運(yùn)?？墒?，像他這樣的人在喪鐘為誰(shuí)敲問(wèn)

30、世后，發(fā)覺(jué)自己的才華每況愈下，就變得動(dòng)輒發(fā)怒，無(wú)法自制。這是不是應(yīng)當(dāng)感到奇怪呢？如果一個(gè)人具有以上的種種的品質(zhì)，而且又善于把因?yàn)榫邆淞诉@些品質(zhì)才得以理解的東西描繪得栩栩如生，那是不可能表現(xiàn)出夸大狂的。但如果才氣耗盡后，卻完全有此可能。 后來(lái)，猶如小陽(yáng)春一樣，他的才氣又回來(lái)了，從而孕育出了一部杰作，規(guī)模雖然不大，卻充滿了愛(ài)、洞察力和真理。但隨后就是，而且永遠(yuǎn)是，漫長(zhǎng)的秋天和嚴(yán)冬了。要是你們?cè)谖野职帜贻p時(shí)就認(rèn)識(shí)他的話，不會(huì)不愛(ài)他，不會(huì)不欽佩他，可是等他到了老年，你們就只會(huì)難過(guò)地回憶起他年輕的時(shí)候是多么的美好！他是無(wú)論如何也不會(huì)去找那種可以眼看自己衰老而無(wú)動(dòng)于衷的職業(yè)的。但凡是具有他那樣才華，具有他那種的對(duì)生活的洞察力和深刻、豐富的想象力的人，恐怕也很難做到這一點(diǎn)吧 謝謝觀看！