滬教版思品八上第2課第1框《關注我們的生存環(huán)境》教案

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1、 最新滬教版思品八上第 2 課第 1 框《關注我們的生存環(huán)境》教案 一．教學目標 1. 知識與技能：通過學習 ,了解什么是自然環(huán)境 ,什么是人文環(huán)境 ,初步理解人類的生存和發(fā)展離不開自然環(huán)境和人文環(huán)境。 2. 過程與方法：運用查找資料、討論、辯論等形式 ,感受環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重要性 , 并在此過程中提高查找資料和分析問題的能力。 3. 情感、態(tài)度、價值觀：通過學習 ,明確保護環(huán)境對人類生存的重大意義 ,激發(fā)環(huán)境保護的 意識 ,以自己的實際行動保護環(huán)境。 二．教學重點和難點 1. 教學重點：人類的活動受到自然

2、界的制約。 2. 教學難點：人文環(huán)境對人的素質提高起著培養(yǎng)熏陶的作用。 三．教學過程 【新課導入】 Flash:地球就診記 師：人類的生存離不開環(huán)境 ,人從降臨地球的那一天起 ,就接受環(huán)境的饋贈 ,然而 ,我們的生存 環(huán)境正在遭到日益嚴重的破壞。為了人類的生存和發(fā)展 ,必須關注我們生存的地球。 第一框關注我們的生存環(huán)境（板書） 師：環(huán)境和人類的生存息息相關。我們人類的生存和發(fā)展 ,需要哪些環(huán)境條件呢？ (學生思考回答 ) 師：如同學們所說的 ,人類的生存和發(fā)展離不開空氣、陽光、水等 ,這些人類生存和發(fā)展離不 開的自然

3、因素綜合起來 ,我們稱之為自然環(huán)境。 自然環(huán)境是客觀存在的各種自然因素的總和 ,如大氣、水、植物、動物、土壤、巖石礦物、 太陽輻射等。（板書） 一．人類的生存和發(fā)展離不開自然環(huán)境（板書） 師：為什么人類的生存和發(fā)展離不開自然環(huán)境？ (學生思考回答 ) 【多媒體顯示】人類的演變圖 師：讓我們先來看一下人類的演變圖 ,人類就是在自然界長期發(fā)展的過程中 ,由古猿進化而來 的。人類是自然界長期發(fā)展的產物。 1、 人類是在自然界長期發(fā)展的過程中產生的（板書） 【多媒體顯示】圖片 1 / 4 師：

4、大自然是人類的生命之源 ,它為人類提供了空氣、陽光、水、土地、動植物、礦藏等 ,無 私地哺育著人類。如果沒有必需的自然條件 ,人類就不可能生存。 2、 人類的生存和活動依賴于自然環(huán)境（板書） 【多媒體顯示】人類活動擴展圖 師：人類在長期的發(fā)展過程中 ,活動能力日益提高 , 活動范圍越來越大 ,但人類的活動無論如 何拓展 ,仍然離不開自然界。 3、人類的活動離不開自然界（板書） 【多媒體顯示】小區(qū)景觀圖 師：為什么房價上漲的速度這么厲害？ (學生思考回答 ) 師：我國有 14 億人口 ,而且人口仍在繼續(xù)增長 ,人口的增長 ,對房地產的

5、需求也增加。但是我 國人均占有土地面積不足世界平均數(shù)的 1/3,土地資源短缺 ,政府加強了土地監(jiān)管力度 ,從 2007 年 1 月 1 日起對新增建設用地費用增加一倍 ,土地供應資源的減少導致房屋上市量 大大減少 ,使供求關系失衡 ,這就是房價上漲的一個重要原因。 從房價上漲的過程中 ,我們看到了土地資源是有限的。請同學們說說其它資源的狀況。 (學生交流 ) 結論一 自然資源的數(shù)量是有限的（板書） 【多媒體顯示】環(huán)境污染圖 師：廢水、廢氣的隨意排放 ,已經造成了嚴重的環(huán)境問題 ,魚類等其它生物的生存受到了損害 , 我們人類自身的生存和發(fā)展

6、同樣也受到了威脅。我們說環(huán)境的承載范圍是有限的。 結論二 自然環(huán)境的容量是有限的（板書） 師：自然環(huán)境的兩大特點制約了人類的活動。 4、人類的活動受到自然界的制約（板書） 師：因此 ,節(jié)約資源、保護環(huán)境是我們每一個人的責任。 師：我們能為節(jié)約資源、保護環(huán)境做些什么？ (學生討論并交流 ) 師：人類的生存和發(fā)展 ,不僅離不開自然環(huán)境 ,還離不開人文環(huán)境。為什么呢？《狼孩的故 事》或許會給我們啟示。 【多媒體顯示】《狼孩的故事》 師：《狼孩的故事》讓我們看到 ,人不能脫離社會而生存和發(fā)展 ,人文環(huán)境也是人類賴以生存 和發(fā)展的重要條件

7、。 2 / 4 二、人類的生存和發(fā)展離不開人文環(huán)境（板書） 師：請同學們閱讀教材 ,說一說對人文環(huán)境的理解。 (學生閱讀教材并交流 ) 人文環(huán)境是人類創(chuàng)造的物質的、非物質的成果的總和。物質的成果如文物古跡、綠地園 林、建筑群落、器具設施；非物質的成果如社會風俗、語言文字、文化藝術、教育、法律 和各種制度等等。（板書） 【多媒體顯示】組圖：中華民族令世人矚目的文化古跡 師：這是我們中華民族的祖先聰明才智的結晶 ,積淀著我們民族的歷史軌跡。 1、人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀（板書） （學生

8、活動）說一說反映社會變遷和文化發(fā)展的文物古跡 【多媒體顯示】的文物古跡圖 師：從這些圖片中 ,我們感受到了的文化氣息 ,的人文環(huán)境 ,深深印證著社會的變遷和文化的 發(fā)展。 2、人文環(huán)境反映社會的歷史和文化（板書） 師：反映社會歷史和文化的人文環(huán)境對人的成長起著重要的影響。歷史上 ,有一個“孟母三 遷”的故事 ,大家一定都很熟悉 ,孟母之所以三次搬家 ,是為了讓自己的孩子有一個良好的人 文環(huán)境。因為良好的人文環(huán)境能培育人、熏陶人、教育人。 3、 人文環(huán)境對人的素質提高起著培育熏陶的作用（板書） 師：人文環(huán)境包括有形的名勝古跡外 ,還包括無形

9、的因素 ,如：社會治安、制度、周圍人們的 素養(yǎng)、人際關系、精神面貌等等。 師：國慶節(jié) , 想必大家都觀看了閱兵式 , 那 氣勢恢宏的慶典場景真是精彩絕倫 , 下面我 們再一起來感受一下 受閱三軍意氣風發(fā)的精神風貌。 【多媒體演示】閱兵式片段 師：我們看了閱兵式后 ,有沒有感受？有沒有受到震撼？ (學生交流 ) 師：是啊 ,閱兵式上的官兵們雄赳赳氣昂昂、英姿颯爽的樣子使我們 激動、欣喜、驕傲與自 豪。 閱兵式 不僅是軍事實力的展示 ,更是我們國力的展示 ,我們?yōu)樽鎳膹姶蠖院馈?我們是 祖國的花朵 ,祖國未來的發(fā)展需要靠我們的努力 ,讓

10、我們的祖國也為有我們而驕傲！“少年智 則國智 , 少年富則國富 , 少年強則國強 , 少年獨立則國獨立 , 少年自由則國自由 , 少年進步則國 進步 , 少年勝于歐洲則國勝于歐洲 , 少年雄于地球則國雄于地球?！弊屛覀円黄鹋Π?！為 祖國更加繁榮富強而奮斗！ 3 / 4 師：受閱官兵的精神鼓舞了我們 ,我們從中了受到教育。因此 ,人文環(huán)境中的有形因素和無形 因素 ,對人的素質都有培育熏陶作用。 師：我們學校最近在進行溫馨教室評比。溫馨教室同樣包括有形的和無形的兩方面 ,我們班 的環(huán)境布置屬于有形的因素 ,同

11、學之間是否團結友愛、和諧相處；是否互相幫助、共同進 步；有沒有良好的學習氛圍 ,這一些便是屬于無形的因素。 師：請你為建立溫馨教室出謀劃策。 【教師小結】大自然是人類的母親 , 為人類的生存和發(fā)展提供了物質保障。人文環(huán)境也是人 類生存和發(fā)展的重要條件。尊重環(huán)境 , 建設環(huán)境 , 與環(huán)境和諧相處 , 這是人類唯一可以采取的 環(huán)境對策。 4 / 4