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最新浙教版品生一下《我會學習》教案”《品德與社會》
——四年級《品德與社會》學法指導課
教學目的
通過本課的教學 ,讓學生把握思品學科的特點和作用 ,逐步學會利
用學校倡導的“五環(huán)大課堂”教學模式進行學習活動 ,讓學生掌握各個環(huán)節(jié)基本的學習方法 ,培養(yǎng)學生的學習能力。
教學準備
課前在黑板上繪制板書表格
“五環(huán)大課堂”學習流程
學科特點
自學質(zhì)疑→ 合作探究→ 匯報展示→ 教師點撥→ 達標檢測
明理
（ 講 故
事）
導行
（ 設 情
景、 舉 事
2、
例）
教學過程
一、 導入新課 ,把握“品德與社會”學科特點及作用
1、師 ：我們的課程很豐富 ,有語文、數(shù)學、音樂、體育、美術、科學、思品等等 ,每門學科都有其獨有的特色和作用 ,比如說語文教會我們寫字、朗讀、作文、交際等 ,數(shù)學教我們計算、邏輯思維、解決生活中的數(shù)學問題 ,誰來說其他學科都有哪些作用？
2、學生闡述。
3、師：那我們的“品德與社會”這么學科的主要作用是什么
4、結合學生的回答補充完整：通過認識社會和生活 ,培養(yǎng)我們健全的人格 ,形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。簡單地說 ,思品學科的
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作用就是：明理、導行（板書）。
5、師：那我們的教科書是怎么跟我們講道理的 ,是不是簡單機械地把道理灌輸給我們？
6、讓學生翻閱前面學過的內(nèi)容《我不能說謊》、《沒有人會知
道》《說到就做到》內(nèi)容 ,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。結合學生的回答 ,教師總結：對 , 課本是通過一個個生動的故事和事例 ,讓我們不知不覺受到啟發(fā)和教育,感悟到其中的道理。（板書：講故事）
7、師：當我們明白了道理 ,課本又怎樣引導我們的行為的呢？
8、學生翻閱課本 ,尋找規(guī)律：課本導行的方法有兩種：一是設置情境 ,讓我們換位思考 ,如果你是情境中的主人公 ,你該怎么做？例如《沒有人會知道》中的“遇
4、到這樣的情況該怎么辦？”二是例舉
生活事例 ,讓我們辨一辨 ,他們做得對嗎？（板書：講故事、設情境、舉事例）
二、引導學生掌握“五環(huán)大課堂”基本學習流程及學習方法。
1、師： 找到了思品學科的特點 ,我們學習起來是不是非常簡單？今天老師老師還要交給大家一個學好思品也是學好其它學科的秘籍 ,那就是“五環(huán)”學習法。
2、講述“五環(huán)”學習流程：
（1）自學質(zhì)疑 ：圍繞本節(jié)課的學習目標自主學習 ,把不懂的問題提出來。
（2）合作探究 ：小組合作探究學習 ,解決前面沒有解決的或老師提出來的問題。
（3）匯報展示 ：小組上臺匯報展示學習所得。
（ 4）教師點
5、撥 ：老師對小組探究學習還未達成的學習目標進行點撥講解。
（ 5）達標檢測 ：對本節(jié)課的學習效果進行檢測。
3、師生一起探究各個環(huán)節(jié)的學習方法。
（ 1）自學質(zhì)疑： 讀一讀（故事）、悟一悟（道理）、劃一劃（關鍵的句子）、問一問（不懂的的問題）
（ 2）合作探究 ：議一議（交流的話題）、辯一辯（是非）、記一記（討論交流的結果）
（ 3）匯報展示 ：先小組內(nèi)預演（商量上臺匯報的成員、內(nèi)容、程序 ,把展示的過程大體演習一遍）再上臺展示匯報。
（ 4）教師點撥 ：老師對學生沒有學透、沒有掌握的難點進行講
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解點撥。
（5）達標檢測 ：師考生、生考生。
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浙教版品生一下《我會學習》教案
