七年級語文閱讀理解答題方法與技巧

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1、1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思 2.運(yùn)用描寫方法的作用: 表現(xiàn)人物性格,反映作品主題 3.文章題目的作用: 概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索 4. 用自己的話回答問題： １、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句； ２、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： ①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況； ②翻譯句子法，適用于文言文語段； ③解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞； ④

2、變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。 5.中間句、段的作用: 承上啟下的過渡作用 6.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題 7.寫作人稱的好處: 第一人稱,真實(shí)可信; 第二人稱,親切自然 第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制 8. 容易弄錯的術(shù)語： （1）表達(dá)技巧 = 藝術(shù)手法=表達(dá)方式+表現(xiàn)手法+修辭手法 （2）表達(dá)方式 = 記敘+描寫+抒情+議論+說明 （3）表現(xiàn)手法 = 象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、

3、 揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人（托物言志）…… （4）修辭手法 = 比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復(fù)…… （5）語言特點(diǎn) = 通俗易懂/ 嚴(yán)謹(jǐn)/ 優(yōu)美、生動、鮮明/ 充滿感情色彩（常與修辭手法合用） 9.在哪兒找線索:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句 記敘文閱讀 一、記敘文基礎(chǔ)知識： （一）記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時間;地點(diǎn)變換;中心事件 （二）記敘文六要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘 （三）記敘文第一段的作用:

4、 1）環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 2）其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 二、語段閱讀題答題總原則： １、快速瀏覽全篇文章。 答題前應(yīng)快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果?？蛇m當(dāng)做標(biāo)記 ２、帶著問題讀文章的相應(yīng)段落。 注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。開頭、結(jié)尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上標(biāo)記號。 注意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問題讀文中相應(yīng)段落。 3、答題。 具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。 運(yùn)用下文常見答題技巧回

5、答；如無法判斷，可摘抄文段原文原句。 字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號對答案進(jìn)行標(biāo)注。 二、常見題型答題技巧 （一）某句話在文中的作用： 詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。 1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 　　2、文中：承上啟下（過渡句）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說） 答題格式：這句話運(yùn)用了 的修辭手法，表現(xiàn)了 的特點(diǎn)（使語言更加 ）

6、，表達(dá)了 的感情（反映了 的形象）。 （二）修辭手法的作用： 可以從2個方面談：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 　　1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：運(yùn)用 的手法，生動形象地寫出了 的 特點(diǎn)。 　　2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：運(yùn)用排比的手法，強(qiáng)調(diào)了 的語氣。 　　3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：使用設(shè)問，引起讀者對 的注意和思考。 　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等； 　　4、對比：強(qiáng)調(diào)了 突出了 。 5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了 加強(qiáng)了語氣。 （三）根據(jù)閱讀短文的

7、感受談自己的看法或體會： １、用第一人稱； ２、采用１＋２或１＋３的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 答題格式：我認(rèn)為（覺得） 。因?yàn)? 。 （四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 　　動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……副詞（如都、大都、非、只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。 （五）一句

8、話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系；（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 （六）提煉中心、主題： 注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。 注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等；如概括寫作目的和思想感情一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……初中散文閱讀答題技巧 一、散文知識儲備 （一）、明確概念 何

9、為散文？散文，是作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。 （二）、理解特點(diǎn): 形散： 1、 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物; 2、 表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比 3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。 神聚：主題集中鮮明 （三）、散文的分類 （1）敘事散文：以寫人記事為中心，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)（或闡明事情蘊(yùn)含的道理），抒發(fā)作者的思想感情。 （2）抒情散文：以寫景狀物為主，表現(xiàn)事物所具有的象征意義，抒發(fā)作者的思想感情。 （3）議論散文：借助形象描繪

10、、事例簡述以及直接抒情來達(dá)到議論的目的。如魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》 （四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法 象征、 襯托、 對比、 借景抒情、 托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事 、先抑后揚(yáng) 以小見大 （五）、散文的線索 散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。 抓住線索，也就抓住了作者的思路。 根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點(diǎn)為線。 找線索的方法： 一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； 二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)詞語、句子； 三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線

11、索。 （六）、散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。 （七）、散文的語言 （1）質(zhì)樸、自然（2） 生動、形象（3）深刻、雋永 二、常見題型答題技巧 （一）散文閱讀應(yīng)分幾步？（閱讀程序） 一讀----整體感知：①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思； ③ 分析題目含義。---用一句話概括中心。 二理----理清思路：一抓抒情議論句；二抓過渡句；三 抓每層每段中心句。-----用鉛筆作好標(biāo)志。 三扣----找答題區(qū)域-----畫出相關(guān)處。 四述----整合答案： ①提煉組合：有的答案隱

12、含于文中，須提煉；有的答案分散在各處，須組 合。 ②組織歸納：圍繞要點(diǎn)，句子通順，言簡意賅。----先打草稿再修改然后謄寫。 （二）散文閱讀題是怎樣出的？ (1) 整體感知題（體會作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情）；(2) 理解詞語在文中的含義；(3) 理解文中重要句子的深刻含義和作用 (4)提取并整合文章的內(nèi)容要點(diǎn)；(5)開放題 （三）整體感知題解答技巧 （1）通讀全文，概括中心 ①了解主要內(nèi)容；②歸納中心意思； ③ 分析題目含義 （2）找出中心句或自己概括中心（3）注意語言表達(dá)的規(guī)范性 （四）詞語在文中的含義解答技巧 分析詞語常見題型: 1.詞語在 特定語境中的含義(語境義)

13、2.代詞指代的內(nèi)容 3.詞語可否省略,調(diào)換,是否矛盾 4.動詞,形容詞的作用 5.加點(diǎn)詞語的思想感情. 代詞的指代作用 代詞有:這,這些,那,那些,之,此,它,如此及具體一些內(nèi)容的指代.代詞一般代人,事,物. 尋找方法:通常到前文去找,偶爾也在后文,有近及遠(yuǎn).代詞指代內(nèi)容原文都有,一般可以抄原句,但有時要篩選概括. 提示:得出結(jié)果后采用替換法(代入法)看是否符合文意. 分析步驟: 1.分析動詞,形容詞本身的作用:生動,形象,準(zhǔn)確地描寫了…… 2.分析句子的表層意思.3.分析句子的深層含義(聯(lián)系語段,聯(lián)系全文). 語言上可用如下句式表示:生動、形象、準(zhǔn)確地描寫了＋句子表義＋

14、句子深意(表現(xiàn)了…… , 突出了……). 例:聯(lián)系上下文,說出下面句子中劃線詞語的含義. 1.聲音攀上樓來,鉆進(jìn)窗內(nèi),攪得我睡意全消. 形象生動寫出了樓下摩托車聲的難以阻擋及對“我”的影響,突出了“我”心里的難受,煩躁. 分析詞語所表達(dá)的思想感情 所謂思想感情,是 指文章中所表現(xiàn)出來的好惡,褒貶之情.具體而言有喜、怒、哀、樂、愛、恨、 情、仇,它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情. 　　通常的思想感情有:喜悅、歡快、高興、興奮、激動、自豪、熱愛、愛戴、崇敬、思念、依戀、憐惜、關(guān)愛、體貼、贊美、懷念、感激、憂慮、痛苦、失望、憤恨、仇恨、諷刺等等. 示例例:1.有一天,我

15、伏案寫作時,它(小珍珠鳥)居然落在我肩上.……呆一會兒,扭頭看,這小家伙竟趴在我的肩上睡著了.。文中劃線的“居然”,“竟”表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 答：“我”對小珍珠鳥的親近,信賴感到喜出望外. （五）重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧 （1）重要句子指：（1）題目；（2）開頭；（3）結(jié)尾；（4）過渡句。 重要句子的特征：（1）含蓄深刻；（2）用比喻、擬人等修辭手法。 重要句子的作用： （1）題目的作用——揭示中心（對象）；形象含蓄，激發(fā)興趣。 （2）開頭的作用——揭示中心（點(diǎn)題）；引出話題（下文）；設(shè)置懸念；激發(fā)興趣。 （3）結(jié)尾的作用——總結(jié)上文；揭示（突出）主旨；語

16、言含蓄深刻，留有余味。 （4）過渡句的作用——承上啟下。 重要句子在文中的深刻含義和作用解答技巧（2） （1）分析句子的表層含義。（若是比喻句，找出本體代入句中；） （2）分析句子的深層含義（即感受詞句中作者所表達(dá)的思想感情）（回答時注意緊扣文章或段落中心。） （3）如果句子用了某種修辭手法，先弄清句子運(yùn)用了什么修辭，然后根據(jù)這種修辭的特征、功能，結(jié)合具體語境，琢磨句子的含義。 語言表述：這個句子的意思是：——，采用了——的修辭手法（或表達(dá)方式），形象、生動地寫出了——的特點(diǎn)，表達(dá)了作者——的思想感情。 示例一例：再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)，翩然

17、起舞了。 運(yùn)用了比喻、擬人、夸張的修辭方法（指出寫法）。生動形象地描寫了荷葉的姿態(tài)美（表層含義），突出了花港觀魚綠的茁壯的生命力（深層含義）。 指出本文最后一節(jié)畫線句的含義和作用。 這一句（內(nèi)容上）總結(jié)全文內(nèi)容，深化了文章中心，（結(jié)構(gòu)上）呼應(yīng)了開頭，（效果）引發(fā)讀者的思考，使文章留有余味。 說明文閱讀： 一、常見的說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 二、常用的答題技巧： （一）說明方法及其作用分析題： 答題格式：本句用了 的說明方法，生動形象（具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確）地

18、說明了 （說明內(nèi)容），使讀者 。 （二）“”詞好在哪里？ 答題格式：用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。 （三）“”詞能不能刪掉？ 答題格式： ①不能，用了“”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。 ②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 （四）說明文中的主觀題 １、對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處 理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。 ２、對文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對文章說明的對象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。 ３、聯(lián)系實(shí)際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求） ４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造） ５、對語言的表達(dá)特色進(jìn)行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）